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旅行的意義作文500字的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦吳佳璇寫的 一路向南:浪人醫師的徒步台灣西海岸 和陳銘磻的 旅行文學的112堂寫作課:作家的日本文學地景紀行及旅行文學寫作便覽都 可以從中找到所需的評價。

另外網站「作文」旅行的意義@ showlynn隨筆記 - 隨意窩也說明:夕陽的餘暉落在我的臉上,臉頰的溫暖竄進我的身子,我說:「這就是旅行的意義」。偷得浮生半日閒與友人相約出遊,我們訪過溪水、見過山林,走累了、看倦了,隨性挑了 ...

這兩本書分別來自時報出版 和布克文化所出版 。

國立東華大學 中國語文學系 須文蔚所指導 黃翔的 臺灣報導文學理論批評史研究 (2021),提出旅行的意義作文500字關鍵因素是什麼,來自於台灣報導文學理論批評史、源流論、文類論、作者論、作品論、創作方法與方法論、影響論。

而第二篇論文臺北市立大學 中國語文學系 林慶彰、張曉生所指導 張晏瑞的 張壽林生平及其《詩經》文獻學研究 (2020),提出因為有 民國時期、張壽林、詩經學、文獻學、續修四庫全書總目提要的重點而找出了 旅行的意義作文500字的解答。

最後網站學習的意義作文 - 勵志人生網則補充:現在社會競爭這么激烈,不學習能生存下去嗎?”——學習是為了生存!我雖然對他們的話談不上有多深的體會,但卻明顯感到了“學習”二字別樣的分量。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了旅行的意義作文500字,大家也想知道這些:

一路向南:浪人醫師的徒步台灣西海岸

為了解決旅行的意義作文500字的問題,作者吳佳璇 這樣論述:

  徒步台灣的念頭,在心裡蟄伏已久。   「騎車不是比較快?」門診護理師見我看診空檔常常掛在谷歌地圖上,忍不住提問。──吳佳璇   二○二○,新冠病毒大流行,世界移動暫停,台灣各地擠滿出不了國的人。經過蒸騰的夏日,徒步台灣的念頭又倏然出現。於是浪人醫師吳佳璇,脫下了醫師袍,來到行政院旁的十字路口,省道0公里,這裡是徒步壯遊的起點。其實出發前一晚,都還沒拿定主意,該走西岸還是東岸……只知道這趟旅程,一路向南。   ↓一路向南↓   從台一線省道0公里的車流湧動,走到恆春的國境之南   橫跨一年半的接力徒步,總長500公里   從一個人,走到一群人;穿越了四季、風土與歷史

  一步步走成了我們腳底下的台灣        ↓徒步說書人↓   三井倉庫、樂生療養院、新竹動物園、新港社、秋茂園、和美默園、鹿港龍山寺   三秀園、西螺大橋、北港朝天宮、國聖燈塔、逍遙園、池上一郎文庫、「獅頭社戰役」現場   風土人情、古蹟景點,一路漫談台灣歷史   ↓走路的人↓   從一個人,走到一群人,從閒散輕裝,走到上癮重症   這裡沒有刻苦的徒步雞湯,但有結伴同行的人情百味   ↑未完待續↑   ...一路向北... 名人推薦   \推薦序/   陳耀昌(台大醫學院名譽教授、《斯卡羅》原著作者)   傅裕惠(第九屆國藝會董事、劇場工作者與渴望走路的都市人)   小歐(四國遍

路同好會主持人、作家)   \沿路推薦/   木下諄一•作家│李偉文•牙醫師、作家、環保志工│徐銘謙•台灣千里步道協會副執行長│康文炳•資深編輯人│張景森•政務委員│ 陳錦煌•醫師、新港文教基金會創會董事長│黃崇凱•小說家│鄧惠文•精神科醫師、榮格心理分析師        「有劍有肝膽」。她別出心裁設計了一個「徒步、接力、深度」新模式,「全島而非環島」的新概念。――陳耀昌   我其實是會把她這一路向南、一路走入台灣的行動,視為一個最誠懇和最具企圖心的「環島行為藝術計畫」。――傅裕惠   與其說是一本台灣徒步遊記,不如說是一種生活模型,一種實踐哲學,更是一種走路體質的最佳範例。――小歐

臺灣報導文學理論批評史研究

為了解決旅行的意義作文500字的問題,作者黃翔 這樣論述:

