來一趟說走就走的旅行論文書籍站
華夏科技大學 資訊管理系碩士在職專班 邱勇標、許莉莆所指導 林玿亘的 虛擬網紅在社群媒體傳播策略思維之初探性 （2020），提出少女時代綜藝second關鍵因素是什麼，來自於社群媒體、虛擬網紅、網路直播、數位行銷。
而第二篇論文文藻外語大學 華語文教學研究所 王季香所指導 蘇芯儀的 跨文化溝通視角之電影教學設計──以中高級華語學習者為對象 （2020），提出因為有 跨文化溝通、電影教學、目標導向、教學設計、華語文化教學的重點而找出了 少女時代綜藝second的解答。
虛擬網紅在社群媒體傳播策略思維之初探性
為了解決少女時代綜藝second 的問題，作者林玿亘 這樣論述：
隨著行動通訊網路的進步，使用智慧型手機觀看影音服務已成為主流，國內數位內容產業，在AI及大數據的演進之下，帶動了網紅更加膨勃發展。在網路平台傳播的過程中，出現新數位內容的分化。借助手機觀看線上社群媒體，秒時代吸引了受眾，促進了娛樂行業自媒體IP形象的提昇。需要重新定義受眾目標，瞭解年輕人的觀看偏好、觀看時間與觀看動機，網紅文化利用社群媒體。群體接受內容和傳播資訊平台的方式，如何讓虛構和真實的資訊和觀點傳播，被年輕人追捧和接受並感興趣。時間零碎和多維資訊在社群領域各有優勢，必然有想要傳達的價值觀和目的。 本研究透過業界專家，利用自媒體VTuber IP形象品牌連結，對於數位行
銷內容能否能被接受，資訊傳遞的接受程度，結果發現使用社群媒體的主觀需求認知滿意度高於4，證實數位連結受眾和內容傳遞平台及社群傳播的影響，開發更具娛樂與有趣內容是未來數位行銷內容的必要途徑。當自媒體VTuber以二次元形象作為宣傳活動的代言人，當品牌認知度與年輕人對對話內容類型認知滿意度都在3.5普通接受程度時，顯示了動漫IP角色的形象，透過內容行銷要有明確具體的人物形象。其形象和精準的定位風格、網路媒體發佈和媒體屬性平台都離不開優質的原創內容，也更能加速國內VTuber未來商機和利益可能性的拓展。
跨文化溝通視角之電影教學設計──以中高級華語學習者為對象
為了解決少女時代綜藝second 的問題，作者蘇芯儀 這樣論述：
電影為一種多媒體真實語料，經常使用於語言教學中，不僅可反映當時代的真實語言、語用及語境，還可透過多媒體的呈現，提供一定程度且完整的真實情境。在語言教學的運用，已由以聽、說、讀、寫語言技能發展的學習目標，漸漸轉變為重視電影中的文化學習。 然文化學習不應限於文化的認知，更應著重發展動態的跨文化溝通能力。跨文化溝通係指兩個不同文化背景的人相互溝通的過程，而跨文化溝通能力即是能與不同文化背景的人有效交流的能力。全球化時代下，跨文化交流機會漸趨頻繁，華語教師除應具備跨文化溝通能力，更應具備跨文化溝通之教學能力，幫助學習者得體、適切並有效地以目標語表達。 本研究一改過去以單一電影內容為主軸之「內
容導向」電影教學，嘗試通過跨文化溝通視角，設計「目標導向」之電影教學。且基於「學習者中心」的教學精神，根據需求分析選擇文化主題，進而尋找電影材料，採電影片段的方式進行文化主題的深度討論。本研究之目的有三：第一、探析中高級華語學習者對跨文化溝通議題之學習需求；第二、建構以跨文化溝通視角之華語電影片段教學設計；第三、評估以目標為導向之電影片段教學之教學成效。 研究結果發現，教學主題應選擇「文化觀念」為核心，採取多元教學法與教學策略，並嘗試在跨文化比較時「異中求同」，促進學習者之跨文化適應。評鑑結果亦顯示課堂討論與小組活動可發展學習者在「認知」、「技能」、「情意」、「意識」方面之跨文化能力。