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「雙與異」之插畫創作論述

為了解決德瑞旅遊雄獅的問題，作者邱美智 這樣論述：

本創作論述探討個人的插畫作品，描繪孿生姊妹之間成長的故事，即本文所謂「雙異」的概念。「雙」有複製的意思，「異」則是指兩個不同個體之間的差異，代表創作者與孿生姊姊之間如同複製人，但卻是兩個相異個體。本創作論述以雙胞胎的故事作為創作的題材，將成長的過程、記憶、情感與回憶的畫面轉述成插畫圖像。作品中慣用反覆、重複、雙倍、連續、映射、對稱、複製…等形式來表現「雙」的概念。作品中多數使用水彩、壓克力、素描及代針筆為表現媒材及技法。形式則近乎超現實及點描派風格，類似幾米、李小鏡之作品。完形心理學、雙胞胎的歷史、超現實主義理論則為作品理論分析的工具。

韻文色彩語感研究—以高中教材選文為例

為了解決德瑞旅遊雄獅的問題，作者簡維儀 這樣論述：

韻文設色將審美客體的色彩之美轉化為語言文字，使讀者在文字閱讀中，透過色彩意象的媒介，能感受到不同創作者在色彩設計上的精妙，讓韻文作品既帶有視覺藝術的美感，又兼具語言藝術的巧思。透過高中韻文設色主題的研究，能體會名家於創作設計上的豐富性，不論是色彩的選用、物色的搭配、語法的結構、修辭的潤飾或是詩境美感的營造，都能窺見創作者的用心。本論文統整出高中韻文色彩運用的主要特色，並進行色彩語感的研究。語感是作品閱讀的當下，以語基、語構、語用、語法等作品組構要素為媒介，所獲得的全方位感知。語感的形成，包含了基礎的語文知識，如字形、字音、字義的理解，也包含了文化的素養、美學的陶冶以及情感的引觸聯想等。在閱讀

當下所產生的瞬時性語感，是創作者生命經驗的濃縮凝聚，是閱讀者語言文字的解析領略，必須在創作與閱讀相互作用下才能產生。因此，本論文以色彩運用的分析為媒介，分別從色彩學、語法學、修辭學、美學等不同面向探討韻文在色彩語感上所展現的各種特質，並將其運用於高中國文的文學鑑賞及寫作教學上，以期在高中韻文的教學上開展出不同的研究及教學視角。筆者將色彩學之相關概念寫入第二章「高中韻文的色彩知覺與意象」中，語法學之相關研究寫入第三章「高中韻文設色之語法表現」，第四章則從修辭學及美學的角度對高中韻文進行整體性之美感探析。透過色彩語感的研究，一方面接續了古今文化的差異，拓展了思維的深度及廣度，為閱讀提供更多元的面向

；一方面增添了創作思考的素材，豐富了寫作的辭采與內容，為文學創作帶來更鮮活的美感。