手日文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

破解JLPT新日檢N1高分合格單字書：考題字彙最強蒐錄與攻略(附考衝單字別冊、遮色片、MP3音檔QR Code)

為了解決手日文的問題，作者金基範 這樣論述：

　　JLPT新日檢N1合格字彙一次蒐錄！ 　　全書全彩印刷，更好閱讀！ 　　附贈記憶遮色片，更好練習！ 　　日檢名師每年考場實測 　　完美分析2010年以後 　　各出題題型單字 　　★納入近年日檢出題新字彙 　　★30天完記合格單字計劃 　　★外師親錄MP3音檔立即聽 　　★日檢題型強化實戰練習 　　★超值加贈加深記憶遮色片 　　貼近考試現場需求， 　　最系統化的單字歸納學習！ 　　‧合格單字： 按照出題頻率有效彙整單字，並列出單字的近似詞、反義詞或相關詞彙，加上詞性標示、例句，再加入日檢單字所需相關知識。基本必考單字+高分必備單字，學習更有效率！ 　　‧實戰練習

：模擬日本語能力測驗的題型來準備考試，1天1分鐘驗收，抓準考試關鍵單字也練實戰功力！ 　　‧字彙索引：將全書的單字按照50音排序，井然有序，隨時查找最快速！ 　　‧考衝別冊：在本書末，與書籍合訂在一起。收錄本書中出題率最高的單字，考前快速瀏覽，掌握得分契機！ 　　‧遮 色 片：研讀完單字，遮住重點，自我檢測，加深單字記憶與理解力！ 　　‧MP3音檔：手機掃瞄QR Code立即聽，隨時學習好方便！

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析論佐藤學之學習共同體與合作學習的差異

為了解決手日文的問題，作者黃馨漪 這樣論述：

合作學習與日本學者佐藤學所倡之學習共同體常被混為一談。為了深入探究兩者的差別，研究者詳細的閱讀有關合作學習的概念，以及閱讀佐藤學的相關著作，包含佐藤學最新之第一手日文資料，以了解學習共同體的內涵。接著將「佐藤學之學習共同體」與「合作學習」進行比較與分析，並藉以找出學習共同體的核心精神。研究發現，學習共同體與合作學習，在理論基礎、教師角色、學生關係、以及學習的內容與目的等方面皆大相逕庭，其中最關鍵的差異在於「一致性」與「差異性」。合作學習將學生視為一致性的存在，學習共同體則重視學生間的差異性。這個根本的不同，也致使教師的角色、課程的設計、理論基礎等方面皆有所不同。透過發現學習共同體與合作學習的

不同，本論文更進一步地找出學習共同體的核心精神有三：「學習是意義與人際的『關係重建』」、「學習是透過以聆聽為基礎的對話來實踐」、「他者之於學習主體的意義」。最後，本論文透過對學習共同體的核心精神之瞭解，反思我國當前的教育改革與實踐，並對未來我國在學習共同體的相關研究方面，以及我國的教育改革方面提出建議。

商用日文Email範例（25K彩色軟精裝）

為了解決手日文的問題，作者橋本友紀,藤本紀子 這樣論述：

商用日文Email，一看就懂、隨即上手！ 　　日文程度再好的人，面對商用日文文書，也要下足了功夫，才能寫得通順達意，順利地完成工作上的要求。但是商用日文文書真的有這麼難嗎？不是的！要寫得好，只需要掌握幾個要素，如確認文書格式（書信或Email）、掌握敬語、熟悉專業用語等等，就可輕易上手。 　　本書詳盡的介紹Email及書信的格式，包含其常用的招呼語、結語以及常用敬語等等。另外，文書內容針對與日方貿易往來的實際職場現況而設計，捨去貿易中使用頻率不高的「公司內部文書」，可以提高學習的掌握度及效率。 　　本書收錄文書內容包含： 　　．自我推薦以及估價等等。 　　．下訂、接受下訂，以及後續訂單的

處理。 　　．出貨、請款，以及貨物後續處理。 　　．抱怨及道歉的處理。 　　．平常關係的維持、招待信以及致謝信函。 　　．祝賀信以及慰問信。 　　．變更的通知等。 　　書中的書信範例內容都可以直接套用，您只要依需求選擇書信內容，再加以適度修改即可，使用起來非常方便。 　　希望本書助大家一臂之力，成為好幫手！   作者簡介 橋本友紀 　　北九州大學畢業後，於2002年到台灣學習中文，之後於日語補習班從事日語教學工作。目前居住於日本。 　　到台灣之後遇到了許多親切友善的朋友，為了回報這些朋友的支持，一直站在教學崗位上。目前雖然居住在日本，希望藉著書籍與大家進行交流。 藤本紀子 　

　武庫川女子大學英美文學科，東吳大學日本語文系碩士畢業。曾任職於兵庫縣的貿易公司，並於神戶、大阪擔任日本語學校留學生日文指導工作。2005年來台灣，目前於文化大學推廣班等地從事日語教學。 譯者簡介     江秀月 　　中國文化大學日本研究所畢業，中國文化大學日文系擔任兼任講師。熱愛目前擁有的一切，也願將對日文的喜愛與更多有志學習日文的朋友分享。 第一篇淺說商用書信 01前言 02商用E-mail的寫法 03商用書信的寫法 04敬語表現 05おちがいさがし   第二篇實踐篇 Part 1建立新業務關係 1-1 A希望建立新業務關係的請求 覚えよう！❶ ～次第です 1-1 B 希望建立新

