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建構學生英文考試成績 相關的資訊系統 -以彰化縣某初中學生為例

為了解決新北市親師生平台登入的問題，作者陳佳郁 這樣論述：

近年來偏鄉地區學生的英語學習能力逐年低下，然而因應全球化的趨勢，英語教育政策隨之上路，種種因素讓提升偏鄉學子的英語能力已成刻不容緩的議題。因此，本研究目的在於運用資料庫及雲端技術建構英語測驗管理資訊系統，記錄學生多面向的生活資料，並結合平時小考分數後，運用資料庫加以分析，探討學生家庭結構及生活經驗是否對學生的英語能力有一定程度的影響。本研究利用Visual studio 2010及SQL資料庫系統，利用關聯性資料表的特性，建置一個英語測驗資訊管理系統，可以迅速查詢學生的學習表現與家庭環境的相關性。教師亦能藉由分析結果實施補救教學，對症下藥，達到提升學生英語能力的目的。另外，透過線上雲端平台，

家長可以即時查看孩子在校學習情形，並適時與教師聯繫，讓親師多一層管道溝通，從教師與家長層面雙管齊下，更全面化的掌握學生學習行為，達到提升學生英語學習效能的目的。

高雄市國中教師網路社群資訊分享行為之研究 －以社群網路FACEBOOK為例

為了解決新北市親師生平台登入的問題，作者林雅雯 這樣論述：

摘要本研究的主旨在探討隨著數位化時代來臨與資訊科技的進步，人與人之間的距離幾乎沒有時空的限制，網際網路已成為人們不可或缺的生活必備工具。而網路社群以及即時通訊軟體的高度使用，亦使得網際網路對傳統教育模式造成不小的衝擊，不但教師在教學上依賴網路的機率大增，而教師亦必須將網際網路的資源融入日常授課內容之中。此外，教師面臨親師、師生及其他外在環境問題，傳統的教學方法已無法負荷大環境的改變，也因此現代社會中教師們所面臨到的教學困境也與過去大相逕庭。本研究嘗試以問卷調查之量化研究方法瞭解高雄市國中教師使用Facebook社群之現況，分析教師在網路社群資訊分享的相關行為，且進一步探討教師在社群網站的社群

信任、社群支持與教師之間的資訊分享行為三者之間的關係。本研究結果歸納如下：（一）高雄市國中教師之社群信任感受現況屬中等程度；社群支持感受與資訊分享行為現況亦屬中等程度。（二）高雄市國中教師在整體社群信任感受程度上，受到人口統計變數之影響，男性國中教師在整體社群信任顯著高於女性國中教師。同時也受部份使用行為變數（使用頻率、平均登入次數）影響。（三）高雄市國中教師在整體社群支持感受程度上，受到人口統計變數之影響，男性國中教師在整體社群信任顯著高於女性國中教師，亦受部份使用行為變數（接觸時間、使用頻率）影響。（四）高雄市國中教師在整體資訊分享行為表現上，受到部份人口統計變數（年齡、教學年資）及使用行

為變數（接觸時間長短、使用頻率）之影響。（五）高雄市國中教師在社群信任、社群支持的知覺感受與資訊分享行為皆呈現顯著正相關。（六）知識性支持、情緒性支持及社群成員信任可顯著預測資訊分享行為。最後，根據研究結果提出建議，期盼能藉此提供更多面向，以供學校未來推展教師網路社群及提昇教師專業成長之參考。