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老人護理學（第四版）

為了解決教育財團法人的問題，作者胡月娟蕭伃伶何瓊芳詹婉卿彭巧珍巫曉玲汪正青楊其璇郭慈安杜明勳林貴滿郭淑珍廖妙淯陳美香呂文賢賴嘉祥黃惠璣陳翠芳譚蓉瑩 這樣論述：

　　隨著全球老年人口的增加，老人相關議題是現今受到廣大重視與積極發展的課題，世界各國皆陸續擬定老人相關政策與福利，以提供給老人及其家屬適當的協助。各大專院校亦紛紛開設老人相關科系與課程，老人護理學也成為護理科系的重要課程。 　　這本『老人護理學』以全人照顧為核心，全面探討老人照護的課題，涵括身、心、靈等層面，內容完整充實，兼顧理論與護理實務，是老人護理學課程不可多得的優良教材。各章章末編有習題，並附解答，不僅教學方便，也適合自學讀者。 　　全書共計22章，第1章先帶領讀者宏觀地認識全世界的老化趨勢及台灣的老年人健康現況；第2章則從引導讀者微觀地從生物學、心理學、社會學、護理學等角度來認識老

化及其過程；第3、4兩章分別說明老人在生理與社會心理層面的變化與照護需求；第5、6兩章分介紹老年人的完整護理評估及用藥問題；第7章到第12章分別講述老年人在營養、排泄、活動運動、睡眠、性生活及靈性等方面的需求與護理；第13到第15章分別探討老年人瀕死與醫療倫理、心理障礙、物質濫用與虐待等議題；第16到第18章帶領讀者認識老年人的復健照護、生活環境安全與生活品質、健康促進；第19、20兩章討論老年人與長期照護，以及安養長照機構中老年人常見的問題與護理；第21章探討照顧者的負荷與需求；第22章為第四版新增內容，探討關於老人資源再創的議題。 　　本書由19位具有護理、公衛、醫學、醫務管理等深厚學識

背景，以及豐富的教學及實務經驗的學者、教授合力編寫，內容完整涵蓋老人照護的一般性與特殊性照護議題，希望藉由本書為老人照護多開啟一扇窗，多打開一道門，拓展老人照護從業人員的視野。 　　本書自第一版發行以來，即廣受好評，感謝許多學校教師踴躍採用為課程指定教科書。為使學生獲得更為完整的老人護理學知識及因應授課老師的教學需求，第四版除依據內政部、衛生福利部公布最新資料更新各章內容之外，並新增第22章探討關於老人資源再創的議題，提供給讀者更新穎、完整、實用的知識。   總校閱暨編者簡介 胡月娟 　　學歷： 　　Ulster University at Northern Ireland, UK

. Philosophy of Nursing 　　國立臺灣大學 護理學研究所 碩士 　　現職： 　　中臺科技大學 護理學院 院長暨護理學系教授 編者簡介 蕭伃伶 　　學歷： 　　臺北醫學大學 護理學研究所 博士 　　現職： 　　輔仁大學 護理系、老人學程、跨專業長期照護學位學程 助理教授 何瓊芳 　　學歷： 　　長庚大學 臨床醫學研究所老人社區護理組 博士 　　長庚大學 護理研究所老人社區組 碩士 　　現職： 　　金門大學 護理系 助理教授 詹婉卿 　　學歷： 　　國立陽明大學 藥理學研究所 博士 　　現職： 　　馬偕醫護管理專科學校 護理科 副教授 彭巧珍 　　學

歷： 　　國立成功大學 醫學院環境醫學研究所 博士 　　美國哈佛大學 公共衛生學院公共衛生 碩士 　　美國奧斯汀德州大學 營養研究所 碩士 　　現職： 　　南臺教育財團法人南臺科技大學 高齡服務學士學位學程 副教授 巫曉玲 　　學歷： 　　長庚大學 臨床醫學研究所博士班（護理組） 就讀中 　　現職： 　　台南市立安南醫院 委託中國醫藥大學興建經營 護理長 汪正青 　　學歷： 　　University of Cincinnati, USA, Ph.D. in Nursing 　　經歷： 　　中山醫學大學 護理系 助理教授 楊其璇 　　學歷： 　　美國德州州立女子大學 護理學院

