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中華大學 工業管理學系 陳棟樑、陳俐文所指導 羅紫渝的 以資訊系統成功模式及科技接受模式探討國民中小學教師使用均一教育平台融入教學之研究 （2020），提出岡山長榮幼兒園評價關鍵因素是什麼，來自於均一教育平台、資訊系統成功模式、科技接受模式。

而第二篇論文育達科技大學 行銷與流通管理所 李義祥所指導 倪美玲的 休閒參與、生活壓力對生活滿意度影響之研究-以桃園市康復之家為例 （2018），提出因為有 康復之家、休閒參與、生活壓力、生活滿意度的重點而找出了 岡山長榮幼兒園評價的解答。

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以資訊系統成功模式及科技接受模式探討國民中小學教師使用均一教育平台融入教學之研究

為了解決岡山長榮幼兒園評價的問題，作者羅紫渝 這樣論述：

摘要本研究以資訊系統成功模式與科技接受模式為理論基礎，探討台灣地區國民中小學教師對於使用均一教育平台融入教學的使用行為。本研究以台灣地區國民中小教師為研究對象，使用Google表單發放線上問卷，共回收351份有效問卷。問卷回收整理後，進行敘述性統計分析、信度分析、獨立樣本t檢定與單因子變異數分析、相關分析與迴歸分析。本研究結果顯示：1.不同任教領域之教師及教師使用頻率不同對使用均一教育平台融入教學有不同的看法。2.教師認為均一教育平台的資訊品質對認知有用性影響最大；系統品質對於認知易用性影響最大，但不會影響認知有用性3.認知易用性對使用態度的影響高於認知有用性。4.教師對於均一教育平台的使用

態度愈良好就會愈願意使用。最後，本研究依據前述之研究結果，針對教育相關單位、學校和教師提出具體建議。關鍵字：均一教育平台、資訊系統成功模式、科技接受模式

休閒參與、生活壓力對生活滿意度影響之研究-以桃園市康復之家為例

為了解決岡山長榮幼兒園評價的問題，作者倪美玲 這樣論述：

本研究之目的旨在瞭解桃園市康復之家住民在休閒參與、生活壓力及生活滿意度的現況，分析不同背景變項的住民在三個變項中的差異情形，並探討休閒參與、生活壓力和生活滿意度的相關性。本研究以「休閒參與量表」「生活壓力量表」、「生活滿意度量表」作為研究工具，採用便利抽樣方式，以問卷調查收集資料，總計發放問卷268份，剔除無效問卷53份，得到有效問卷215 份。以SPSS套裝軟體進行統計分析，包含描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析及層級迴歸分析。研究結果顯示如下：1.住民的休閒參與情形為中低程度；對生活壓力的感受為中高程度；對生活滿意度的感受為中高程度。2.不同背景變項的住民對休閒參與、生活壓

力及生活滿意度的看法呈現部份顯著差異。3.休閒參與的「社交服務」對生活壓力有顯著負向影響；休閒參與對生活滿意度有顯著正向影響；生活壓力的「家庭壓力」及「人際關係壓力」對生活滿意度有顯著正向影響。

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