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新竹市國小六年級學生環境素養之研究

為了解決新竹市行政區劃分的問題，作者蔡美玲 這樣論述：

摘 要本研究旨在探討現階段環境教育實施下，新竹市國小六年級學生在「環境覺知與敏感度」、「環境概念知識」、「環境行動技能」、「環境行動經驗」和「環境價值觀與態度」之環境素養的表現。透過文獻分析，以劉孟湄(2011)的問卷為研究工具進行調查，研究對象為新竹市國小六年級學生，採分層隨機抽樣方式進行抽樣，共發了250份問卷，有效問卷為242份，有效問卷率為99.18%。本研究以描述性統計、獨立樣本t檢定和單因子變異數分析來進行相關資料的解讀，並獲得下述的研究結果：一、 新竹市國小六年級學生在環境教育方面，若以100分為滿分來計算，整體表現的平均得分為71.68分，其分項能力的表現為「環境覺知

與敏感度」80.65分、「環境概念知識」83.18分、「環境行動技能」53.77分、「環境行動經驗」59.41分和「環境價值觀與態度」81.37分。二、 在「環境覺知與敏感度」方面，問卷結果顯示：「性別」與「家庭社經地位」並未達成顯著差異，但關於「地區」，香山區的表現則明顯落後於東區與北區。三、 在「環境概念知識」方面，問卷結果顯示：「性別」、「地區」與「家庭社經地位」都達到顯著差異，影響了學生的表現。四、 在「環境行動技能」方面，問卷結果顯示：「性別」與「家庭社經地位」並未達成顯著差異，但關於「地區」，香山區的表現則明顯落後於東區與北區。五、 在「環境行動經驗」方面，

問卷結果顯示：「性別」、「地區」與「家庭社經地位」皆未達到顯著差異。六、 在「環境價值觀與態度」方面，問卷結果顯示：「性別」和「地區」皆未達到顯著差異，但關於「家庭社經地位」，低家庭社經地位的表現明顯較不理想。