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應用外語科 日文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林士鈞寫的 新日檢N1言語知識（文字‧語彙‧文法）全攻略 QR Code版（隨書附日籍名師親錄標準日語朗讀音檔QR Code） 和緒方智幸,林嘉惠的 樂學日語(2)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站健行科技大學應用外語系也說明：應用外語 系四大教育目標：1.傳授英日語溝通、表達所需基本語文知識。2.培養團隊合作精神，強調專業倫理價值。3.開拓國際視野，教導多元文化的意義與價值。4.
這兩本書分別來自瑞蘭國際 和鴻麒創意整合行銷有限公司所出版 。
元智大學 應用外語學系 梁蘊嫻所指導 林佳萱的 利用數位遊戲系統學習日語助詞之成效 （2021），提出應用外語科 日文關鍵因素是什麼，來自於日語助詞、學習成效、獎懲機制、數位遊戲式學習、科技接受模式。
而第二篇論文南華大學 企業管理學系管理科學碩博士班 黃國忠所指導 林姵君的 學習動機、學習策略與學習成效關係之研究－以新娘秘書課程學員為例 （2019），提出因為有 學習動機、學習策略、學習成效、新娘秘書的重點而找出了 應用外語科 日文的解答。
最後網站中国钢铁新闻网則補充：包钢改革成果受到国务院国资委地方国企改革三年行... 宝武党委常委会传达学习贯彻中央政治局常委会会议精神. 独家报道 ...
新日檢N1言語知識（文字‧語彙‧文法）全攻略 QR Code版（隨書附日籍名師親錄標準日語朗讀音檔QR Code）
為了解決應用外語科 日文 的問題，作者林士鈞 這樣論述：
眾多讀者的需求及反饋，我們聽到了！ 熱銷上萬本！日檢應考者有口皆碑！ 配合考題趨勢、掌握必考單字、最精準有效的《新日檢N1言語知識全攻略》， 堂堂推出QR Code版， 隨掃即聽，隨時隨地備考，保證高分通過新日檢！ ★配合每年二次最新考試，重新檢視內容，保證重點無疏漏！ 新日檢每年測驗二次，分別為七月及十二月的第一個星期日。 《新日檢N1言語知識全攻略》由日語檢定名師林士鈞親上火線執筆，全書除了針對「日本國際教育支援協會」及「日本國際交流基金會」公布範圍與題型統整分析外，更配合每年二次最新考試更新修訂，保證學習無疏漏，考出來的這本書裡都有。所以應考新日檢N1，只要讀這本就夠
了！ ★掌握「言語知識」科目，就能掌握新日檢180分當中，最關鍵的120分！ 新日檢N1考試共有二節，第一節是「言語知識（文字‧語彙‧文法）‧讀解」，第二節是「聽解」。考試時間各為110分鐘、60分鐘。 須特別注意的是，測驗時「言語知識（文字‧語彙‧文法）」和「讀解」雖然合併為一節，但是計分時則是分別計算。也就是「言語知識（文字‧語彙‧文法）」、「讀解」、「聽解」各佔60分，總分為180分。 《新日檢N1言語知識全攻略》主要針對新日檢N1的「言語知識（文字．語彙．文法）」編寫。由於這一科不但有讀就有分，而且還是掌握「讀解」科目高分的唯一關鍵，所以只要熟讀本書，便能掌握新日檢
180分當中，最關鍵的120分！ ★本書囊括必考「漢字」、「語彙」、「文法」、「句型」，以「縱向」與「橫向」歸納法交叉學習，是通過日檢考試前的最關鍵的參考書！ 《新日檢N1言語知識全攻略》共有四大單元及一附錄，分別是： 第一單元 文字‧語彙（上）——和語篇 第二單元 文字‧語彙（下）——音讀漢字篇 第三單元 文法篇 第四單元 模擬試題＋完全解析 附錄 N2文法整理 ‧第一單元「文字‧語彙（上）——和語篇」： 第一單元共有七個小章節，分別為「訓讀名詞」、「和語動詞」、「イ形容詞」、「ナ形容詞」、「副詞」、「外來語」、「接續詞」。並以表格統整，幫助記憶。
例： 六音節イ形容詞 日文發音 漢字表記 中文翻譯 いちじるしい 著しい 顯著的 うっとうしい 鬱陶しい 鬱悶的 ‧第二單元「文字‧語彙（下）——音讀漢字篇」： 本單元分成二部分，第一部分為「漢詞字義」，將漢詞分類成（一）似懂非懂的漢詞、（二）一定不懂的漢詞，以五十音順編排，輕鬆記憶看似困難的漢詞；第二部分為「音讀漢語」，同樣以五十音順排列整理，方便讀者分辨「同字不同音」與「同音不同義」的漢語。 例：似懂非懂的漢詞 ア行 漢語
