幼兒才藝班的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

媽媽的每一天：高木直子陪你一起慢慢長大(首刷高木直子簽名祝福限量印刷扉頁)

為了解決幼兒才藝班的問題，作者高木直子 這樣論述：

　　不想錯過女兒的任何一個階段，我們整天都在一起…… 　　一起學習，泡澡時唸浴室的大海報あいうえお； 　　一起散步，紅燈靠邊停，綠燈直直走，一起看路上的小花小草； 　　二十四小時，整年無休，每天陪她，做她「喜歡」的事…… 　　小米自創歌曲，馬拉松式獨唱會，我的應援很重要； 　　小米牙牙學語，我的翻譯很重要，但也不能太明顯： 　　購物遊戲一玩再玩，永遠玩不膩； 　　竹簾+塑膠游泳池，首創家中度假區成功！ 　　哄小米入睡，自己竟然先睡著； 　　直子美髮部開張，第一位實驗客人就是小米小朋友…… 　　媽媽的每一天，充滿矛盾的心情， 　　看她什麼都想幫忙好感動，雖然有時越幫越忙；

　　看她走向幼稚園的新天地，我竟流下眼淚； 　　媽媽的每一天，教我回味小時候，教我珍惜每一天的驚濤駭浪， 　　有一天她叫我看天上的月亮，她的小小世界和我的現實， 　　甜甜蜜蜜連結在一起，是最棒的禮物。

幼兒才藝班進入發燒排行的影片

國小學童參與才藝學習對休閒活動參與與人際互動影響之探索－以彰化市國民小學為例

為了解決幼兒才藝班的問題，作者林秀琴 這樣論述：

本研究旨在探討國小高年級學童參與才藝學習對休閒活動參與與人際互動之影響，試圖了解國小學童參與才藝學習是否影響其日常休閒活動以及人際互動之進行。本研究以彰化市國小高年級學童為研究範圍，首先進行文獻蒐集與分析，以了解參與才藝學習對休閒活動與人際互動之相關因素，做為研究設計之依據；其次參考國內外專家學者相關的研究方法與工具，發展「國小學童參與才藝學習對休閒活動參與與人際互動影響之探索問卷」，採問卷調查法，針對彰化市國小高年級學童進行調查，共發出474份問卷，回收問卷474份，經扣除作答不完整之無效問卷共14份，實際有效樣本共460份，有效樣本回收率97.05%，並以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因

子變異數分析、Pearson積差相關及迴歸分析統計分析方法做資料處理與分析。研究結論如下：一、國小高年級學童參與才藝學習之類別以「運動類」為最高，「藝術類」次之，「知識類」排名第三。二、國小高年級學童休閒活動參與之題項中以「玩電動、電腦、電玩、手機」為最多，「國術、柔道、跆拳道、空手道」為最少。三、國小高年級學童休閒活動參與之類別以「娛樂休閒類」為最高，「社交互動類」次之，「知識技藝類」與「體育遊憩類」則分別位居三、四名。進行「娛樂休閒類」參與之學童則明顯高於其他三個類別。四、國小高年級學童人際互動之類別以「親子互動」為最高，「同儕互動」次之，「師生互動」最為低落。五、國小高年級學童參與才藝學

習對休閒活動參與有顯著正向影響。六、國小高年級學童參與才藝學習對人際互動之間有顯著正向影響。七、國小高年級學童休閒活動參與與人際互動間有顯著相關。本研究依據最後研究結果提出綜合性之具體建議，希冀能提供有關單位未來在規劃國小才藝教育作為參考。

好媽媽的七大思考習慣：這樣想，孩子快樂考上第一志願

為了解決幼兒才藝班的問題，作者谷愛弓 這樣論述：

你怎麼想，比你怎麼教，對孩子更重要！一位平凡的主婦，如何靠想的，讓孩子沒上補習班、沒有重考，在校成績優異到不用繳學費，最後還進了日本第一學府東大！？ 　　＊暢銷日本，廣大家長認同按「讚」！　　＊具備七種思考習慣，平凡媽媽也能教出不凡的孩子！ 　　谷愛弓女士是一位平凡的家庭主婦，依照自己的方式，讓孩子一次就考上東大理科。她提出的七種思考習慣，能幫助孩子成長、守護孩子的夢想，並擁有讓夢想成真的「東大腦」。 ★這七種思考習慣是：　　1.不要擔心　　2.孩子的幸福和父母的不一樣　　3.為不凡而驕傲　　4.做好榜樣，不要頑固　　5.徹底聆聽　　6.溫馨守護孩子的夢想　　7.母親要讓自己的人生發亮 在本書

