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西部痞子英雄

為了解決愛爾蘭英文的問題，作者辛約翰 這樣論述：

愛爾蘭文學運動先鋒 引爆騷動的經典劇作 　　來吧！敬西部英雄一杯， 　　還有敬海盜、神父、私釀酒者、騙子、嗜酒的條子、 　　以及貪贓枉法的陪審團員。 　　這是一齣三幕喜劇，作者是愛爾蘭知名劇作家辛約翰（John M. Synge），故事敘述1900年代初在愛爾蘭西海岸的梅尤鎮，某日出現一名年輕男子克里斯帝．馬洪，他聲稱殺死父親後離家出走。當地人並未譴責他殺父的犯行，反而將他當成英雄，女人們為他爭風吃醋甚至有人決定嫁給他。直到克里斯帝的父親出現拆穿謊言，眾人才態度丕變。 　　本劇因大肆嘲諷鄉下人的無知與從眾，並對女性有負面描寫，1907 年在都柏林的艾比劇場首演時，引發民族主義者暴動，

認為有辱女性、農民及愛爾蘭人民。直到葉慈出面主張政治不應干涉藝術自由，事件才逐漸平息。1911年這齣劇在美國紐約首演時，同樣引發觀眾現場抗議，演員隨後因妨害善良風俗遭到逮捕。 本書特色 　　1.愛爾蘭經典劇作新譯本，中英對照，供戲劇工作者、研究者，以及戲劇、外文相關科系師生使用。 　　2.譯者張崇旂專事愛爾蘭文學研究，此劇於都柏林三一學院英文系進行博士後研究期間完成，譯筆流暢，詮釋精準。 　　3.前師大英語系主任莊坤良教授推薦。

愛爾蘭英文進入發燒排行的影片

學業自我概念之大魚小池效應與學業成就關係探究：以TIMSS 2019為例的跨國多層次分析

為了解決愛爾蘭英文的問題，作者林青松 這樣論述：

本研究使用2019國際數學和科學研究趨勢（TIMSS 2019）的數據，以檢驗納入統計的44個國家或地區中，八年級學生的學業自我概念之大魚小池效應與學業成就關係。大魚小池效應(Big Fish-Little-Pond-Effect)，係指當所處群體的平均能力較高，學生會因為與同儕的社會比較而產生較低的學業自我概念；反之然當所處群體的平均能力較低，學生則產生較高的學業自我概念。主要研究目的歸納如下：(一)探討學生數學自我概念對於數學學業成就的影響。(二)探討個體與班級層面之數學學業成就對於學生的數學學業自我概念的影響。(三)探討個體層面之數學學業成就、知覺相對位階(perceived rela

tive standing對學生的學業自我概念中之BFLPE的影響。據此，本研究提出三個研究假設模型，第一個統計模型是數學自我概念的驗證性因素分析（Confirmatory Factor Analysis, CFA）模型。第二個統計模型是Lüdtke et al.(2008)提出的多層次潛在共變項模型(multilevel latent covariate model)的擴展。在第三個統計模型中，與先前的研究一致(Wang＆ Bergin,2017，Huguet et al.,2009，Wang, 2015)，加入知覺相對位階以作為組內層次數學自我概念的附加預測因子。研究結果顯示：(一)班級間

平均數學學業自我概念有顯著不同。(二)學生個人與班級之數學學業成就對學生的數學學業自我概念有顯著預測力。(三)學生個人之數學學業成就、知覺相對位階對學生的數學學業自我概念有顯著的預測力。本研究僅基於研究的相關發現與研究過程所遇挑戰提出後續研究的建議，依內容分為對教育實務方面與對後續欲進行類似取向的研究提出相關議題之建議，期能將研究結果提供教育行政主管機關、學校行政人員、教師及未來研究者作為參考。