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這兩本書分別來自心理 和田園城市所出版 。
國立臺東大學 進修部暑期體育碩士班 范春源所指導 高鵬翔的 臺灣省立臺東高級農工職業學校 棒球隊發展之研究（1947~2013） （2020），提出屏東大學屏商校區第一宿舍關鍵因素是什麼，來自於臺東農工、棒球運動、陳耕元、臺東。
而第二篇論文臺北市立大學 歷史與地理學系社會科教學碩士學位班 王明志所指導 李建勇的 校本課程設計與教學之研究─以桃園市新街國小鄉土教育為例 （2019），提出因為有 鄉土教育、學習成效、日式宿舍的重點而找出了 屏東大學屏商校區第一宿舍的解答。
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生涯諮商：優勢、多元、全方位
為了解決屏東大學屏商校區第一宿舍 的問題，作者NormanC.Gysbers,MaryJ.Heppner,JosephA.Johnston 這樣論述：
本書以優勢、多元為基礎，呈現理論扎實的生涯發展及諮商歷程模式。適用於針對諮商師的訓練，對經驗豐富的實務者也很實用。本書介紹的生涯諮商歷程架構，在實務上具有足夠的友善性，對處於任何情境、任何年齡層的個案都十分適用。 全書詳細描述評估的歷程與技巧，並強調諮商心理的應用，重點包括：擴展並賦能女性、男性、少數種族及族群的生涯及生活選擇；同性戀、雙性戀及跨性別個案；來自社會經濟多元背景的個案；身心障礙者等等。更探討了關於傳統及後現代生涯發展理論取向、與個案建立工作同盟、協助個案對工作職場及家庭做應變、與抗拒型的個案工作、發展行動計畫，及引導生涯諮商的結束。同時亦涵蓋全新的主
題：生涯諮商中的社群媒體使用。這些特色凸顯本書全方位的觀點，可謂是一部完整且絕佳的用書。 名人推薦 「本書建立新的標準，焦點在『優勢、多元、全方位』。這在生涯領域中是個新鮮的方向，能激發今日的諮商師。在風格及使用的友善性方面，本書所提供的模式能連結理論、實務、資源，帶有希望及肯定的動力，提供讀者新的技巧與洞察。」 —Rich Feller博士 University Distinguished Teaching Scholar 科羅拉多州立大學（Colorado State University） 美國生涯發展學會（NCDA）前主席 「Gysbers、Heppner
與Johnston沿襲了他們既有的優異表現，完成本書最新版。他們所提出的取向，特別適用於協助準備進入或掌握不斷改變的職場及經濟變動的多元性個案。我積極建議本書為諮商實務者必讀之書，對諮商心理研究生而言，也是一本必備的教科書。」 —Kenneth F. Hughey博士 堪薩斯州立大學（Kansas State University） 「我們邀請所有的學生、專業人士及研究人員閱讀本書，以豐富個人的實務、研究和價值感。透過本書的閱讀與理解，我們將受到啟發，堅持成為這變動世界中的主動機制者。」 —Laura Nota博士 Larios 職業心理學團隊 義大利帕多瓦大學（Un
iversity of Padova）
臺灣省立臺東高級農工職業學校 棒球隊發展之研究（1947~2013）
為了解決屏東大學屏商校區第一宿舍 的問題，作者高鵬翔 這樣論述：
現今的職棒場上，多數的選手來自東部。本研究以歷史研究法為主，並輔以訪談法，透過文獻分析與訪談紀錄作一概括性的整理，探究自1947年至2013年期間臺灣省立臺東高級農工職業學校（以下簡稱臺東農工）棒球隊發展的歷史軌跡，追溯其根源，並從史實的演變過程中呈現出臺東農工棒球隊發展的情形。研究結論如下：一、 1947～1958年間臺東農工棒球隊之研究：1947年臺東農工棒球隊為陳耕元校長所設立，草創初期經濟拮据，訓練時所使用的球具與場地皆是自給自足的方式進行。球隊在全國性比賽中最佳成績為1957年第八屆中等學校棒球賽亞軍，期間培養出豐祥瑞等傑出棒球運動人才，但1958年陳校長因車禍意外辭世後球隊因無