中，她詳細介紹了這些思考習慣的具體作法，並提供自己實際執行有效的其他教養法寶，如：　　．一定要讓孩子做的五件事　　．孩子六歲前該學會做的事　　．孩子十二歲前該做的事　　．國高中時期必備的六大心法　　讓本書成為一本全方位、讓孩子快樂又聰明的教養寶典。 作者簡介 谷愛弓 　　．「寶貝媽咪」（Precious Mammy）（股）公司的董事長，一個孩子的母親。 　　名古屋市立女子短期大學畢業後，進入富士通（股）擔任IT指導員。 　　．一九八八年二十三歲結婚，二十六歲兒子出生，當了三年的家庭主婦後又回到職場，在自宅經營家教班。期間並學習教練法，二○○四年以講師之姿創業。 　　．二○○六年六月，設立活化人

與組織的博物館（Musee）顧問公司。除了運用教練法、即興法的企業研修之外、也參與家長會研習及親子教育講座。 　　．獨生子於二○○三年進入私立東海國中，二○○六年直升東海高中。高三時為優等生，獲得免除學費的優待。沒有上補習班，只有接受通訊課程，在二○○九年應屆考上東京大學理科第II類組。以此為契機，也確立孩子教養綜合Know How與教練法的教案。二○一○年三月，以創造人人都能獨力自主的社會為目標，成立寶貝媽咪（Precious Mammy）（股）公司。 　　．網址：www.precious-mammy.com 譯者簡介 張佳雯 　　輔大日文系畢業，曾任職於雜誌社、出版社、日商科技公司。 　　

目前為專職翻譯暨口譯。譯作有《書桌上的家教軍團》《書桌上的金榜軍團》《打造創意小宅》《弘兼憲史頂級葡萄酒講座》《賺錢力上身》等二十餘本。 前言 Prologue 人人都可以創造東大腦！ ．十二歲前鍛鍊腦力與心智是創造「東大腦」的基本 ．創造東大腦三步驟 ．免錢打造東大腦！ Part 1好媽媽的七大思考習慣 ．1. 不要擔心 ．2. 孩子的幸福和父母的不一樣 ．3.為不凡而驕傲 ．4.做好榜樣，不要頑固 ．5.徹底聆聽 (專欄)聆聽是打開孩子心門的關鍵 ．6.溫馨守護孩子的夢想 ．7.母親要讓自己的人生發亮 Part 2 一定要讓孩子做的五件事 ．1.熱衷於喜歡的事物 ．2.自己做決定 ．3.

提供選項 (專欄)父母親也要做有責任的好榜樣 ．4.自己的事儘量自己做 ．5.自己學會發問 (專欄)放心讓孩子去飛 Part 3 孩子六歲前該學會做的事 ．六歲前刺激五感 ．優質大腦在一歲前形成 ．懷孕後媽媽一定要過得幸福開心 (專欄)生活就是課程，媽媽就是老師 ．多聽童謠 ．讓孩子玩遊戲 ．利用遊戲與運動鍛鍊思考力 (專欄)爺爺教你玩遊戲 ．讀書與算盤是學習的基礎 ．唸故事書最適合刺激腦部發展 ．唸故事書的下一步 ．培養數學感 (專欄)讓孩子愛上數學的遊戲 ．選擇幼兒才藝班 / 教材的十大原則 ．幼兒才藝班的十個心得 (專欄)誰來阻止太過投入的我！ Part 4 孩子十二歲前該做的事 ．1

2歲前讓孩子有自信 ．人靠潛意識運作 ．給自己好的信念是關鍵 ．父母親決定孩子的可能性 ．孩子的人生由父母親的說話方式決定 (專欄)我們家的「說話」魔法 ．讓孩子成長的「讚美之語」「相信之言」 ．讓孩子安心的話 ．打動孩子的傳達方式 ．幫孩子說出心聲 ．不用責罵也會反省的話語 (專欄) 讓孩子成長茁壯的兩句話 ．絕對不要說的話 ．快樂上小學的秘訣 ．低年級開始養成讀書習慣 (專欄)不想唸書的時候 Part 5國高中時期雙親必備的六大心法 ．1.媽媽本來就「很煩」 ．2.不要依賴孩子 ．3.不要插手，不要出嘴 ．4.不要勉強配合孩子的步調 ．5.相信孩子會超越自己 ．6.不要崇拜名校 前言