業務關係的請求 1-1 C 希望建立新業務關係的請求 覚えよう！❷ ～（さ）せていただきます 1-2 接受對方建立新業務關係的要求 1-3 婉拒建立新業務關係的請求 1-4 尋求報價 1-5 通知送出估價單 1-6 請求再報價 1-7 婉拒重新估價 覚えよう！❸ ～かねます 1-8 要求寄送商品目錄 1-9 要求寄送資料 1-10 要求寄送樣品 1-11 確認價格的詢問 敬語に挑戦！❶ 1-12 洽詢交期 庫存 交易條件 やってみよう！❶   Part 2下訂相關事宜 2-1 一般的下訂 2-2 依商品目錄下訂 2-3 依估價單下訂 敬語に挑戦！❷ 2-4 展示會後的下訂 2-5 特殊條件訂購

2-6 下訂確認 2-7 有條件接受訂單 2-8 交期 規格確認 2-9 請求更換訂購單 2-10 取消訂單 覚えよう！❹ ～ながら、… 2-11 接受下訂後的感謝函 2-12 婉拒訂單 覚えよう！❺（ぜひ）～ようお願いいたします 2-13 因下訂商品缺貨而婉拒訂單 2-14 拒絕新的下訂 2-15 拒絕新的下訂 やってみよう！❷   Part 3出貨處理 3-1 裝船通知 3-2 要求變更運送公司 3-3 請求出貨 3-4 請求付款（要求開立L/C） 3-5 要求交貨日期提前 覚えよう！❻ ～ざるを得ません 3-6 出貨通知 3-7 數量不足的情況下出貨 3-8 A 出貨延後通知 3-8

B 出貨延後通知 3-9 查詢出貨是否收到 3-10 貨到通知 敬語に挑戦！❸ 3-11 缺貨通知 3-12 匯款通知 3-13 收到貨款通知 3-14 漲價通知 覚えよう！❼ ~ まいります 3-15 降價通知 3-16 請求開立信用狀 3-17 請求修改信用狀 3-18 請求更改信用狀 やってみよう！❸   Part 4處理出貨糾紛 4-1 交期延遲抱怨 覚えよう！❽ 恐れがございます 4-2 訂貨未到的詢問 4-3 交期延遲道歉 4-4 抗議數量不足 4-5 出貨失誤的致歉 覚えよう！❾ ～所存でございます 4-6 出貨數量不足道歉 4-7 到貨不良品抗議 4-8 到貨不良品道歉 4-9

抗議規格不一樣 4-10 規格不一樣之說明 敬語に挑戦！❹ 4-11 貨款未付的抗議 4-12 付款未付的道歉 やってみよう！❹   Part 5維持後續關係 5-1 拜託持續下訂 5-2 新商品介紹 5-3 詢問是否需要訂購新商品 覚えよう！❿ ～うえ、… 5-4 要拜訪客戶的通知 5-5 感謝招待拜訪 5-6 敬邀參展 5-7 感謝參展 敬語に挑戦！ ❺ 5-8 請求參觀工廠 5-9 參觀工廠後感謝函 5-10 邀請參加新公司的成立酒會 5-11 邀請參加分公司成立酒會 覚えよう！11 ～ため 5-12 邀請參加新產品發表會 5-13 邀請參加尾牙 5-14 敬邀餐會 やってみよう！❺

  Part 6祝賀與慰問 6-1 謹賀新年 6-2 新公司設立的通知 覚えよう！12 ～存じます 6-3 成立新公司的賀函 6-4 創業紀念日的賀函 6-5 颱風慰問函 6-6 地震慰問函 6-7 結婚致喜賀函 6-8 董事長就職祝賀的回禮 6-9 恭賀榮升的賀函 6-10 久未問候 6-11 感謝幫忙與照顧的感謝函 6-12 獲得成立分公司祝賀的感謝函 6-13 感謝來電 6-14 協力廠商董事長逝世致哀 覚えよう！13 ～ず やってみよう！❻   Part 7變更通知 7-1 總公司遷移通知 7-2 電話號碼變更通知 7-3 承辦人更替通知 7-4 付款日變更通知 覚えよう！14 ～のほ

ど 7-5 公休日變更通知 7-6 臨時公司休假通知 やってみよう！❼ 解　答__

以語篇分析探討補文標識「ノ」「コト」的相異

為了解決手日文的問題，作者楊琦雯 這樣論述：

在日文中，要將動詞句、形容詞句等變換成名詞句時，常會使用到「no」及「koto」，亦即所謂的「補文標識」。不過，為何同樣一種語法中會有二種表現方式出現，而且此二種表現方法間，有何意思上的不同常使日語學習者感到困擾。特別是在中文裡不見類似用法，因此對中文母語學習者來說更是急需一個具體的分類法。本稿中試著擷取較長的句子，從前後文中觀察「no」及「koto」使用上的差異及特性，以解決許多學習者的問題。本稿主要從意義特徵的觀點來進行研究並分為三個部分。第一部分探討「補文標識」在主格、與格、對格等不同位置出現時的差異性。而第二部分則從抒情性及論說性文章中的「補文標識」使用頻率，來探討其使用特性。最後的

第三部分則依據工藤(1985)對主文述語的分類再做一次全面的討論。以下則簡略介紹考察的結果。1. 補文標識「no」的主要功能:從事物的內側(內視點)觀察統整某一「狀態」。而此一「狀態」具有線時間及靜態的特性。此外，依內視點的特性，衍生出情感的表明、讀者同感的喚起、焦點化、臨場感等的機能。也因此「no」於小說等抒情性文章中時常被使用。2. 補文標識「koto」的主要功能:從事物的外側(外視點)觀察統整某一「事」。而此一「事」具有點時間的組合及動態的特性，且於「事」的成立上，人的要素是不可或缺的。由此也可知「koto」於報紙新聞等的客觀生硬文章中時常被使用。