中譯 案 想法、意見 依頼 委託 例：一定不懂的漢詞 ア行 漢語 中譯 挨拶 寒暄、問候 案外 出乎意料 ‧第三單元「文法篇」： 將N1必考的100多個句型，分為「接尾語‧複合語」、「副助詞」、「複合助詞」、「接續用法」、「句尾用法」、「形式名詞」六大類，每句型皆附中文意思、規則及例句，讓讀者融會貫通，文法清楚不混淆！ 例：接尾語 001 ～まみれ 意義 滿是～、全是～（～がたくさんついている） 連接 名詞＋まみれ 例句 事故現場に負傷者が血ま
みれになって倒れている。 傷者滿身是血地倒在意外現場。 工事現場で汗まみれになって働いている。 在工地滿身是汗地工作著。 子供たちは公園で泥まみれになって遊んでいる。 小孩子們在公園玩得滿身泥巴。 ‧第四單元「模擬試題＋完全解析」： 收錄三回全真模擬試題，並附解答、中譯與作者詳解，讓讀者有效找出應考盲點，厚植實力，考前信心倍增！ 例： （ ）⑥ 最近の家電製品の使用説明書は難しい過ぎる（ ）。 1.おそれがある 2.きらいがある 3.しだいだ 4.までもない 中譯 最近的家電產品的使用說明書常常會太難。
解析 選項1「～おそれがある」是N2句型，意思為「有可能～」；選項2「～きらいがある」是「容易～、有～的傾向」；選項3「～しだいだ」是「依～」；選項4「～までもない」是「不需要～」，故答案為2。 ★貼心收錄「N2文法整理」，保證讀得更精、準備更充足！ N1的文法考題中，也會出現N2範圍的題目，故本書最後特別將N2文法精華整理成附錄，幫助讀者在最短時間內，快速瀏覽，備考才能做到真正的萬無一失！ 例： 033 ～をめぐって 圍繞著～、針對著～ 例句 契約をめぐって、また討論が続いている。 針對契約，討論還在持續著。 ★日籍名師親錄標準日語朗讀音檔，讓您隨身背，
學習更有效率！ 因應眾多讀者的需求與反饋，新版提供音檔QR Code，不管是在公車上或是捷運裡，掃描下載聆聽，隨時隨地都可以學習記憶新日檢N1單字與文法，讓您聽說日語更正確，學習有效率，奠定應考實力！ 本書特色 ★本書6大特色，助考生一次高分過關！ ○最專業：專為「言語知識」科目量身訂製，應考一定要看這一本！ ○最即時：配合每年二次最新考題，定期修訂更新內容，重點絕對不疏漏！ ○最完整：一網打盡必考「文字、語彙」，保證高分過關！ ○最詳盡：系統整理「文法」與「句型」，學習更有效率！ ○最精準：三回全真模擬試題＋完全解析，找出應考盲點，厚植實力！ ○最加分
：名師錄製標準日語音檔，輔助學習效果佳！
利用數位遊戲系統學習日語助詞之成效
為了解決應用外語科 日文 的問題，作者林佳萱 這樣論述：
隨著科技的蓬勃發展，將語言教學、學習與科技結合的模式變得越來越盛行，藉由數位學習教材的優勢，不但可以提供比紙本教科書更有趣的學習環境，也可以使學習者能夠有更好的學習成效。既有的研究在數位學習教材應用於日語方面，大多為針對五十音、初階文法及日常生活用語等，鮮少有應用於助詞上的相關文獻資料，因此本研究將以日語助詞作為學習的教材，並且納入和中央大學網路學習科技研究所共同設計的「電腦數位遊戲結合日語助詞」數位遊戲式日語學習系統「賓果拚拚日」當中。日語助詞對於以華語為母語（本研究後文所稱之「華語」均為「國語、中文」）的初學者而言是艱難的學習項目，雖然有的日語助詞用法和華語的意思是有相互對應，例如：から
（從）、まで（到）、へ（往）、と（和）、より（比、從），但是仍然有一些日語助詞用法無法和華語對應到，例如：表示主題或主語的は、が，還有另一部分的日語助詞可以對應到多種的華語意思，例如：を（把、移動、離開、穿越）、に（在某時間、進入、存在、對象、目的）、で（在某地點、用、因為），學習者可能無法了解某些日語助詞的區別，也可能因為對應到的華語意思太多而無法分辨正確，所以容易產生日語助詞的理解困難與誤用等情形。為了克服此困難，在過去的研究中，學者提出各式各樣的教學法解決助詞的學習難題，經過整理後可以發現教學法主要還是以傳統紙本教學模式為居多，故本研究採用數位遊戲式學習系統之方式，並且將針對も（類比／全
