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你的生命停在這裡，我仍要往前走！青少年領域社會工作者面對個案死亡的心路歷程

為了解決新進國小跳樓的問題，作者吳依蒨 這樣論述：

在社會工作的實務中，討論死亡議題的工作場域多為醫療院所和老人機構，但死亡隨時都在發生，而死亡發生在青少年階段多為意外事件，所以青少年社工會因著個案死亡原因及所處的社會文化、家庭文化形塑出來的死亡概念，而產生巨大強烈的情緒，這些情緒或多或少影響著社工的日常工作和私人生活。故本研究欲了解青少年社工在遇到個案死亡時的態度和其因應方式，其中包含青少年社工面對個案死亡的歷程。本研究採用質性研究，透過半結構的深度訪談，共訪談4位曾任/現任青少年社工，了解其面對個案死亡的心路歷程及死亡態度，研究者依據研究發現歸納出下列摘要：一、 青少年社工的死亡態度特性有三：死亡態度是一個進行式的過程、死亡所造成的

影響和關係程度有關、死亡態度具個別化的特性。二、 青少年社工面對個案死亡時的情緒是複雜的，情緒並非線性單一的出現，有時候會有反覆和跳動的情緒，社工在反覆跳動的情緒及諸多生活事件之下，能夠接納自己的情緒、看見自己的狀態，才是梳理自己的開始。三、 透過面對、整理、釐清的過程，讓青少年社工放下心中對個案早逝的不捨、愧疚，和對個案的自責感，因此，面對、整理、釐清是社工重新開始生活或恢復生活狀態很重要的過程。四、 青少年社工在整理自己面對個案死亡之內在情緒的過程中，「覺察和表達」佔了很大部分的比例，透過說出來的方式可以幫助自己整理混亂的情緒，然後會進行自我內在的調適；「轉移注意力」、「

聽他人分享」也是幫助自己不沉溺在個案死亡的方式。

大學單身女性教師日常生活之建制民族誌

為了解決新進國小跳樓的問題，作者黃雅姿 這樣論述：

從統計數據顯示，適婚但仍單身的女性從70年代大幅成長到三成以上。大學單身女性教師在周遭比比皆是。高等教育的場域中，女性教授的比例原本就較低，性別失衡的現象在這幾年更是加遽。本研究透過向上研究，探究大學單身女性教師的日常生活，並耙梳其日常生活中的統治關係。本研究使用深度訪談，訪談六位在大學不同領域任教的單身女性教師，試圖勾勒其背景故事及日常生活經驗，進一步以建制民族誌建構其日常生活中的統治關係。 研究結果發現，大學單身女性教師大多將工作放在生活的首要之務；因為經常將工作置於生活優先位置，導致其較易因重視工作而忽略身體健康。除了原生家庭以及大學場域之中的統治關係外，大學單身女性教師能經過統

治關係的協調並共存。在婚姻的選擇方面，不同於過往文獻中，中小學單身女性教師受到的婚姻壓迫，大學單身女性教師對於單身及婚姻觀較能泰然處之。在生活規劃方面，大學場域的工作分配不易因單身而需承受較多工作，可見教育場域之中，大學場域對於單身與否的性別關係來得比中、小學場域相對友善。