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國立嘉義大學 教育學系研究所 許家驊所指導 黃亘娸的 臺南市國中教師班級經營策略與班級經營效能之關係研究 （2020），提出新進 國 小 編班關鍵因素是什麼，來自於班級經營策略、班級經營效能。
而第二篇論文國立高雄師範大學 科學教育暨環境教育研究所 沈明勳所指導 吳易聰的 數學教育桌遊融入國小因數與倍數單元混齡教學之可行性探討-以自製「數種原始~與數同行」桌遊為例 （2018），提出因為有 數學教育桌遊、混齡教學、學習興趣、學習成效、因數與倍數的重點而找出了 新進 國 小 編班的解答。
臺南市國中教師班級經營策略與班級經營效能之關係研究
為了解決新進 國 小 編班 的問題，作者黃亘娸 這樣論述：
本研究旨在探討臺南市國中教師班級經營策略與班級經營效能之相關，以及不同背景變項之國中教師在班級經營策略與班級經營效能之差異情形。本研究採問卷調查法來進行資料蒐集，調查對象為臺南市國中教師，採分層隨機抽樣，抽取人數合計320位教師為樣本，實得有效問卷314份。最後以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與多元迴歸分析進行分析，研究結果如下：一、臺南市國中教師在班級經營策略屬高運用程度。二、臺南市國中教師班級經營效能屬中高效能程度。三、不同年齡、最高學歷、任教國中年資、學校屬性之臺南市國中教師在班級經營策略部份具有差異。四、不同年齡、最高學歷、任教國中年資、學校屬性之臺南市國中教師在
班級經營效能部份具有差異。五、班級經營策略整體及各層面，與班級經營效能之間具有相關。六、班級經營策略對班級經營效能具有預測解釋力。根據上述的研究結果，提出相關建議，以提供國中教師、教育行政機關及未來研究者之研究參考。
數學教育桌遊融入國小因數與倍數單元混齡教學之可行性探討-以自製「數種原始~與數同行」桌遊為例
為了解決新進 國 小 編班 的問題，作者吳易聰 這樣論述：
本研究旨在探討數學教育桌遊融入國小數學單元混齡教學之影響，研究者針對國小六年級的因數倍數、公因數公倍數為教材範圍，以自製的教育桌遊「數種原始~與數同行」來進行教學活動，以探討數學教育桌遊戲融入國小因數與倍數單元混齡教學之可行性。本研究採量化輔以質性之研究設計，以高雄某國小三、四、五年級生為研究對象，藉由相關質性與量化資料收集與分析以瞭解數學教育桌遊如何激發學生的學習興趣以及如何增加學生的學習成效。本研究之重要結論有以下三方面：數學教育桌遊可以激發學生的學習興趣、數學教育桌遊可以提升學生的學習成效、數學教育桌遊在融入國小數學教學是可行的，以此做為相關主題研究之重要參考依據。