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高級中等學校學生學習成效之校務研究

為了解決師大研究所榜單112第二階段的問題，作者林淑芳 這樣論述：

摘要為提升高級中等學校學生學習成效並探討校務研究在高級中等學校應用的可行性，本研究以臺灣中部一所國立高級中等學校為研究對象，透過校務研究，建立證據、數據導向之校務決策依據。本研究統整個案學校校務系統中學生基本資料、國中會考成績、選填志願序、學期評量成績、缺曠課、獎懲、公假、社團參與、擔任幹部、居住地址、畢業國中、錄取學校科系、錄取管道、升學考試成績、升學榜單、升學目標學校、學生居住地距離及其升學學校距離等資料，運用CHAID演算法進行決策樹分析，探討入學管理、學習成效及進路成效分析。研究發現，個案學校在就近入學與均質化計畫執行上具有成效、國中會考社會科成績較低與實用技能學程學生顯現出生活適應

問題、個案學校需針對不同族群學生提供適時輔導機制、部分評量成績及缺曠表現分別對學科能力測驗及統一入學測驗成績具關鍵預測力；學生的部分學習表現、社團參與、缺曠情形等亦分別對其能否順利升學、考取公立學校及目標學校等生涯進路有預測效果。研究結果提供個案學校未來擬訂與調整學生學習、生活輔導及相關教育行政策略之依據與參考，最後並分別對主管機關、個案學校、未來研究提出相關建議。

做個好球員：台灣高中棒球培訓的觀察

為了解決師大研究所榜單112第二階段的問題，作者黃郁芳 這樣論述：

　　本研究以人類學的研究方式，瞭解在台灣棒球培訓中，「好球員」的定義與培訓過程，從而對棒球培訓體制提出反思。從「好球員」的標準與定義中，可比較台灣培訓體制中，不同力量之間的看法差異與矛盾，並提供跨運動、跨社會的比較基礎。高中棒球員在培訓規劃、球員身體條件、以及實質的訓練生活上，都進入專門、長時間的訓練，以棒球隊生活做為重心，因而可更明顯看到棒球隊的生活方式與內部價值觀念，加上職棒的介入，高中球員身上有國家與資本力量之間的拉扯。　　培訓體制欲培養出的頂尖棒球選手，必須在國際賽奪得佳績，或成為職棒明星，達到「為國爭光」的目標。好球員在達成目標之餘，必須兼顧球技、課業與品德標準。球員普遍經歷相類似

的培訓生活，球隊教練主導球員培訓過程，並協調各界價值觀，影響球員在球技、課業與品德的表現。球隊肯定的球員，必須獲得球隊地位，包括年級、態度、球技等面向，並遵守團體紀律。官方與媒體期許球員能夠做到禮貌與整潔，當一個有品德的球員，避免打假球。身為學生球員，他們也要達成課業規範，遵守校規，為校爭光。家長與球迷對於高中球員的期許，則是依靠棒球有所成就，但也因為這種期待，可能與球隊教練產生分工衝突。不同力量皆在培訓體制中運作影響，球員的主要考量則是如何延續自己的棒球生涯。　　球員能否繼續進入棒球培訓的下一站──大學，取決於自身的球技，以及培訓過程中棒球關係的累積。但進入大學後，能否持續棒球生涯，視球員的

自身管理與生涯規劃而定，此處也可看到好球員依照不同階段，對球員的要求標準有所改變。台灣過度強調棒球專業培訓，也讓球員離開培訓環境後無所適從。好球員的定義，隨不同階段有所改變，但未有相對應的培訓方式，容易使培訓體制過於目的性的後果，由球員個人承擔，而沒有思考培訓體制中結構上的缺失。這是台灣運動培訓體制中常見的矛盾。