哲學博士 　　現職： 　　國立臺中科技大學 護理系 副教授 郭慈安 　　學歷： 　　加州大學洛杉磯分校 社會福利研究所 博士 　　現職： 　　中山醫學大學 醫學暨社會工作學系 助理教授 杜明勳 　　學歷： 　　陽明醫學院畢業醫學系 　　陽明大學 醫務管理研究所 碩士學分班 　　現職： 　　高雄榮民總醫院 屏東分院 副院長 林貴滿 　　學歷： 　　中山醫學院 醫研所 博士 　　現職： 　　弘光科技大學 護理學系 講師 郭淑珍 　　學歷： 　　亞洲大學 經營管理系 博士 　　現職： 　　大千綜合醫院 護理部 副院長 　　中臺科技大學 兼任助理教授 廖妙淯 　　學歷：

　　中山醫學大學 醫學研究所 博士 　　中國醫藥大學 中西醫結合研究所 碩士 　　美國Emory大學 阿茲海默中心 臨床觀察員 　　現職： 　　教育部定講師 　　衛生福利部臺中醫院 高年科 主任暨家醫科主治醫師 陳美香 　　學歷： 　　國立臺灣科技大學 工業管理學系 博士 　　現職： 　　中山醫學大學 職能治療學系 教授 呂文賢 　　學歷： 　　中山醫學院 醫學研究 碩士 　　中正大學 企業管理 碩士、博士 　　現職： 　　中山醫學大學 職能治療系 主任暨副教授 賴嘉祥 　　學歷： 　　中山大學 環境工程研究所 博士 　　現職： 　　中臺科技大學 環境與安全衛生工程系 副教

授 黃惠璣 　　學歷： 　　University of Ulster in U.K. Doctor of Nursing Science (DNSc.) 　　現職： 　　馬偕醫學院 長期照護研究所 兼任副教授 　　永信長期照護自立支援 委員兼講師 陳翠芳 　　學歷： 　　國立臺灣大學 健康政策與管理研究所 博士候選人 　　國立臺灣大學 護理學研究所 碩士 　　現職： 　　仁德醫護管理專科學校 高齡健康促進科暨護理科 講師 譚蓉瑩 　　學歷： 　　澳洲雪梨大學 護理 哲學博士 　　澳洲雪梨大學 健康科學教育研究所 碩士 　　現職： 　　弘光科技大學 護理系 助理教授  

教育財團法人進入發燒排行的影片

應用AR與消費價值理論探討 年輕世代的永續藍色消費意圖之研究

為了解決教育財團法人的問題，作者鍾運承 這樣論述：

海洋是人類生活的重要資源之一。然而，過度捕撈與資源濫用等不當消費行為，促使海洋生態及相關產業的永續發展面臨嚴重威脅。鑑於新興科技的發展與應用，本研究研發一款融合食漁教育理念的AR互動遊戲，藉此向年輕世代宣導優先選購並適量食用當季／當地水產品，以實現海洋生態及漁業相關產業的永續發展。因此，本研究更以消費價值理論及自我概念觀點為基礎，探討年輕世代對於選購當季／當地水產品之藍色消費意圖的關鍵影響因素。共獲得有效問卷312份，分析結果顯示年輕世代的藍色消費價值（功能、社會、情感、知識）、藍色自我認同以及藍色永續責任三構念的感知效用，皆對藍色消費意圖具有顯著正向的影響。此外，藍色永續情境對於藍色消費價

值和藍色消費意圖二構面間之關係有顯著的調節／干擾效應；再者，藍色自我認同亦具有藍色消費價值對藍色消費意圖影響的中介效用。研究結果可做為後續相關研究或相關政策規劃及宣導之參考依據。

