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王功地區戶外教學課程設計與實施成效之探討－以國小三年級為例

為了解決富里鄉公所小三的問題，作者張淑敏 這樣論述：

本研究透過文獻探討及實地調查王功地區的教學資源之後，設計適合國小三年級的教材內容及學習手冊，課程實施後經由問卷、學生和學年教師的訪談紀錄來檢測學生的學習成效及檢討教材的設計，以提供教師設計戶外教學活動的參考。研究結果發現：一、王功地區的戶外教學資源相當豐富，自然資源包括紅樹林生態和潮間帶生態，人文資源包括漁村文化、產業文化和景觀設計。二、學生在認知、情意、技能及合作學習的學習成效良好，大部分達到預設的教學目標，但是在潮汐的原因、濱海植物的認識、電腦的使用和環境保護的行動力達成度較低。三、設計與實施的要項如下：（一）戶外教學前：1、搜集戶外教學地點的相關資料2、實地探勘3、了解學生在各學科的先

備知識4、採取主題統整教學，融入相關領域和議題以擬定教學目標、設計教材內容及學習手冊。（二）戶外教學時：1、以學生為主體，讓學生參與、探索、觀察和記錄，但要注意安全性2、內容的講解、問題的性質與難易度要符合學生的需求和能力3、活動的設計要遊戲化、生活化、活動化、競賽化、多元化4、以小組合作的方式進行學習5、適時進行環境教育。（三）戶外教學後：歸納討論，進行評量及發表，以了解學生的學習成效及做活動後的補救教學。