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揚州天氣的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張麗珠寫的 最愛是詞.精選 和上彊村民,王水照,倪春軍的 宋詞三百首評註(典藏版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自五南 和香港中和出版所出版 。
國立高雄師範大學 國文學系 王松木所指導 王齡紫的 非連續性文本探析―以90年基測至109年會考國文科試題為例 （2021），提出揚州天氣關鍵因素是什麼，來自於非連續性文本、試題分析、國中基測、國中會考。
而第二篇論文東海大學 中國文學系 周世箴所指導 黃郁婷的 成語認知解析及成語認知模型 建構─兼論對外華語教學提案 （2020），提出因為有 認知語言學、心理空間、認知模型、成語、對外華語教學的重點而找出了 揚州天氣的解答。
最愛是詞.精選
為了解決揚州天氣 的問題，作者張麗珠 這樣論述：
今人譏笑古人癡又傻！但是「學」如千里之行，道路綿長又阻遠，就像讀書。 書，為我們收藏了百代精華、打開一扇扇的門。美國童話作家荷姆司(Roger Holmes)說：「閱讀，就好像是乘著作者的翅膀一道飛翔，看到從來沒有看到過的風景，體驗從未有過的自由。」余秋雨也說閱讀的最大理由，是想擺脫平庸，「早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。」 古典文學雖然在今天已經失去了在生活中的應用價值，但它記錄並承載了我們的民族文明與資產、古人的智慧與經驗；面對今日世界，學習具有民族特色、傳統價值的古典文化，才能厚植我們的根柢，並與全球化的世界進行文化主體性的對話；白
話文則是當今面向世界窗口的文字憑藉，所以要如何使傳統文化和時代潮流不隔閡？ 《最愛是詞．精選》向古人借光照耀前路，收錄近八十位詞人、近250首著名的經典詞作。每闋詞皆有注釋、解析，並使用當今的語體文寫作，期使讓讀者都能讀懂，並為古文今用紮下一個美麗又經典的起點。
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1)黃金蛋炒飯
材料：
A
白飯 400公克(2碗)/steamed rice 400g
蛋黃 3顆/ yolk 3
全蛋 1顆/egg 1
油 2茶匙/oil 2tsp.
B
蔥花 30公克/scallion 30g
白胡椒粉 1/2茶匙/ ground white pepper 1/2tsp.
鹽 1/2茶匙/salt 1/2tsp.
作法：
1. 白飯和蛋黃、全蛋混合拌勻，再加入油拌勻。蓋上盒蓋，放入微波保鮮盒中，用大火力加熱5分鐘。(tips：用蛋黃米飯更香、色澤更金黃)
2. 取出加入材料B拌勻，再放入微波爐中，用大火力微波1分鐘，取出拌鬆即可。
2)肉絲蛋炒飯
材料：
白飯 400公克(2碗)/steamed rice 400g
肉絲 150公克/ shred pork 150g
雞蛋 3顆/eggs 3
蔥花 30公克/scallion 30g
油 1大匙/oil 1tbsp.
調味料：
白胡椒粉 1/2茶匙/ ground white pepper 1/2tsp.
鹽 1/2茶匙/salt 1/2tsp.
作法：
1. 雞蛋放入微波保鮮盒中，加入油攪打均勻，再放入肉絲拌勻。
2. 放入微波爐中，微波2分鐘後取出。
3. 再加入蔥花、鹽和白胡椒粉拌勻，放入微波爐中，微波3分鐘後取出拌鬆即可。
3)醬油炒飯
材料：
A
蛋 3顆/eggs 3
油 1大匙/oil 1tbsp.
B
白飯 400公克(2碗)/steamed rice 400g
蔥花 20公克/scallion 20g
醬油 2大匙/soy sauce 2tbsp.
白胡椒粉 1/2茶匙/ ground white pepper 1/2tsp.
作法：
1. 雞蛋和油打散拌勻，蓋上盒蓋，放入微波爐中，用大火力微波1分鐘。
2. 取出將拌凝固的蛋拌開，放入白飯拌勻，再加入醬油、蔥花和白胡椒粉拌勻。
3. 蓋上盒蓋，放入微波爐中，用大火力微波3分鐘，再取出拌鬆即可。
4)家常版揚州炒飯
材料：
白飯 300公克/steamed rice 300g
雞蛋 3顆/eggs 3
熟火腿丁 60公克
熟蝦仁丁 100公克/ peeled shrimp 100g
熟胡蘿蔔丁 40公克/ carrot 40g
熟毛豆仁 40公克/ green soy bean 40g
蔥花 20公克/scallion 20g
油 1大匙/oil 1tbsp.
