幼兒園遊戲的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

幼兒園家園合作全攻略

為了解決幼兒園遊戲的問題，作者王哼（主編） 這樣論述：

家長不僅是幼兒教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要合作夥伴。因此做好家長工作是取得家長對幼兒園工作支持的重要途徑。家園合作是幼兒園工作的重要組成部分。教育幼兒的過程中，我們經常採用的家園合作形式多種多樣，包括：家長會、家訪、親子活動、家長開放日、家長沙龍，等等。《幼兒園家園合作全攻略/夢山書系·全國幼兒教師培訓用書》詳細介紹了家園合作的重要性以及不同家園合作形式的內容及其運用方式，理論和實踐相結合，是幼兒園開展家園合作工作的好幫手。 作者：王哼，原名王少芳，天躍小芽圖書工作室主編，策劃了眾多備受一線幼教工作者喜愛的圖書，已主編出版了《幼兒園的50個安全管理問題》《新生入園那些事兒 》《幼

小銜接那些事兒》及「幼兒園遊戲自主操作指導叢書」等作品，另參編幼兒園中班語言領域主題課程。

幼兒園遊戲進入發燒排行的影片

教保服務人員對幼兒大肌肉活動態度之研究

為了解決幼兒園遊戲的問題，作者鐘玉環 這樣論述：

本研究旨在探究桃園市教保服務人員對幼兒大肌肉活動之態度，瞭解不同背景變項的教保服務人員對幼兒大肌肉活動的態度、差異情形及態度各層面的相關程度。以自編的「教保服務人員對幼兒大肌肉活動態度」之問卷為研究工具，桃園市公私立教保服務人員為研究對象，採立意取樣方式發出350份問卷回收有效問卷302份。根據所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關進行統計分析。研究結論：一、教保服務人員對幼兒大肌肉活動之態度以情感構面平均得分最高、其次是行動構面，認知構面平均得分為最低。總平均得分為4.74分，屬於中上程度，顯示教保服務人員對幼兒大肌肉活動態度為正向積極。二、教保服務人員對幼

兒大肌肉活動態度因年齡而有所影響，41-50歲公私立教保服務人員在認知、情感、行動傾向對幼兒大肌肉活動態度更為正向積極。教保服務人員對幼兒大肌肉活動態度不受幼兒園屬性、幼兒園班級數、性別、職務、服務年資、教育程度、研習、教學指引手冊而有所影響。三、教保服務人員對幼兒大肌肉活動態度在認知、情感及行動傾向達顯著正相關。

幼兒園遊戲課程(第三版)

為了解決幼兒園遊戲的問題，作者黃瑞琴 這樣論述：

　　遊戲是童年生活的核心經驗，本書的主旨是在探究如何將幼兒日常生活原本擁有的遊戲童年，保留和延伸於幼兒園的課程，讓幼兒在幼兒園得以繼續享有自發選擇、熱烈參與、積極互動且樂在其中的遊戲經驗。本書從遊戲與課程概念相遇的觀點，首先論述遊戲如何在幼兒教育課程的理論概念中定位，闡明幼兒園遊戲課程發展之遊戲目標、內容、組織、評量的概念取向；接著論述遊戲如何在幼兒教育課程的實施過程中定位於經驗取向、過程取向、幼兒取向、和發展取向，並闡明幼兒園遊戲課程的具體實施方法，包括：規劃遊戲的空間、提供遊戲的時間、幼兒遊戲中的教師工作、計畫幼兒的遊戲經驗、和遊戲中的幼兒評量，以期為幼兒園的幼兒還原其

原本享有的遊戲童年和從遊戲中學習的經驗。

視知覺遊戲提升特殊幼兒注意力之行動研究-以桌遊與繪本為例

為了解決幼兒園遊戲的問題，作者王超君 這樣論述：

注意力之於學齡前幼兒的日常生活、教室、工作、遊戲，具有跨情境的影響，不論是感官探索、團體討論、專注聽講，都可能使用到不同面的相注意力。視知覺為大腦接收訊息進而作出合理反應的能力，而遊戲是幼兒的本能，在遊戲中訓練視知覺能力，促進高層次思考。本研究為運用視知覺遊戲提升特殊幼兒注意力之行動研究，旨在探討視知覺遊戲對特殊幼兒注意力之影響，視知覺遊戲部分以幼教現場最容易取得的資源-桌上遊戲與繪本舉例，並進一步分析對於個別特殊幼兒注意力的進步幅度。研究對象為新北市某附設幼兒園中大班的兩名特殊幼兒，皆具疑似注意力不集中的症狀。行動研究前先運用分心次數紀錄表及電腦化注意力診斷測驗進行前測，後續進行3週視知覺

桌遊教學後，進行中測，接著進行3週視知覺繪本教學後，進行後測。研究結果顯示，視知覺遊戲有效改善中班特殊幼兒注意力缺陷行為。進行視知覺桌遊及繪本活動後，助於提升特殊幼兒玩桌遊之興趣。