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另外網站【問答】旅行caption 英文 2022旅遊台灣也說明：【問答】旅行caption 英文第1頁。2019年12月6日— 但是烦恼来了，有很多漂亮的照片却不知要写什么caption? 别担心送上20句英文语录，赶紧收藏起来上传照片去！ 1.

國立高雄餐旅大學 國際觀光餐旅全英文碩士學位學程 高士景所指導 蒂馬拉的 Instagram旅遊紅人如何推廣負責任旅遊? 圖片與貼文之內容分析 （2020），提出旅行 caption 英文關鍵因素是什麼，來自於Instagram、旅遊網紅、負責任旅遊、內容分析法。

而第二篇論文世新大學 傳播研究所(含博士學位學程) 彭懷恩、陳清河所指導 黃采瑛的 警專學生自我角色認知、形象建構及其與民眾的溝通技巧：體驗式教學研究 （2019），提出因為有 警民溝通、體驗式教育、邀請式語藝、形象建構、悅納異己的重點而找出了 旅行 caption 英文的解答。

最後網站旅行唯美英文句子-句子大全– 云搜宝則補充：1、旅行不只是为了逃避生活的苟且，更是为了认识旅行本身。 Travel is not only to escape from life, but also to understand the travel itself.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了旅行 caption 英文，大家也想知道這些：

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◆膳魔師官網：https://thermostw.pse.is/3culm4
◆食譜↓
現在疫情的當中 不方便出去海外旅行
透過異國感的料理
讓大家稍微享受國外的氣氛
使用膳魔師新出的不沾燜燒鍋
做出來好吃的燉煮料理 ～！(๑˃̵ᴗ˂̵)و

雞肉春野菜洋食清湯/鶏と春野菜の洋風さっぱり煮込み
[4人份]
帶骨雞小腿肉 Chicken thigh—8片
高麗菜 Cabbage—200g
小番茄 Cherry tomatoes—10粒
洋蔥 Onion—1/4個
紅蘿蔔 Carrot—30g
黃甜椒 Yellow pepper—1/2個
蒜頭 Garlic—5粒
白酒 White wine—100cc
月桂葉 Bay leaves—2張
水 Water—1L
鹽巴&黑胡椒 Salt&Pepper—適量
香菜 Cilantro

＊料理の名前＆作り方はあくまでも自己流なのでご了承くださいw
＊料理名稱&做法不一定正式or傳統, 是從自己的想法&經驗來分享的
請各位事先諒解。m( _ _ )m

＊如果可以的話請幫我翻譯英文字幕～！m( _ _ )m 謝謝..
＊Contribution for texting 中文&English caption is much appreciated!
＊MASA ABC翻譯/Caption Editing Platform: http://www.youtube.com/timedtext_cs_panel?c=UCr90FXGOO8nAE9B6FAUeTNA&tab=2

＊歡迎合作/Contact (開發食譜,活動,推銷)：[email protected]
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●沙拉油：泰山均衡369健康調合油 TAISUN 369 Blend Oil
●鍋具：THERMOS 膳魔師家用型燜燒鍋(不沾內鍋)
●鍋具：THERMOS 膳魔師電漿強化不沾鍋20cm, 24cm
●鍋具：THERMOS 蘋果原味鍋單柄湯鍋18cm
●BGM：
　甘茶の音楽工房
MusMus
　OtoLogic
　ポケットサウンド
　PremiumBeat：
　　-Studio Le Bus
　　-Joe Sacco
　　-Kyon
　　-Smithereens

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Instagram旅遊紅人如何推廣負責任旅遊? 圖片與貼文之內容分析

為了解決旅行 caption 英文的問題，作者蒂馬拉 這樣論述：

近期，”Instagrammable旅遊”的興起在印尼成為熱烈討論的話題。不幸的是，有許多不負責任的遊客為了在Instagram的貼文，而不在意永續性地破壞觀光景點。但是，同時也有許多旅遊網紅們真正在意永續性而成為負責任旅遊者。此外，他們運用了自身在社群媒體的影響力去教育人們關於永續觀光與成為一名負責任旅遊者。因此，藉由目前的現況，本研究著重於兩個目的: 1) 了解旅遊網紅們怎麼樣在貼文裡宣揚負責任旅遊。2)分析旅遊網紅推廣負責任旅遊的貼文類型。本研究為質性研究，並利用內容分析法。大約100個樣本數，使用立意抽樣分析。本研究發現了分別有三個重點出現在貼文與圖片裡。審美、未修圖過的照片與人像攝

影是三個圖片呈現的要點。同時，以勸服性/體會性、教育性標語以及故事性/傳達幕後故事，為貼文中經常出現作為負責任旅遊推廣的三個要素。另外，在樣本分析後，永續觀光的三重底線（環境、經濟和社會/文化）被選為負責任旅遊的三個主要面向。總而言之，旅遊網紅們，特別是在旅行期間，不僅是作為觀光景點的推動者，也成為了負責任行為的推動者。

警專學生自我角色認知、形象建構及其與民眾的溝通技巧：體驗式教學研究

為了解決旅行 caption 英文的問題，作者黃采瑛 這樣論述：

本研究係以在當代網路社群發達時，透過更加重視口語能力的體驗式教育，教導警察如何從自我形象的省思與自我溝通中進入社會體系與民眾溝通。為此，本研究以當前警民溝通的教育現場與實施體驗式教育後警民溝通的未來發展作為研究主軸。以了解：現在警民溝通的教育目的與教育方式為何？以及，本研究所進行的警民溝通體驗式教育實踐效果為何？因為本論文為一行動研究，為求提高研究結果的信度與效度，其研究方法採質量並重的方式進行，涵括：內容分析、實驗研究、問卷調查、論述分析、視覺語藝批評、焦點團體與深度訪談。其中前三項屬於量化研究，其餘乃質化研究。研究結果發現，現行的警民溝通教育從溝通的方法論開始，主要內容以警察倫理與警察學

作為課程核心，且修課人數不多，仍然有待推展。而本研究採行的體驗式教育從「戲劇化的經驗」、「經設計的經驗」帶領學生邁向「直接目標經驗」，讓學生對於溝通的掌握，能從自我溝通開始，並具備語境多元脈絡的想像。因此，學生不但能在與民眾溝通受挫時自我療傷，亦較能與民眾達成邀請式語藝的溝通情境：愛人如己，悅納異己。

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