調味料：
白胡椒粉 1/2茶匙/ ground white pepper 1/2tsp.
鹽 1/2茶匙/salt 1/2tsp.
作法：
1. 雞蛋放入微波保鮮盒中，加入油攪拌均勻。放入微波爐中，微波1分鐘後取出。
2. 加入白飯和其餘材料、調味料，蓋上盒蓋，放入微波爐中，微波4分鐘，取出拌鬆即可。
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非連續性文本探析―以90年基測至109年會考國文科試題為例
為了解決揚州天氣 的問題，作者王齡紫 這樣論述：
摘要本論文以90 年基測至109 年會考之試題為研究範圍，探討國中國文科能力測驗中的非連續性文本試題的文本類型、發展情況以及學生的試題反應。從「質化分析」的角度，先將文本進行分類，並參照《國民中小學九年一貫課程綱要》以及Bloom 2001 認知理論修訂版，探究試題的內容意涵、認知歷程以及命題依據是否恰當；再從「量化分析」的角度，參考試題的鑑別度、難度、選項分析等客觀數據，判斷試題的品質與學生的精熟程度，對非連續性文本試題作一深入的剖析。研究發現，從文本來看，國中能力測驗中的非連續性文本可歸納成單一素材的「圖像、表格、清單」與多元素材的「一次出現、互相轉換」五大類別，其中以「清單」的出題比例
為最高，但整體而言，非連續性文本的命題比例低，成長趨勢緩慢；從學生的角度來看，非連續性文試題的品質優良，學生掌握度高；從命題者角度觀之，試題的命題依據涵蓋性不均衡，且標示不清的情況嚴重，認知能力則著重在「詮釋」與「推論」能力，而缺乏高階的認知歷程。希冀藉由本論文之研究成果，一方面能引導學生進行更高層次的認知思考與表達，一方面可作為未來國文科試題發展之參考。
宋詞三百首評註(典藏版)
為了解決揚州天氣 的問題，作者上彊村民,王水照,倪春軍 這樣論述：
以初刻本為底本，詳加註釋、另撰評析、彙輯前人評述； 專家學者的新釋輯評，兼顧欣賞誦讀和深度品析之需，適合各類型讀者； 深入理解特定的詞學宗旨、藝術特色和鑑賞要法。 八十八家詞人， 三百首經典詞作， 堪稱兩宋文學最高成就的代表。 以初刻本為底本，詳加註釋、另撰評析、彙輯前人評述， 使讀者在滿足賞析誦習之需外， 更能深入理解特定的詞學宗旨、藝術特色和鑑賞要法。 詞在兩宋迎來極盛，宋人詞內容豐富、形式靈活，多種風格爭鳴盛放，韻律美與神致美自然渾成，成為堪與唐詩媲美的中國古典文學代表性成就之一。 上彊村民編選的《宋詞三百首》是宋詞的經典普及選本，自一九二四年初版以來，
一直受到廣大讀者的青睞和歡迎。在近百年的流傳中，選目幾經增刪，版本眾多，初刻本反而被忽視。本書特選擇初刻本為底本，以恢復選本之原貌，忠實反映編選者的詞學觀念和審美旨趣。更收錄王水照、倪春軍等專家學者的新釋輯評，兼顧欣賞誦讀和深度品析之需，適合各類型讀者。 本書特色 ●經典選本 流傳最廣、備受讚譽的宋詞入門讀本 ●評析透闢 精妙賞析詞作的文學高度與精神旨趣 ●輯評豐富 每首作品後輯有歷代學者評論精粹 編輯推薦 1.以初刻本為底本，詳加註釋、另撰評析、彙輯前人評述； 2.專家學者的新釋輯評，兼顧欣賞誦讀和深度品析之需，適合各類型讀者； 3.深入理解特定
的詞學宗旨、藝術特色和鑑賞要法。
成語認知解析及成語認知模型 建構─兼論對外華語教學提案
為了解決揚州天氣 的問題，作者黃郁婷 這樣論述：
本研究針對成語進行多層次的語言結構分析，第一章說明研究目的、研究對象及展開前人成語研究與認知理論的回顧與討論，說明建立成語認知概念模型的理論基礎。第二章透過成語的結構層次為成語進行偏重分類，說明成語的外顯形式、內在蘊含與延伸語用三個層次在成語中不同的認知角度及認知功能。第三章以心理空間與心理映射的認知方式，建立成語組合式認知模型，以此模型作為分析成語認知功能的主要架構。第四章以認知角度說明不同偏重的成語類型所展現的文化特色。第五章將成語認知解析與成語認知角度的語義功能為基礎建立詞彙系統循環的理念，提出對對外華語成語教學提出建議教材及教案設計。第六章為結論。