人帶領而解散。二、 1988～2000年間臺東農工棒球隊之研究：1980年代國內掀起一波棒球熱潮，當時政府對於棒球大力推動下，臺東農工在1988年由傅清順校長與地方人士的積極促成下再次組訓棒球隊，並在校內興建標準棒球場。臺東農工棒球隊於國內大小賽事中幾乎無役不與，最佳成績為82學年度全國高中聯賽第六名。三、 2001～2013年間臺東農工棒球隊之研究：球隊在湯志鴻教練與陳執信教練先後帶領之下，2002年拿下全國聯賽季軍。但日後經歷日漸嚴重的少子化問題與青少棒球員外流問題，導致成績無法向上提升，2013年學校因棒球隊招收人數未達預期無法成隊而解散球隊。四、 臺東農工棒球隊之定位：臺東農工棒
球隊為臺東縣第一支青棒隊伍，推動臺東棒球運動發展外，更為日後臺灣棒球運動奠定良好基礎，期間培育優秀棒球人才，畢業校友也在日後成為棒球教練繼續向下扎根培育棒球選手。
海市蜃樓VII：台灣閒置公共設施抽樣踏查
為了解決屏東大學屏商校區第一宿舍 的問題，作者姚瑞中,LSD 這樣論述：
台灣各地常可見偌大的閒置公共設施，其產生的原因包括政黨輪替、政務官更迭、競選支票承諾、政策轉彎、空間使用目標不明確、特定活動而非常態活動之建設、管理不善、不當的競爭型計畫、法規過時或抵觸、行政程序阻礙，加上少子化、人口超高齡化，以及成立六都導致人口更加集中於都市⋯⋯ 近十年來因政府正視公有閒置空間，逐漸進行整頓與活化，整體而言效率提高不少。本集《海市蜃樓》動員四十多位學生進行第七次全面抽樣踏查，收錄了六十一處完全閒置、部分閒置、低度使用或延宕開發之公共設施、四處天然災害導致閒置的公共設施、二十處閒置活化再閒置之公共設施，以及十五處已活化或活化中之公共設施，按往例一
樣，總計一百處案例。
校本課程設計與教學之研究─以桃園市新街國小鄉土教育為例
為了解決屏東大學屏商校區第一宿舍 的問題，作者李建勇 這樣論述：
摘 要本研究的鄉土教學以學童經驗為教學主軸，透過社會、藝術人文和自然資訊三種領域課程內容，先讓學童對故鄉產生基本認知，再增強對鄉土生活圈的關懷與認同，進而產生愛鄉愛土的使命感。本研究目的有三：一、設計出符合校區本位特色的教學課程。二、運用多元領域主題教學活動來對鄉土教育教學目標的認知習得與技能獲取。三、透過多領域學習成果與心得回饋單，分析課程上所遇問題困難，透過自我省思建議，修正所遭遇的困境。研究架構是以中壢區新街國小日式宿舍為核心，結合學校本位特色課程和新街導覽手冊內容，自編多元領域鄉土教學，並運用多樣化實作活動。而研究對象是任教六年級某班26名學生，透過教學活動和學習回饋單，來分析學童學
習成效，並省思調整課程設計與教學手段。研究流程分為四個階段：研究行前準備階段是蒐集日式宿舍等相關資料和文獻探討；研究課程規劃階段是自編校本課程活動；研究活動實施階段是首先課程施行，接著教學觀察與回饋單蒐集；研究結果分析階段是作品收集與資料統計來分析歸納其學習成效。最後，依據研究結果歸納出下列結論：一、經由不同領域與單元活動課程教學目標，來提升學童多元智能的素養能力。二、學童可藉由學校本位特色課程和校區內外附近的歷史建物串聯，來進行簡報講解、實際參訪、體驗與操作，來加深對學校附近的社區資源認識。三、在實行鄉土教育研究課程活動後，學童在認知、技能與情意等三個面向，學習成效上有不錯提升。四、教師結合
學校特色課程資料與學校內外歷史建物的社區資源，來編纂自編研究課程教材，以增進自我專業成長。五、教師透過學習回饋單資料的統計與分析，來瞭解學童學習成效外，並調整課程內容與流程和解決當下教學現場所面臨的問題。