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育達科技大學 資訊管理所 林俊達所指導 陳文彬的 運用雲端資源推廣合作學習之可行性研究 （2020），提出康軒地理習作電子書關鍵因素是什麼，來自於雲端資源、合作學習、可行性評估。

而第二篇論文淡江大學 教育科技學系碩士在職專班 張瓊穗所指導 程月娥的 3D虛擬遊戲教材融入防火教育對國小學生學習成效之影響 （2019），提出因為有 3D虛擬遊戲、防火教育、學習動機、學習成效、國小學生的重點而找出了 康軒地理習作電子書的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了康軒地理習作電子書，大家也想知道這些：

運用雲端資源推廣合作學習之可行性研究

為了解決康軒地理習作電子書的問題，作者陳文彬 這樣論述：

教育不斷改革下生活科技授課教學現場及教學方式早已逐漸多元且多樣化，但仍然有部分教師依舊停留傳統講述授課方式。本研究運用「雲端資源」與時常被取用的教學法中的「合作學習」作結合，主要針對學生於生活科技課堂活動後能否經由「雲端資源」的方式與小組成員進行分享與討論並且達成共識一同「合作學習」完成課程活動任務之可行性研究。教師除設計課程活動即隨時引導學生解決問題外，事實的還需為學生示範操作工具或傳授技巧；讓學生藉由操作科技產品運用「雲端資源」與小組進行課程活動內容。教師依據學生執行狀況進行教學上的調整，並探討此方式之「可行性評估」，針對苗栗縣某國中生活科技課程進行。本研究結果教師授課方式呈現正向結果達

90.1%；學生學習效果呈現正向結果達85%；學生學習能力結果呈現正向結果達92.8%；將此方式運用於生活科技課程中，其「可行性評估」所得結果皆為正向回饋。

3D虛擬遊戲教材融入防火教育對國小學生學習成效之影響

為了解決康軒地理習作電子書的問題，作者程月娥 這樣論述：

本研究探討3D虛擬遊戲教材融入防火教育課程，對國小學生學習成效之影響，作為國小實施防火教育之參考。內政部消防署統計107年數據資料發現，「建築物火災」類別中以「住宅火災」的發生次數最多。若能從小透過防火教育，培養其正確防火知識與觀念，除了預防火災災害發生外，當發生火災的第一時間，知道如何正確應變，將能提升於火災災害中的存活機會；隨著科技的進步，3D虛擬遊戲的高互動與火災虛擬情境的體驗，讓防火教育「寓教於樂」有別於單向的知識傳遞。本研究結合內政部消防署「火線任務」虛擬遊戲作為課程教材融入防火教育，採實驗設計法進行研究，研究對象為新北市某國小四年級共77位學童，實驗組於電腦教室進行3D虛擬遊戲教

學，控制組在教室進行PPT教學。學生於教學前、教學後及教學三周後進行學習成就測驗，並採ARCS學習動機問卷進行資料收集，研究結果顯示:一、3D虛擬遊戲教材融入防火教育有助提升學習。二、3D虛擬遊戲教材融入防火教育對學習保留有助益。三、防火先備知識低分組學生學習成效優於高分組學生。四、防火教育採3D虛擬遊戲學習成效女生優於男生。五、3D虛擬遊戲教材融入防火教育能促進學習動機。根據上述結果，希冀能提供防火教育工作人員及後續研究者之參考。

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