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桃園市公立國小附設幼兒園經營策略之探討－以龜山區某國小附幼為例

為了解決康寧 大學 免 學費 申請 表的問題，作者許嘉茹 這樣論述：

　　本研究旨在探討現行學前教育政策的發展趨勢下，桃園市公立國小附設幼兒園的經營策略；同時，筆者以桃園市龜山區某公立國小附設幼兒園為研究對象，針對個案幼兒園進行三階段的研究分析：　　第一階段（策略分析）：透過SWOT策略分析（SWOT Analysis），搭配戰略地位與行動評價矩陣（Strategic Position and Action Evaluation Matrix），分析出之內部優勢（Strengths）及劣勢（Weaknesses），外部機會（Opportunities）及威脅（Threats）。　　第二階段（問卷調查）：藉由兩階段問卷之「編擬、發放、回收」，統合校內教職員工、在

校生家長、畢業生家長及社區家長之問卷樣本。依據回收之問卷填答結果，將相關指標題項之分數配比適切的權重並加總，統計、量化各項數據資料，確立策略目前定位及未來展望方向。　　第三階段（深度訪談）：根據研究問題及目的為核心，研究者運用「半結構式訪談」（semi-structured interviews）向個案學校校長、在校生家長（2位）、畢業生家長（2位）、社區家長（2位）及專家學者（1位），共九位受訪者進行深度訪談；同時，輔以半結構式之訪談大綱作為訪談的指引，彙整各方訪談資料；其後，予以精準、客觀的質性詮析。　　綜合上述三階段的研究分析，筆者得出個案幼兒園可採取善用「內部優勢」及掌握「外部機會」的

「增長進取型」策略。最後，筆者統整策略分析、問卷調查及深度訪談，列舉以下六點主要經營策略之建議：　　（一）幼兒園設備新穎，須妥善維護。　　（二）後山環境改善，可做為自然教學場域。　　（三）與國小端有緊密連結，互助合作。　　（四）教師專業增能，參加研習、組織社群，申請園內專業輔導。　　（五）教學活動課程的改善，使活動課程豐富、多元，孩子適性發展。　　（六）未來增班後，可朝分齡分班規劃，讓幼兒有更適性適齡的學習。　　面臨少子化浪潮的衝擊下，社會環境、教育趨勢與家庭結構的改變，如何突破傳統思維，使幼兒園能長期發展並形成精緻創新的經營策略。根據上述的研究結果，期望將來供個案幼兒園（龜山區某公立國小附設

幼兒園）參考、採納，進而幫助個案幼兒園及學校多元發展、永續經營。

我國幼兒教育券政策之研究－從政策變遷觀點

為了解決康寧 大學 免 學費 申請 表的問題，作者姜姿安 這樣論述：

我國於2000年推行幼兒教育券政策，而儘管學者已指出該政策無法減輕家長負擔及提升幼教品質，政府仍於2011年推行同樣具補助意涵之五歲幼兒免學費政策。為探究幼兒教育券政策到底「從哪裡來」、「往哪裡去」，本研究先行梳理幼兒教育券政策的推行歷程（第一次變遷），並進一步從政策變遷途徑來分析哪些因素是影響幼兒教育券政策擴大成五歲幼兒免學費政策（第二次變遷）的關鍵。其中，本研究是透過次級資料分析法及深入訪談法來蒐集所需之資料。根據研究結果，首先，本研究發現第一次變遷屬於典範式、政策創新的類型，而第二次變遷屬於一般式、政策賡續的類型；其次，本研究發現研究架構能部分解釋第二次變遷的緣由，而唯有將我國幼教領域

的適用性納入考量，才能建構出可適切解釋第二次變遷的架構。具體來說，幼教領域的適用性包含：（1）相對穩定因素僅間接影響外在因素；（2）外在因素涵蓋的五大因素存在連帶關係；（3）既有政策不僅影響外在因素，亦侷限政策次級系統中教育部的決策方向；（4）媒體僅發揮傳播管道的功能，而未於政策次級系統中扮演積極的行動者；（5）焦點事件並非促進政策變遷的關鍵。在政策建議的部分，本研究給予教育部短期與長期建議。針對前者，本研究建議教育部應著力於可控制之因素，像是以政策掮客的身分介入協調、把握議程設定的時機、提供各方對話與參與決策之機會；針對後者，本研究建議教育部應著力於短期內難以改變之因素，像是透過逐步調整相對

穩定因素來提升自主性、學習扮演一位稱職的政策掮客、時刻警覺政治無所不在的事實。