本研究的主題為台灣報導文學理論批評史研究(The Study of Theories of Reportage in Taiwan),研究範疇為台灣報導文學發展過程中的,各種理論與批評。研究項目包括理論與批評文章;提出理論批評的重要批評者、時代環境、重大議題、重要事件等。因此本研究將具備兩重框架,一是台灣報導文學理論批評的文類史體系——包括發展過程中的樣貌;目前的整體呈現;二是形成這個體系的進程——包括分期、特質、影響,以及個別批評者,如何建構、發展出個人的批評體系。本研究試圖架構出一般文學批評、文類批評都適用的源流論、文類論、作者論、作品論、創作方法與方法論,以及影響論。源流論部分,涵蓋了

起源論與流變論。文類論部分,涵蓋了文類論、文類殊別優劣論。作者論,包含作者素質論、養成論,作者的實踐論、個別作家論、作家群論等。作品論,則包括,依文體論、依作者論、依文學史階段論、依文學史流派論、依文學史主題論、依文學史思潮論等。創作方法與方法論,包括報導文學如何寫、不能如何寫的敘事規約。影響論部分,包括影響作者論、影響讀者論、影響社會論,以及影響文類論。本研究嘗試觀察,一路以來的批評者,如何逐漸豐富這個理論體系,如何推進理論批評的發展,也釐清理論與台灣報導文學創作之間的特殊關係。以往的研究者,往往以報導文學缺乏理論,來解釋這個文類發展過程中,遭遇的爭議甚至頓挫,本研究發現,上述分項都是台灣報

導文學理論發展過程中,曾經討論過的重要議題。其實,對報導文學發表過理論的批評者,多達數百人次,而且大多是當時的秀異人才,台灣報導文學真的缺乏理論嗎?這麼多的批評中是否可以構築出體系?在體系的建構過程中是否有所不足、或有所矛盾?在體系化的觀察下,如何重新檢視台灣報導文學理論批評的價值?都是本研究探討的問題。依照代表性的批評者、流派;還有重要事件;理論特質;理論影響;以及個別批評者如何建構、發展出個人的批評系統,架構為:1930年代台灣報導文學理論的萌芽——楊逵。1970年代的詮釋與拉鋸——高信疆、《現實的探索》與三場官方文藝座談會。1980年代的體系化與式微說——李瑞騰、林燿德與文訊座談會、鄭明

娳。1990年代的轉折與深化——陳映真、彭家發、須文蔚、兩大報報導文學獎現象。2000年以降的鬆綁與探索——楊素芬、林淇瀁與張堂錡。研究發現包括:一、楊逵的影響應待2001年起論;二、重新評估高信疆的思想底蘊與定位;三、重新檢視《現實的探索》的理論貢獻與內涵;四、重新檢視官方座談會的批評史意義;五、鄭明娳奠定美國新聞學的源流論;六、新新聞學在台灣的「拿來」;七、理論批評與創作的依違;八、想像「理論」的不同路徑等。

旅行文學的112堂寫作課:作家的日本文學地景紀行及旅行文學寫作便覽

為了解決旅行的意義作文500字的問題,作者陳銘磻 這樣論述:

旅行是一種生活學習的態度, 寫作是一種心情結晶的過程。   ”這是走一段讓情感融入文字,有思想的旅行文學。” ~作家林央敏讚言~     旅行寫作該怎樣寫才動人?   這本  作家的日本文學地景紀行及旅行文學寫作便覽,   知名報導文學作家 陳銘磻,旅行又旅行,寫作再寫作。 一個酷愛旅行、愛寫作、愛文字、愛到日本旅行的男人, 突破性文字,以極利落精簡的500字短文, 描景寫情,有深度、有思想、有感念的地景紀行文風。 款款漫筆描繪春櫻冬雪、夏祭秋楓四季風物詩。   作者更不吝,於「後記」中,整理多年來寫文寫景,整理成簡要理論,並附上文豪作品範例,解析旅行文學描摹要領。   【評析】 這個酷愛

