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星月繪本的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包
星月繪本的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦長谷川義史寫的 我討厭去幼兒園(二版) 和長谷川義史的 我討厭去幼兒園都 可以從中找到所需的評價。
另外網站－【星月】劇本－也說明：改編自【星月繪本】. ＊上場人員（四位）：. 旁白、星月、果蝠媽媽＝鳥媽媽、小鳥＝小蝠. (1) 表演者請著黑衣. (2) 預備四台小MIC、雙喇叭、小筆電、滑鼠.
這兩本書分別來自維京 和維京所出版 。
國立臺北教育大學 數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班) 王學武所指導 賴宛妤的 地球運動概念的虛擬實境教材開發之研究 （2021），提出星月繪本關鍵因素是什麼，來自於虛擬實境、地球運動、3D數位教材。
而第二篇論文銘傳大學 教育研究所碩士在職專班 鈕則誠所指導 蘇瑋婷的 動畫《輝耀姬物語》的生命教育意涵探究 （2021），提出因為有 高畑勳、輝耀姬物語、生命教育、日本動畫電影的重點而找出了 星月繪本的解答。
最後網站[徵求] 誰家有繪本-星月? - 看板ChungLi - PTT網頁版則補充：請問誰家有"星月"這本繪本? https://i.imgur.com/My0bW6F.jpg. 內容是講述一隻蝙蝠有一天被貓頭鷹追趕，和媽媽分開了，她掉進一個鳥巢裡，必須開始 ...
我討厭去幼兒園(二版)
為了解決星月繪本 的問題，作者長谷川義史 這樣論述：
小武、娜娜、煒翔、佳晨、宗逸、郁美、禮孟、美沙、家佑、 小惠、光朗、茜如、良樹、小南、凱太、孟琳、弘木、莉加， 全都在哭。為什麼呢？ 「我討厭去幼兒園， 我討厭去幼兒園， 我討厭去幼兒園啦！」 每到上學時刻，平常活蹦亂跳的孩子，就開始哇哇大哭，耍賴不肯上學，他們有各式各樣、千奇百怪的理由，真是令人傷腦筋！但其實，原因只有一個…… 本書特色 長谷川義史大作《我討厭去幼兒園》——跟你分享「孩子的心聲」。。。 ．作者用可愛趣味的筆調以及溫暖又輕鬆的氛圍，來呈現故事裡孩子們的心聲，讓人莞爾一笑 ．透過本書，讓大人回憶自己小時候的經歷，
並學習同理成長新階段的孩子所面對的學習與挑戰 ．透過本書可讓大人學習去傾聽孩子的心事與需要 ．透過本書讓大人學習用輕鬆的互動方式，陪伴孩子接受上學，並學習與別人相處
星月繪本進入發燒排行的影片
本集主題：「喵喵，不要!」繪本介紹
訪問作者： 黃郁欽
內容簡介：
當遇到不喜歡的事情，你有說「不」的權利。
俏皮可愛又親切的故事，讓孩子練習設立自己的界限，
好好保護自己，也不越線傷害他人。
小玉遇到了一隻貓，她幫牠取名為「喵喵」。但是小玉想幫喵喵洗澡的時候，喵喵會大聲回她：「不要！」小玉要喵喵留在家陪她玩，喵喵也依然大聲回她：「不要！」不聽話的喵喵，讓小玉很傷腦筋呢。有一天，小玉一人在公園玩耍，突然碰到陌生人靠近，甚至想抱一抱她！愈來愈緊張的小玉到底該怎麼辦才好呢？
當孩子逐漸脫離嬰兒時期，自主、自我的意識萌發，對萬物和內在情緒的認知仍逐步建構中，因此邏輯還未成熟的孩子，講「不要！」的次數也會愈來愈多。不少大人對孩子的反抗傷透腦筋，常藉由共讀繪本、帶領孩子練習情緒管理，以期降低孩子講「不要」的次數。不過，作者黃郁欽創作的《喵喵，不要！》，選擇以俏皮可愛的畫面，貓咪叫聲與「不要」的諧音，以及養貓人士看了會莞爾一笑的情節，從另一個角度使孩子理解：大聲說出「不要」並非絕對錯誤；尤其遇到令人不適的情況，自己更有說「不」的權利。並且，當我們聽到對方說「不要！」的時候，應考慮自己的言行是否足夠尊重對方的意願。
期望孩子享受《喵喵，不要！》帶來的閱讀樂趣的同時，亦能試著為自己設立身體與情緒上的界限，在人際互動中好好保護與照顧自己，也不越線傷害他人。
作者介紹：黃郁欽
學的是電影，1986 年開始擔任電視編劇迄今。喜歡天馬行空的幻想，自由自在的畫圖。1988 年開始創作繪本，1996 年與同好成立繪本創作團體「圖畫書俱樂部」並擔任隊長，2015 年催生台灣第一本繪本誌《大野狼》。曾於2016 年入選義大利波隆那插畫獎，著作豐富並獲獎無數，有：旅行手札《繪本感小物的旅行紀事》及繪本《我家在這裡》、《魔幻大戲院》等。
