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國立彰化師範大學 公共事務與公民教育學系 鍾明倫所指導 吳易聰的 Kahoot！融入技術型高中公民與社會科教學對學習動機、學習自我效能與學習成效之影響 （2021），提出明倫高中分數關鍵因素是什麼，來自於Kahoot、學習動機、學習自我效能、學習成效。

而第二篇論文國立高雄師範大學 體育學系 黃美珍所指導 黃欣怡的 高雄市跆拳道道館學員參與動機與生涯發展之相關研究 （2020），提出因為有 跆拳道館、參與動機、生涯發展的重點而找出了 明倫高中分數的解答。

最後網站92-96基北區各公立高中登記分發錄取分數及PR值 - 冒牌自然老師則補充：學校 96錄取分數(登記分發) 96錄取分數(登記分發) 95錄取分數(登記分發) 95... 學校 分數 PR 分數 PR 北市建國中學普通科 287 99 281 99 北市第一女中普通科 286 99 277 98

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了明倫高中分數，大家也想知道這些：

Kahoot！融入技術型高中公民與社會科教學對學習動機、學習自我效能與學習成效之影響

為了解決明倫高中分數的問題，作者吳易聰 這樣論述：

本研究是探討Kahoot！融入技術型高中公民與社會科教學對學生學習動機、學習自我效能與學習成效的影響。採「準實驗研究法」之不等組前後測實驗設計量化研究，選取研究者所教授的技術型高中一年級兩個班共63位學生進行教學實驗，一班為實驗組、一班為控制組，實驗組以Kahoot！融入技術型高中公民與社會科教學，控制組採傳統紙筆評量教學進行學習。研究結果發現，Kahoot！融入技術型高中公民與社會科教學有助於提升學習者學習動機及學習自我效能，且在學習動機部分，Kahoot！融入教學更有助於提升低能力組學習者，但高能力組則沒有顯著差別。另外在學習成效表現上，Kahoot！融入教學與傳統紙筆評量教學沒有顯著差

異。最後亦於文末提出對技術型高中公民與社會科教學與未來研究之建議，提供有興趣之教學者與研究者參考。

高雄市跆拳道道館學員參與動機與生涯發展之相關研究

為了解決明倫高中分數的問題，作者黃欣怡 這樣論述：

中文摘要本研究旨在探討高雄市跆拳道道館學員參與動機與生涯發展之相關研究，研究對象為高雄市轄內5個行政區內在中華民國跆拳道協會登記立案中的10間跆拳道道館學員，有效回收率97%，研究工具以「跆拳道學員參與動機與生涯發展量表」進行資料蒐集，再以S P S S 2 2 . 0中文版電腦統計軟體，進行項目分析、因素分析、t檢定、單因子多變量變異數分析、Pearson 積差相關。研究結果發現：一、高雄市跆拳道道館學員在參與上「男學員」最多；在教育階段則是以「高中學員」人數為居多；運動年資大約在「4-6年」，訓練時間以「每天2-3小時」者最多；運動成就以參加縣市級賽事者為最多。二、參與動機以「內在動機」

得分較高，其次為外在動機，顯示跆拳道學員是因為內在動機而主動參與課程。三、不同「運動年資」、「運動成就」及「訓練時間」等三個變項在「外在動機」上達顯著差異。四、生涯發展以「生涯探索」得分為最高其次為生涯定向，得知學員還處於探索階段。五、不同「教育階段」和「訓練時間」在「生涯探索」、「生涯定向」皆達顯著差異。六、學員參與動機與生涯發展均呈顯著正向相關。本研究根據結果期望能提供各道館教練日後的教學，以提高學員的參與動機與生涯發展。並提供給教練、政府單位，在政策推廣、推動及規劃時的輔助參考。

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