盤否定）、から・まで／に（時間範圍／時間點）、で／に（動作立著點／存在狀態）、に／から（主詞動作的對象／來源、出處的對象）、は／が（提示所在句之主題／提示存在句之主語）作為探討的助詞項目。本研究旨在探討日語初級學習者使用電腦數位遊戲作為語言學習之輔助工具，希望能夠幫助學習者排除助詞的學習障礙，並且降低使用日語助詞的誤用率，同時想要探討將助詞的學習教材導入電腦當中，是否真的能夠使學習者產生學習興趣以及提升學習效果，故採用成對樣本t檢定（Paired sample t-test）進行分析，以探討學習者在使用數位遊戲式學習系統的日語助詞學習成效前測以及後測分數是否有差異。在數位遊戲式學習的部分將採用
獨立樣本t檢定（Independent sample t-test）進行分析，將探討不同獎懲機制的兩種組別（獎懲皆有、僅有獎勵）其對於使用數位遊戲式學習系統的日語助詞學習成效有無顯著差異，以及兩組之間對於數位遊戲學習系統作為輔助學習的科技接受程度是否有顯著差異。本研究的參與者以日語初學者為對象，並且依照不同的獎懲機制分成兩組，此研究採用教師實體授課為主，數位遊戲式日語學習系統「賓果拚拚日」為輔的方式進行，參與者皆需參加前測與後測，以分析學習者的日語助詞學習成效。研究結果顯示：(1)透過日語助詞之學習成效測驗分析，整體學習者在學習成效方面有大幅度地提升，因此使用數位遊戲式學習系統輔助學習有助於學
習者對於日語助詞概念的理解。(2)不同的獎懲機制組別對於學習者在助詞學習成效方面並無顯著的差異，因此學習者對於日語助詞之學習成效相異程度不會受到獎懲機制的不同而有所影響。(3)透過科技接受模式量表分析，不同的獎懲機制組別對於科技接受程度方面並無顯著的差異，因此學習者對於日語助詞之學習成效相異程度不會受到獎懲機制的不同而有所影響。本研究將有助於日語助詞之教學與學習方面，藉由數位遊戲的方式學習不但能夠幫助學習者增進助詞之學習成效，也能夠激發學習者之學習興趣，從遊戲中不斷地反覆練習，加深對於助詞的記憶與熟練程度，而達到提升學習成效之目的。此外，本研究也提出運用數位科技學習日語助詞研究進一步發展之建議
。
樂學日語(2)
為了解決應用外語科 日文 的問題，作者緒方智幸,林嘉惠 這樣論述：
★ 作者皆具日本國家認證的日語教育師資證照！ ★ 精闢的文法解說，讓您快速建立日文語感！ ★ 利用台灣人學習日語的優勢，大量介紹漢字，培養廣泛閱讀能力！ ★ 全方位學習充實又有深度的聽、說、讀、寫、譯！ ★ 延續《樂學日語(1)》的行動學習，一隻手機隨時隨地學習日語！ ★ 優雅的插畫與照片所呈現出來的視覺效果，有利於提升學習效果！ ★ 知性的日本停看聽單元，讓您輕鬆地豐富日本見聞！ ★ 多元的台日雙方文化議題，使與日本人交流更加容易！ 本書適合初學日語N4至N3讀者使用，全書結合獨特雲端技術行動導讀及影音教學，充分運用手機、平板等多重載
具，讓原本平面的書籍，一變而為豐富、多元的多媒體影音書，加上書內大量優美的插畫及圖片，使得讀者更能在愉快的氛圍下，享受學習日語的樂趣，有效增進學習的效果。
學習動機、學習策略與學習成效關係之研究－以新娘秘書課程學員為例
為了解決應用外語科 日文 的問題，作者林姵君 這樣論述：
本研究主要是探討學習動機、學習策略以及學習成效三者關係之研究，以新娘秘書教育訓練課程為例，對學員實施問卷調查。採用Google網路問卷調查法，針對不同背景變項的新娘秘書課程學員之學習動機、學習策略與學習成效的差異情形加以探討，分析研究變項之間的關係與進行假設驗證。問卷蒐集的資料以獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、迴歸分析等統計方法進行分析與處理，並根據本研究分析結果，提出結論與建議。研究結果：個人背景變項對於學習動機、學習策略、學習成效不具有顯著性的影響；學習動機對於學習策略具有顯著性正向影響；學習動機對於學習成效具有顯著性正向影響；學習策略對於學習成效具有顯著性正向影響；學習策略在學習
動機與學習成效之間具有中介效果，且學習策略對於學習成效的影響高於學習動機對學習成效的影響。