愛 從赤道零度開始：台北醫學大學醫者烙印非洲之旅

為了解決教育財團法人的問題，作者林進修 這樣論述：

從北緯23.5度的亞洲之島飛向0度赤道線上的聖多美普林西比身披白袍的醫者，走入從零開始的世界用熱情與決心，展現無盡的專業與愛一同點燃對生命的期盼 　　十四名患者的病例現場、五名聖多美當地醫療從業人員的未來期待、聖多美普林西比風土走訪……建構起臺北醫學大學醫療團在聖多美普林西比的行醫故事。 　　繼《白袍下的熱血》之後，這群來自臺北醫學大學醫療團隊的醫師們再次用熱情與決心展現專業價值。 　　台北醫學大學自2008年12月與國合會簽訂「駐史瓦濟蘭王國醫療服務計畫」開始，秉持著「愛無國界」的精神，將這份大愛從南非的史瓦濟蘭傳遞到西非的聖多美普林西比共和國，協助改善當地的醫療環境與公共衛生，並協助培

訓當地的醫護人員。 　　本書以感人、情感內在追尋、醫療核心價值、病醫關係、醫療人員的訓練與體會等…突顯北醫大醫療團的全球觀點、弱勢關懷與醫務人員廣度與深度的訓練。讓這份醫療之愛，在聖多美普林西比的人心中開出溫暖的花。 作者簡介 林進修 　　成功大學化學系畢。曾任中華民國醫藥衛生記者聯誼會會長，於記者生涯中曾獲兩屆曾虛白新聞獎、兩屆新聞金鼎獎及三屆社會光明面新聞報導獎。現為聯合晚報醫藥暨科技記者。 　　著有《白袍下的熱血—台北醫學大學在非洲行醫的故事》

高中職資訊安全教材之設計與評鑑研究

為了解決教育財團法人的問題，作者吳國靖 這樣論述：

本研究針對十二年國民基本教育「科技領域-資訊科技科」高中之學習者，發展一套素養導向的資訊安全教材。本研究採用目前十二年國教以學生為學習主體的素養導向學習，並透過ADDIE系統化教學設計法，經過「分析」、「設計」、「發展」、「實施」與「評鑑」之步驟，實際發展了資訊安全教材，並在實施階段融入行動研究，從觀察期的結果改進課程實施，在最後評鑑採用Kirkpatrick四級中前二級評鑑：學習階段評鑑學生學習成效，反應階段評鑑學生課程滿意度。本研究分析文獻與新聞事件後發現，勒索病毒等「新興病毒」攻擊與「網路釣魚」是數量成長快速且值得關注的新興網路攻擊手法，但是在現有教材、課本中缺乏完整介紹。從訪談分析結

果發現，三位課程內容專家們認為資訊安全教育在高中階段確實有強化之必要性，且高中資訊教師對於資訊安全的細節要有足夠與更新的知識，才能在教學現場順利完成教材的實施。本研究在教材設計階段，發展了一個稱為「對不起，駭到你」二小時的課程專題。首先教師利用新聞時事、動畫、投影片等介紹內容以引起學生學習動機，再請學生分組查詢資料、線上討論，合力完成概念圖並發表。課程最後再由教師講評與總結。專家們在評鑑階段，針對學習者需求分析、學習內容與目標分析、教學媒體與環境分析、設計分析都給予正向評價，並針對教材內容合宜性、設計適宜性、目標一致性、課程可行性等面向給予具體建議。在課程實施階段，本研究選擇桃園一所公立技術型

高級中等學校學生為施測對象，共計二個班級62人參與此線上課程。研究者從第一班上課中觀察到分組活動情況需要改進，故於第二班上課時及早介入與輔導，使課程進行地更加流暢。課程實施後，學生對於資訊安全的認知有所提升，對於資訊安全的態度上都給予正面回饋，且在概念構圖的完整性及正確性表現良好。本研究最後提出未來研究建議，作為未來相關研究之參考。