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國立臺灣師範大學 社會工作學研究所 沈慶盈所指導 陳昕的 家防中心社工心理資本與工作倦怠關係之研究 (2021),提出新民國小霸凌關鍵因素是什麼,來自於心理資本、工作倦怠、保護性社工。

而第二篇論文國立臺南大學 教育學系教育行政碩士在職專班 丁學勤所指導 鄭伊婷的 臺南市公立國小中年級學生知覺教師支持對學生的助人行為與學習態度之影響─以感恩與情感依附為中介變項 (2021),提出因為有 教師支持、感恩、情感依附、助人行為、學習態度的重點而找出了 新民國小霸凌的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了新民國小霸凌,大家也想知道這些:

就這麼有品 看小說

為了解決新民國小霸凌的問題,作者安堡 這樣論述:

  小說不僅是小說,故事不僅是故事,七情六慾五蘊四方盡在其中,它滿載震撼人心的說情敘理,有光明也有黑暗,有善良也有邪惡,有聰明也有愚蠢,有仁慈也有暴戾。文本除導介五十本令人心醉神迷的西洋翻譯小說外,並建議延伸閱讀另五十本書。有鑒於「萬物莫不尊道貴德」,作者亦就每部小說中所蘊含的生命品德教育,言微語淺地闡述,同時賦予該部小說一個小標題,最後歸納成:博愛包容、勇敢正直、感恩滿足、追尋實踐與寬恕放下等五大項。每篇導介不會讓人看到故事的全貌,如果想感受小說更豐富的肌理層次,唯有找來那本書,坐下來、打開它,心情放輕鬆慢慢‥‥‥讀。   此外,作者特別蒐尋整理日據時期文人雅士林鶴亭先

生發表在一九三0年代《臺灣新民報》的部分作品,分成小說、新詩與散文隨筆三類,約有一萬六千多字置放於附錄中,一者以示對鶴亭先生的某種紀念,再者供有興趣研究那個年代的臺灣文學的人品讀。其中,短篇小說〈叔父!〉張力十足的家族霸凌故事、新詩〈冷熱〉和〈暴風雨裏〉的弦外之音,至若傳神有趣的歌謠〈嫁夫歌〉,則可博君一粲了。如今,心情放輕鬆慢慢賞讀鶴亭先生的文章,您會發覺並不因時間漫湮減其風采,反而更吸引人。

家防中心社工心理資本與工作倦怠關係之研究

為了解決新民國小霸凌的問題,作者陳昕 這樣論述:

本研究目的為了解保護性社工心理資本與工作倦怠間的關係,以及心理資本對工作倦怠的預測力。本研究採問卷調查法,以全台22家家防中心組織內所有保護姓社工為研究對象,實際回收219份問卷。問卷內容共分為心理資本、工作倦怠及個人背景變項三部分。所蒐集之資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關分析與階層回歸分析等統計方法加以分析之。本研究發現保護性社工的整體工作倦怠得分略低於中間值,顯示保護性社工傾向認為自己的工作倦怠程度不算嚴重,但從構面來看社工認同自己經過整天的工作後有筋疲力竭之感。研究所以上學歷、已婚且具社工師證照的保護性社工心理資本較佳。在工作倦怠上,已婚的保護

性社工顯著低於未婚的保護性社工,其他變項無顯著影響。心理資本,尤其是心理資本中自我效能與樂觀構面越佳,保護性社工的工作倦怠程度越低。整體而言,個人背景變項與心理資本最能聯合有效預測保護性社工之個人成就感低落程度,對於去人性化的聯合預測力最弱。研究者最後針對實務工作與未來相關研究提出建議。

臺南市公立國小中年級學生知覺教師支持對學生的助人行為與學習態度之影響─以感恩與情感依附為中介變項

為了解決新民國小霸凌的問題,作者鄭伊婷 這樣論述:

品格教育對學生是非常重要的,而且助人行為與學習態度是品格教育的重要指標,教師支持對於學生的助人行為與學習態度扮演重要的角色。以往的研究大多顯示教師支持對學生的助人行為與學習態度有直接正向的影響,但影響的過程並不清楚。為補足先前的不足,本研究探討教師支持是否透過感恩與情感依附這兩個中介變項,進而影響學生的學習態度與助人行為。本研究以學校規模大小為依據,採分層比例抽樣進行問卷調查,以臺南公立國小中年級學生為研究對象,並回收345份有效問卷,以結構方程模式驗證並分析各變項間的關係。得到結果如下:一、教師支持對感恩和情感依附有正向影響。二、感恩對情感依附有正向影響。三、感恩對助人行為和學習態度沒有影

響。四、情感依附對助人行為和學習態度有正向影響。五、教師支持會經由情感依附的中介正向影響助人行為與學習態度,然而感恩卻沒有此中介效果。六、教師支持透過感恩中介正向影響情感依附。七、感恩透過情感依附中介正向影響助人行為和學習態度。 最後根據研究結論提出相關建議,以供相關教育人員與未來後續研究之參考。