旅行的男人,從年輕時代客旅日本城鄉四十年,深入體驗日本民俗祭儀、綺麗文化、幽玄人文、璀璨美學、魅惑文學,刻鏤於心眼,直到後中年,以旅行為題,寫作112篇旅途紀實與心領神會的感觸,化為文字,深情描繪閱歷、生動記述心情,再藉說明提點,指引熱愛旅行、喜歡寫作旅行報導者,從外探內的讓人愛上那土那人那風情,讓一個人的風景,透過閱讀,成了我們的風景。     【序 說】心眼因風景而開的體驗 旅行是旅人用來建立生命認同的本體,藉此收拾和整理人生。   回顧二十九歲隻身遠赴日本,追隨從事新聞記者工作,日治時期就學大阪的父親,自東京遍行至四國;近一個月風塵奔走,激起父子偎隨同行,深切的喜悅。父親走後,換我帶領三

個小孩,援引走過的路,再現多彩景象。   後來數年,替換通曉日語的女兒,費心依我需求規畫行程,伴隨照應,逐一完成《日本文學地景紀行》十二冊書籍的採訪、寫作與出版,工夫繁重,耗時費神。   如今,進出日本四十年,足跡深及北海道、東北、關東、中部、近畿、山陰山陽、四國、九州、琉球,遍歷無數古蹟、名景,激賞民俗祭儀、綺麗文化、幽玄人文、璀璨美學、魅惑文學,無不刻鏤心眼;甚或力有未逮偏巧錯失的勝景,也不覺遺憾。   打心裡酷愛遊走日本,紀錄旅遊蹤跡,喜歡旅行中誠懇面對並不成熟的自己,以及載記遇見的生動景物。所有見聞,後來逐一成為寫作素材。截至目前,拿日本旅遊為題材的紀行,包括:旅行紀、文學地景之旅,以

散文、報導呈現,總計二十六冊。   閱讀日本文學名著、尋索人文地景、寫作文學旅行,占據人生大半時間。   曾經佇足人跡罕至的郊野山林,凝望天色、樹影、遺蹟,飽吮草木氣息,沐浴大自然光澤,心情變得無比舒暢;當意識到這便是寫作好材料,心裡就會劇烈襯映生之光采。   沒有經歷就不會有判斷,旅行是旅人用來建立生命認同的本體;過去至今的取材寫作,大都與傳統背道而馳,這就是我,不打算改變,也回不了頭;往復創作數十年,難免會有些許想法封存暗室,而今,不做聯想,盡情放懷把四十年旅行經驗描繪下來,勗勉自己,出版每一本書,都將是此生最後一書;因為難捨,所以格外用心。   書寫本書,依然抱持這種態度,希望藉由一一二

篇放眼人事物景的隨筆之作,讓讀者從個人心有所感的紀行,體會國風文化的綽約美學,領受旅行衍生的感動,甚且納流寫作遊記的逸趣,看看自己如何使用對於報導文學的體認,以每篇五四○字短文,闡述人文風景給予生命的丰采感觸。   人生偶遇美景,心眼因風景而開的體驗,催促我以文字寫生,松尾芭蕉說:「旅行又旅行,秋風盡在旅途中。」比起後悔沒把行旅遇到的春風秋雨拍攝下來,不如先寫了再說。   寫作本是一場被文字折騰的拚鬥遊戲,文學旅行寫作,我是這樣勾摹,換作是你,會運用怎樣的思維、文字,傳述旅遊印記?   櫻花綻放時間短暫,卻感覺不到悲傷,為何?那是因為無論浮世長短,她一心專注為完成盛開的使命,竭盡全力而活的緣故

!   寫作這本個人第112本書,即是得自旅歷感受的純粹心意,藉此收拾和整理人生。一個人感動太多、堅強太久,最怕別人安慰;對你來說,這本書或是旅次情事的串聯,對我而言,是生命之旅。那麼,為什麼非要以寫作回顧客旅記憶?答案是不存在的,答案若不是自己得出,就沒意義。   好吧,也許這句話還不賴:旅行是為了下一次能走更遠的路。

張壽林生平及其《詩經》文獻學研究

為了解決旅行的意義作文500字的問題,作者張晏瑞 這樣論述:

  晚清到民國時期是一個瀕臨「亡國滅種」的時代,當時中國對外面臨列強侵略,對內遭遇救亡圖存衝擊。一九○五年廢除科舉考試後,對畢生學習「四書五經」,通過科舉以求「通經致用」的文人,打擊甚大,他們必須尋求新的「經世致用」舞台。「民國時期」學術研究,發生傳統向現代的嬗變。當代知識份子,既接受傳統國學教育,也面對西方新觀點啟發。在大時代中,重新尋求安身立命之所在。  張壽林是民國時期被遺忘的經學家。他接受傳統國學教育,具備深厚國學功底,在文獻掌握以及操作上,十分嫻熟。同時也接受新的學說和新的觀點,服膺胡適「整理國故」要「還他一個本來面目」的口號,以及顧頡剛古史辨學派,強調「疑古」,「不拘於成說」,「

