希臘文入門的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

新約聖經希臘文輕鬆速成

為了解決希臘文入門的問題，作者張證豪,郭承天,周復初,劉瑋倫 這樣論述：

　　★ 輕鬆學習希臘文，第一手瞭解新約聖經原文。 　　★ 提綱挈領的學習架構，嘉惠各程度學習者。 　　★ 簡化語言學習步驟，節省學習者的時間與心力。 　　★ 選用中文三譯本對照，除貼近原文外，亦可看見中文語意之變遷。   　　百年來華人基督徒能夠朗讀希臘文聖經經文的，可能不太多，更遑論能夠將希臘文聖經精確地翻譯成中文。主要的原因有二：一是聖經希臘文拼字規則複雜，而文法則更複雜。二是華人學習聖經希臘文，大都是從英文（或德文）的教材來學習。這使得華人學習希臘文有雙重困難：要先將希臘文轉換成英文，然後再將英文轉換成中文。這造成一個古怪的教學方式：華人教師使用英式中文的教材，先教導華人學習英文文法

，然後再來學習希臘文文法，最後才思考如何將希臘文翻譯為中文的問題。但是許多希臘文轉換為英文所衍生的問題，其實並不會出現在希臘文直接轉換為中文的場合中；反而另有許多希臘文轉換成中文的問題，這些英文教材都沒有、也無法處理。   　　本書是一套專為一般華人基督徒學習希臘文法所量身打造的教材，除了直接並力求準確地將希臘文聖經經文例句翻譯成中文，並引用不同版本的中文聖經譯本，讓讀者能儘可能地接近希臘文的原意。此外，也刪掉了大部分希臘文轉換成英文的問題，因為這些問題在希臘文轉換為中文時並不會發生。對於絕大多數的華人基督徒而言，在閱讀過本書之後，就彷彿回到耶穌與使徒們身邊，能夠第一手地瞭解新約經文。

希臘文入門進入發燒排行的影片

戲劇融入教學之學習成效統合分析

為了解決希臘文入門的問題，作者郭佳樺 這樣論述：

本研究旨在探討戲劇融入教學後對學生學習成效的影響，以統合分析方法之Hedges與Olkin(1985)技術進行資料分析。自臺灣博碩士論文知識加值系統、華藝線上圖書館進行論文蒐集，以「戲劇與教學」、「戲劇教育」與「創造性戲劇」等關鍵字進行篩選，篩選後且達標準之論文共27篇，包括認知層面17篇，情意層面16篇，技能層面4篇。所蒐集之研究報告利用Borenstein, Hedges, Higgins與Rothstein所設計的Comprehensive Meta-Analysis（CMA）3.0版軟體進行加權平均效果量、出版偏誤檢測及影響因素探討。所得之結論如下：一、戲劇融入教學後，對學生整體、認

知、情意三層面的學習成效是正向有效的，整體層面的效果量為1.198，認知層面的效果量為1.126，情意層面的效果量為0.982。而對於技能層面之學習成效未顯示具有正向效果。二、不同背景變項之學生接受戲劇融入教學後，其學習成效存在顯著差異，其分析之變項為學生年齡與性別比。三、不同戲劇教學影響因素於學生學習成效上存在顯著差異，其分析之戲劇教學影響因素項目包含教學科目、教學時間與戲劇教學策略。最後，根據本研究上述結果提出相關建議，提供教學者、戲劇教學研究者與統合分析研究者參考。