出版社粉絲頁： 玉山社出版公司、星月書房
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地球運動概念的虛擬實境教材開發之研究
為了解決星月繪本 的問題，作者賴宛妤 這樣論述：
地球運動概念所涵蓋的天文知識一直以來對國小學生來說是一個抽象而且較不容易理解的單元，教師在教學時不但感到困擾而且也期望能有適合的教學輔助工具。地球運動概念的解說，很適合運用三維即時描繪來呈現，如果能將教材內容以虛擬實境的方式來呈現，學習者就能以更直覺的方式來理解這些天文現象。本研究的目的是設計與開發一套地球運動虛擬實境教材，教材是以 ADDIE教學設計模式為基礎，內容涵蓋八大行星、月相、地球的公轉與自轉、竿影與四季等單元。 本研究邀請12位國小五年級至國中九年級學生進行實驗，以一對一的教學形式，操作本研究所製作的虛擬實境教材學習地球運動相關知識，並透過易用性問卷、半結構式訪談和側面紀錄進行
質性分析。由易用性問卷和訪談結果發現，教材的操作方式簡單且直觀，介面內容清晰可見；虛擬實境可以提升學習動機和興趣，且能培養自主探索與觀察的能力；教學內容以3D動態模擬搭配文字輔助說明呈現，有助於學童理解地球運動的內容。從側面紀錄則看出本教材之介面設計仍有不足之處，改善後則可提升教材的易用性。期望本研究的成果，可作為相關虛擬實境教材開發與研究者的參考。
我討厭去幼兒園
為了解決星月繪本 的問題，作者長谷川義史 這樣論述：
小武、娜娜、煒翔、佳晨、宗逸、郁美、禮孟、美沙、家佑、小惠、光朗、茜如、良樹、小南、凱太、孟琳、弘木、莉加，全都在哭。為什麼呢？ 「我討厭去幼兒園，我討厭去幼兒園，我討厭去幼兒園啦！」 每到上學時刻，平常活蹦亂跳的孩子，就開始哇哇大哭，耍賴不肯上學，他們有各式各樣、千奇 百怪的理由，真是令人傷腦筋！但其實，原因只有一個…… 本書特色 長谷川義史大作《我討厭去幼兒園》——跟你分享「孩子的心聲」 ．作者用可愛趣味的筆調以及溫暖又輕鬆的氛圍，來呈現故事裡孩子們的心聲，讓人莞爾一笑 ．透過本書，讓大人回憶自己小時候的經歷，並學習同理成長新階段的孩子所面對的學習與挑戰 ．透
過本書可讓大人學習去傾聽孩子的心事與需要 ．透過本書讓大人學習用輕鬆的互動方式，陪伴孩子接受上學，並學習與別人相處 作者簡介 長谷川義史 1961年出生於日本大阪。 原本是一位平面設計師，因緣際會走入了圖畫書世界。以獨創的幽默、童趣的筆觸和風格強烈的用色與構圖，風靡全日本。 圖畫書代表作品包括：《獅子漱漱口》、《山田家的氣象報告》、《天國的爸爸》（維京國際）、《你最愛誰？》（小天下）、《生氣》（文．中川宏貴．青林）。 《玉婆婆煮的粥》（解放出版社）獲第34屆講談社出版文化繪本獎；《我吃拉麵的時候》（遠流）獲第13屆日本繪本獎以及第57屆小學館兒童出版文化獎。 譯者簡介 林真
美 台中市人。國立中央大學中文系畢業後，赴日本國立御茶之水女子大學留學，取得兒童學碩士學位。曾從事幼教和發展障礙兒童「早期療育」工作，並推動「小大讀書會」，為《大手牽小手》系列（遠流）之催生者。目前在清大和輔大兼課，教「兒童文學」和「兒童文化」，並經常與兒童、繪本為伍，為兒童文學及繪本專家。 除了翻譯兒童繪本，也翻譯兒童文學作品、繪本論述、散文，以及小說。如《夏之庭》（星月）、《繪本之力》、《最早的記憶》（遠流）……等。作品《在繪本花園裡》（遠流），為早期與「小大讀書會」成員的共同著作，是一本關於繪本共讀的入門書。
動畫《輝耀姬物語》的生命教育意涵探究
為了解決星月繪本 的問題，作者蘇瑋婷 這樣論述：
由頗富盛名的日本吉卜力工作室（Studio Ghibli）創始人之一的高畑勳導演所執導的《輝耀姬物語》，是一部富含生命教育意涵的動畫，這部動畫獲獎無數，如2014奧斯卡金像獎最佳動畫長片提名、2014日本電影學院最佳動畫長片及電影配樂提名、 2014波士頓影評人協會最佳動畫長片、2014洛杉磯影評人協會最佳動畫長片…等，可說是導演藉由這部動畫表達了自己對於生命歷練的體悟。本研究以十二年國教課綱國小階段生命教育中的三大關懷領域「終極關懷」、「價值思辨」、「靈性修養」為骨架，以文本分析法針對動畫中的人物、情節及其中所隱含的生命教育議題，進行題材分析與主題探究；最後再回歸到動畫文本本身，重新建構出
具有生命教育意涵的動畫文本分析。《輝耀姬物語》為生命教育提供了不同的視角，重新看待生死、人我之間、我與自然等議題，引領讀者對自我生命價值進行反思。