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國小高年級學生觀看直播影片選擇之探討 ─以彰化某國小為例

為了解決年線天數的問題，作者蕭嘉樺 這樣論述：

　　本研究以彰化縣某國小的高年級學童為問卷調查對象，探討影響國小高年級學童選擇觀看網際網路上之數位內容的直播影片類型的因素，當這些高年級學童在選擇時是否會受到個人人格特質或是其他因素如家中長輩較樣態度、個人壓力來源、或是目的等影響。並藉由問卷所得之資料進行交叉分析，從而得到國小高年級學童的影片觀看類型的選擇會受到行為果斷力影響，而觀看設備的選擇則會受到行為反應力之影響。而在觀看概念購面則是不同意部分(包含非常不同意和不同意)大於同意部分(包含非常同意和同意)以及不一定部分，在觀看行為構面也是不同意部分(包含非常不同意和不同意)大於同意部分(包含非常同意和同意)以及不一定部分。藉由此研究所得之

結論，期望可提供相關教育單位和家長了解高年級學童觀看數位內容的直播影片的原因，並研擬出合適的教育方式，引導高年級學童以適當的態度去選擇適合觀看的數位內容直播影片。

探討遊戲平台玩家的持續使用意圖

為了解決年線天數的問題，作者陳贊仁 這樣論述：

在媒體多元互動的年代，遊戲平台擁有多種不同的功能並能提供遊戲玩家各種不同形式的滿足。本研究針對不同遊戲平台的使用，以Sundar. & Limperos. (2013)所提出的使用與滿足理論2.0 MAIN模式，結合Davis(1989)的科技接受模式，並加入知覺樂趣性以探討遊戲平台玩家從遊戲平台媒體特性所獲得之型式、主體、互動與導航滿足等不同構面、科技接受模式、知覺樂趣性與滿意度、持續使用意圖的關係。本研究採問卷調查，以Google表單方式藉由網路發送，針對全台灣在三個月內遊玩過電玩遊戲，且未間斷一周以上的遊戲玩家進行調查，共計回收324份，並以SPSS軟體進行問卷信效度、相關、迴歸統計分

析。本研究結論如下，一、媒體特性所提供的型式滿足、互動滿足、導航滿足對遊戲平台的知覺易用性有正向顯著影響。二、媒體特性所提供的型式滿足、互動滿足、導航滿足及遊戲平台的知覺易用性對知覺樂趣性有正向顯著影響。三、媒體特性所提供的主體滿足對遊戲平台的知覺易用性與知覺樂趣性均無正向顯著影響。四、遊戲平台的知覺有用性與知覺樂趣性對滿意度有正向顯著影響；知覺易用性對滿意度就無正向顯著影響。五、對遊戲平台的滿意度對持續使用意圖有正向顯著影響。由研究結果可知，能夠隨時便利的接上遊戲世界，是大多數使用者選擇遊戲的主要考量之一。遊戲平台的使用者偏重於聲光效果、遊戲性以及能方便接上遊戲世界，遊戲平台的開發仍以樂趣性

及實際上能提供給玩家的用處為主要開發方向，切勿為了簡化操作方式而犧牲掉遊戲的內容，建議平台業者宜在其中取得平衡。