重視考據與辨偽」的做法。但由於當時所選擇的立場不同,以及所從事的工作不同,以至於後來被人所遺忘,成為學術史中殘缺的一塊。  研究張壽林的目的,一是發現其潛德幽光,二是重新檢視研究成果,三是補充學術史的全貌。從個人學者研究開始,透過生平家學探討、學人社群觀察、學說理論分析、學術影響評估的方式,逐步進行學術史中的補遺工作。張壽林是哈佛燕京學社國學研究所首屆學生,與白壽彝、牟潤孫等人是同班同學,也是顧頡剛古史辨學派中的一員。畢業後,擔任燕京大學等多所高校教席,並參與教育部中國大辭典編纂處工作。與橋川時雄關係密切,受邀參與「續修四庫全書總目提要」的編纂,負責《詩經》類提要的統籌工作,橋川時雄對他的評價

甚高。由於他對日本侵華態度不同,加入華北臨時政府工作,擔任新民學院教席,從事內務總署地方行政人員訓練,顧頡剛因此與其決裂。日本戰敗後,張氏投身國民黨文化宣傳單位。國共內戰時,國民黨退守臺灣,張壽林也就淹沒在時代的洪流當中。「續修提要」是《四庫全書》編纂以來,再一次對中國典籍的全面整理。由於抗日軍興和太平洋戰爭的展開,此項學術工作,並未完成總纂和出版。當時參與的學者,皆為一時俊彥,日本戰敗後,往往避談其事。後來出版的《續修提要》,各版本間也互有優劣。對於《續修提要》的研究,目前成果未豐,值得進一步探討。張壽林擔任《詩經》類提要的負責人之一,也是《詩經》類提要中撰稿較多的學者,他在《詩經》類提要的

學術成果與貢獻,值得研究。  本論文上編探討張壽林傳記研究,下編探討張壽林《詩經》文獻學研究。相較於目前對張壽林的研究成果,本論文具備以下幾點特色:  一、藉由張氏生平的探討,勾勒民國時期學術史中的學人社群與互動關係。包含:曦社、海濤社、徒然社、新月社,以及華北臨時政府成立前後的多所北京學術單位。  二、進一步整理「續修提要」編纂的史料記錄,補充橋川時雄與張壽林的關係,並歸納張壽林在《詩經》類提要的參與和貢獻。結合吳格新材料的發現,在前人朱守亮研究基礎上,對各版本《詩經》類提要的篇目,進行比較和歸納,呈現出各版本間的不同,以及江瀚、倫明、張壽林,三者之間參與《詩經》類提要撰稿的情形。並修正朱守

亮先生撰文時,因為新材料未出版的關係,所遺留的問題。  三、《續修提要》各部類中,並未發現有統一體例的證據。張壽林是整理《詩經》類提要的負責人,對於張壽林《詩經》類提要的收錄原則、撰寫體例、體例特色進行分析,可視為其文獻整理工作中,對於「提要學」的部分,以及「文獻學」觀點的呈現。包含有:張壽林書齋「寶詩簃」的《詩經》類藏書特色、《詩經》類提要的收錄特色、《詩經》類提要撰寫的體例特色,以及對於張壽林的文獻學研究的看法。  四、從張壽林撰寫的《詩經》類提要中,可知其對於歷代學者研究《詩經》的成果,能夠客觀地看待文獻史料,破除舊說訛誤,並擺脫前人成說的影響。在《詩經》研究的基本問題上,受到胡適、顧頡

剛的影響,認為《詩經》的本質是文學材料,也是研究先秦漢語的材料。對於孔子刪《詩》的看法、孔門傳《詩》系統的看法、《詩序》問題的看法、「風雅正變」問題的看法,與「古史辨」學派的主張,基本上是一致的。  歷代以來的《詩經》研究,到了民國時期有了多元的觀點與詮釋。對於張壽林的《詩經》學觀點,本論文僅依據張氏所著《詩經》類提要中的內容,進行提取和歸納。至於張氏所持的各項觀點是否正確,以及在各種觀點間的探討,則有待未來再進一步的研究。