　　謝謝你打開了這本書。 對於孩子，你是不是也抱著這樣的期許－ 　　「希望他自動自發」 「最好能聰明伶俐」 「還要能擁有夢想」 　　不過在現實生活中，卻是每天為了教養孩子的事情煩惱不已，經常在事與願違中一個頭兩個大。要把一個孩子拉拔長大，不但花錢，也勞心勞力。做父母的難免都會憂心，是不是真的能把孩子教好。 　　你是不是每天都這樣擔憂？ 　　我過去也是跟大家一樣，是個總是充滿不安的平凡母親。 如果，你真的也是如此－ 　　那你應該會很感興趣，一個母親如何教出自己立志上東大，還應屆考上的孩子。 　　沒有上補習班，沒有重考，高三的時候（私立高中）成績優異到不用繳學費，而且完全不用媽媽操煩。有這樣的孩

子，你多少都會好奇是怎麼教出來的吧？ 　　事實上這說的正是我的兒子。 　　我在1991年生下兒子，這個男孩在2009年春天，考上東京大學理科II類組。 　　試著想想，我不過是個普通的媽媽，為什麼能養出如此獨立自主的孩子呢？這才發現自己跟週遭的媽媽有不一樣的地方。 　　那就是在兒子小學6年級，我38歲的時候所學到的「教練法」所帶來的效果。教練法包含了在教養子女時最能派上用場的溝通技巧，還有腦部科學與認知心理學的範疇，所以兒子才能如此出類拔萃！事後想想，真的有很多可以映證的例子。 　　這些對於兒子國中階段以後的相處模式，都有很大的影響。 我將過去教育的心得歸納成下列幾項－ 　　．兒子小時候的親子關

係及幼兒教育　　．小學時期的溝通方式與源於教練法的知識　　．國中以後「放牛吃草」的相處模式及母親如何自處 　　這3個男孩女孩都通用的方法，對於認真思考教養問題的你應該會有幫助－於是我提起了筆。 　　看看現在的我，其實回首教育孩子的過程，完全談不上有什麼自信。 　　說得更白一點，在帶孩子的時候，甚至會常常自責「我真是個失敗的母親，根本不適合教小孩」。 　　但是，兒子卻紮紮實實的成為一個獨立自主的人。而東大對於他而言，也只是通往未來的一個過渡點，將來還有很多夢想和想做的事情。 　　正因為如此，我想告訴正在傾注心力努力教養孩子的你－教養沒有正確解答，照你的方式，做你能做的事，完全沒有必要為了孩子犧牲

自己。擺脫焦慮，更加享受當母親的樂趣，這樣才能教育出獨立自主的孩子。 　　在38歲以前都還是一介平凡打工主婦的我，因緣際會接觸教練法，創辦了公司，還出了書。正因為我的背景如此，當然有更多值得分享的秘訣。 　　本書提到的方法，如果能對於教養孩子有所幫助，對於我而言是至高無上的喜悅。 ●Part 1 媽媽一定要具備的7種觀點◎1. 不要擔心媽媽的天性就是愛操心。大到未來的出路，小到每天生活的瑣事，諸如出門去哪、學業成績、參加大考等等，什麼事都過分擔心，過度干預。或許有人認為擔心是愛孩子的証明，但是擔心對於孩子而言未必是加分的效果。而最糟糕的情況，就是太過擔心而口出惡言。擔心是因為父母親已有預設立

場，覺得孩子會做不好。所以對孩子說的話，也會傳達出負面的意象。「東西有沒有忘了帶？」=忘記帶東西的意象「你這樣做沒問題嗎？」=一定又會失敗的意象「你再不用功就會考不上」=都沒唸書考不上學校的意象不管是哪句話都無法傳達出讓人能振奮的正面訊息。長久以往，這種言語會讓孩子老是想著會做不好，未戰先敗。比較理想的表達方式，例如－「需要的東西都帶齊了吧！」「再多用功一點一定沒問題！」「考上後一起來慶祝吧！再撐一下喔！」這樣說是不是比較好？這些話是不是傳達了微笑的勝利姿勢，或是「好，要拼了！」的正面意念？就像這樣，從意象中產生語言，再從語言中產生意象。充滿正面能量的語言，能給孩子光明的未來遠景與努力的勇氣。

如果能打從心底相信孩子，就不會再有擔憂。會擔心就是因為對孩子不夠信任。對於孩子來說，能給予前進的勇氣，是父母親的擔心還是信任？我想一定是後者。◎2. 孩子的幸福和父母的不一樣到小學5年級左右，孩子就會開始根據現實狀況具體架構未來。小時候如果被父母親一直灌輸「這種工作比較好」，那小孩自然而然也會朝那個方向發展。這種教育方式目標明確，有的孩子也因此而受惠。不過反過來說，也有可能扼殺了孩子的無限可能。我們為人父母者要有自覺，什麼道路最適合孩子絕對無法斷言。孩子對父母親灌輸的價值觀深信不疑，因為不是自己所思所想，說得誇張一點，等於是活在別人的人生中。活在別人的人生裡，當然會失去自我。活在父母親價值觀的

