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陳定山文存

為了解決庠意思的問題，作者陳定山 這樣論述：

　　江南才子陳定山（1897-1989），好京崑、工書畫、善詩文，又交遊廣闊，從上海到臺灣，長年在報紙副刊上寫稿，出版多部小說集、詩集、掌故集、畫論、畫冊等。   　　《陳定山文存》由主編蔡登山先生集結定公發表於報章期刊上的文章，整理為詩詞、掌故、戲曲三編：「談詩詞」包含李商隱〈錦瑟〉新解、杜甫詩中的酒、評《人間詞話》等詩話。「說掌故」有別於以老上海為中心的《春申舊聞》，收錄了定公論沈光文詩、明鄭相關史略等。「說戲曲」則詳談歷史與戲劇之間的關聯，並將來臺的京劇演員分生、旦、淨、末、丑，並一一留存其劇話，是難得一見的梨園史料。   本書特色   　　★定公散佚之文首度集結，文史專家蔡登山先生

重新編排、點校。 　　★特邀蕙風堂董事長洪能仕先生為封面題字！

庠意思進入發燒排行的影片

以多元理論建構改善產品專利之系統化方法

為了解決庠意思的問題，作者馬雲天 這樣論述：

本文主要探討，採取多元理論建構系統化的方法，對產品既有的專利進行改善策略研究，以結果提供決策建議與規劃之參考；研究基礎是根據Altshuller (1969)所提出之萃思(Teoriya Resheniya Izobreatatelskikh Zadatch, TRIZ)產品專利改善方法所歸納出的創新發明原理；本研究觀察，歸納法能夠提供的產品改善參考，已足夠提供結構單純的產品改善資訊；但是，歸納法所能提供的改善參考，因應多元化產品的複雜結構，因應市場需求的提供快速改善的方法仍有不足；因此，本研究假設透過歸納與演繹的多元方法，可建構系統化的方法，提供產品更全面並且客觀的產品專利改善參考，進行實

證研究。透過萃思方法，採取語意分析進行產品專利文件研究，作為產品專利改善因子與惡化因子識別與分類，依據產品專利的資訊作為可視覺化的資訊歸納圖像，建構產品專利改善曲線。其次，採取萃思技術矛盾矩陣作為分析工具對檢索結果進行改善及惡化因子分析，以萃思理論中的40個創新發明原理歸納專利的改善方法組合，並歸納個案產品改善的階段性。最後，採取多選擇決策分析(Multiple Choice Decision Making, MCDM)方法進行最合適解答的演繹。以研究結果提供個案產品專利改善工作決策效率。本研究以實證方法進行個案研究，蒐集個案產品10年間公告之專利文件做為資料來源，進行理論驗證、歸納與演繹工作

，經過分析後證實在產品專利改善的決策工作協助，以多元理論建構改善產品專利之系統化方法，可以改善過去相關研究耗時、定性與定量的主觀性，提供產品專利改善更有效率與客觀的決策資訊，本研究結果貢獻包含：1.應用既有產品專利採取歸納法繪製出改善趨勢，提供產品專利改善策略方向。2.產品專利改善趨勢歸納出階段性，提供推論新的產品改善的階段性引導。3.產品專利改善階段分析結果，合併多選擇決策分析方法結果，提供最適合的產品專利改善方案與準則。

陳定山談藝錄

為了解決庠意思的問題，作者陳定山 這樣論述：

　　「畫者，只是寫自己一片胸襟耳！」──陳定山   　　書畫大家陳定山（1897-1989）談畫論藝，感逝憶往，從「摹、臨、讀、背」四字訣，剖析自身學畫經歷，認為作畫當「意在筆先，物色感召，心有不能自己，筆墨有所不得不行，然後情采相生，欣然命筆。」   　　特別收錄「定山論畫七種」，深入淺出介紹中國歷代畫派、現代藝壇人物，反思筆、墨、紙的演變對於現代國畫的影響等。《談藝錄》同時集結定公散見於報章期刊的書畫論，如評元人畫竹到詳談畫竹筆法──立幹、生枝、立節等等，彷彿大師親炙。   本書特色   　　★陳定山書畫、藝壇散論集結，由文史專家蔡登山先生重新點校、全新編排。 　　★特邀蕙風堂董事長洪

能仕先生為封面題字！

兒童足球俱樂部教練的有效指導行為

為了解決庠意思的問題，作者鄧雯方 這樣論述：

兒童足球俱樂部教練的有效指導行為摘要目的：本研究目的在探討兒童足球俱樂部教練的有效指導行為及其影響因素。方法：本研究採質性研究，以立意取樣選取八位臺北地區足球俱樂部的教練為訪談對象，受訪者皆具國際足球教練證照資格，從事足球教學實務超過十年以上，且深獲俱樂部、家長們的肯定與信任。本研究以半結構式訪談、參與觀察及文件分析等方式收集資料，將所得資料經開放式編碼、主軸編碼及選擇性編碼，持續整理、歸納、比較及分析。結果：研究發現足球俱樂部教練的有效指導行為中的指導計畫行為主要包括訓練目標、教材內容、進度與流程等；指導策略行為主要包括個別差異、示範講解、時間掌握、訓練方法、分組方式、激勵等；指導評量行為

包括回饋、檢討與反省、調整與糾正等；指導氣氛行為包括期待、團隊紀律與經營、熱忱、師徒關係等。另外，影響兒童足球俱樂部教練有效指導行為的因素包括教練個人、球員、環境、家長等。結論：教練會以俱樂部的規模及球員的需要，設定不同難度的訓練目標與內容，以週期性的規劃賽季型、技能與主題型計畫或教學為主的計畫；教練要讓球員產生強烈的參與動機，持續對足球運動產生熱情，尤其球員之間的條件與能力都有所差異，應因材施教，放大球員的優點，欣賞球員球場上的表現。教練要常常體察球員的表現，聆聽其感受與看法，虛心接受來自家長的建議與作法，從中去反思球員整體的訓練，經常調整訓練內容與方法。教練除了本身要委身投入訓練，也要常常

詢問及體察球員內心的感受，積極輔導及協助解決問題。教練也需要常常親自參與活動，與球員一起玩遊戲或比賽，和球員融入在一起。在影響因素中，兒童足球俱樂部教練指導行為的精進與蛻變需要透過經年累月、長期的自我精進、追求創新、教學反思，以及排除內在及外在的影響因素。關鍵詞：有效教學、運動指導、運動教育、運動熱情、體育教材教法