人生，對孩子不能說是幸福。對於孩子而言，真正幸福的人生，是基於自己的價值觀，將自我的能力做最大的發揮。父母對孩子的責任，就是要支持他能過這樣的人生。即使是親子，對於事情的看法也會不同。孩子想走的路和父母親希望他走的路不一樣，也是理所當然的事。請成為讓孩子能走他自己覺得幸福的路的父母吧。◎3 為不凡而驕傲國高中時代，同班同學媽媽們的對話中，經常出現「我家小孩每天只會練身體，如果念書有這麼認真就好了」，或是「現在每天放學回家就跑去堤防抓蟲子，搞得整個房間都是標本」之類的話題。還有「我家渾小子每次都說『我運氣最好了，所以萬事OK啦！』，讓人更提心吊膽」。以我的角度來看，這些孩子都好棒－熱衷於自己喜歡

的事、享受和常人不同的樂趣並為此努力、總是覺得自己很幸運，每一個孩子都很優秀。兒子在國高中的時候，都說班上的同學「每個都是怪咖」，他們自己好像也這麼認為。而其中怪咖之最後來成了東大生。不過如果把怪咖換個講法，說是「有特殊才能」，那就搖身一變就成為讚美之詞。不管是愛因斯坦、愛迪生，都因為超越一般人理解的極限，所以才被稱為怪人。那些諾貝爾化學獎的得主，不也是對普通人無法理解的事感興趣，說起來也是怪人。日文的怪人漢字是「變人」，所以也有人說怪人就是可以「改變世界的人」。對於與眾不同的孩子，或是做出父母親價值觀無法認同事情的孩子，請換個想法，他們真的「很棒！」好好給予肯定吧。這樣能鼓勵他們將能力發揮到

最大值。◎4 做好榜樣，不要頑固到底什麼是父母親呢？當老天爺給你孩子的時候，不論你有沒有準備好，都立刻成為老爸老媽。既然如此，為什麼我們一開始為人父母時，總會有種自己好像很厲害的錯覺，認為對孩子的任何做法都完美無缺。把自己捧高，在孩子面前才有父母的威嚴。越是對教養抱著強烈責任感的人，對於自己和孩子就會越是要求完美。因此不可以讓孩子看到自己煩惱的樣子或失敗的醜態，也決對不能顯示出脆弱的一面，當一個逞強的父母。但是這樣對孩子不見得會有好的影響。完美父母教育下的完美小孩，其實很辛苦。尤其是越乖的小孩，越是會壓抑自己，心中其實很悶。我有好幾次讓兒子看見自己的醜態。無法控制的沮喪、哭泣、憤怒等等，因為家

庭的問題，也讓孩子有了苦澀的回憶。但是我不認為這是壞事。相反的還讓孩子變得成熟可靠，親子之間的感情也更深厚。兒子在小學3年級的時候，哭著跟我說「我一定要堅強，我要保護媽媽，我不可以哭的……媽媽對不起」這番話我至今難忘。即使有孩子，父母親還是血肉之軀。會有煩惱，也會遇到困境。讓孩子看到你的苦處，有時候甚至可以找他們談。那些事情可能會讓孩子不好受，但是這樣的作法是將他們當做大人來對待，他們應該會很開心，也會覺得自己要更堅強，萌生自立心。不要當完美父母，請坦率的與孩子相處，誠實的面對生活，對孩子也抱著感謝之心，這樣親子雙方都會有所成長。

學前幼兒才藝學習的家長社經地位差異與相關探究

為了解決幼兒才藝班的問題，作者林瑞珠 這樣論述：

本研究旨在瞭解學前幼兒才藝學習的家長社經地位差異情形。本研究取自於國立東華大學幼兒教育學系2016年所進行的科技部計畫資料，針對臺灣地區公私立幼兒園，小班到大班（含混齡班）的幼兒與家長為對象所進行蒐集的調查資料，與幼兒認知能力發展評估，共收取了330筆的資料。量化研究方面，資料經描述性統計、單因子變異數進行比較分析，來了解學前幼兒才藝學習參與的社經地位差異。在質性方面基於研究目的之需要，運用訪談大綱以個別訪談方法，進行資料收集和探討。本研究主要發現：選擇才藝學習之家庭經濟狀況以小康家庭為主。而家長為子女選擇才藝學習的內在因素，有家長的心理因素、子女自己想學，及社會環境影響等因素。另外高社經地

位父母會在子女才藝學習投入資源最多。家庭社經地位愈高，則幼兒才藝學習愈多，學習成果愈佳。關鍵詞：才藝學習、家長社經地位、財務資本、文化資本、社會資本