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運用任務導向教學法教綜合高中學生寓言故事:一個個案研究

為了解決星月菜單的問題，作者金小玲 這樣論述：

論文摘要: 本研究旨在探討運用任務導向教學法教綜合高中學生寓言故事之效果及學生反應。研究者採用了六篇寓言故事，並設計學習性及生活性的不同任務來提升學生閱讀的興趣，期望學生能運用本身的背景知識，透過溝通的技巧，在完成任務的同時也習得英文的字彙，句型，並提升表達能力。 參與本研究的對象為樹德家商綜合高中一年級兩個班，總共一百零八位同學。研究主要摘要發現如下:1. 在實施任務導向教學法之後，學生的學習態度變得較積極主動。生動的任務搭配合作學習，在良好的氣氛下，學生學習的意願自然提高。2. 學生普遍認同任務有效提升英語文表達能力。學習性任務如拼圖，腦力激盪，提問和解決問題，有助英語能力

的加強和溝通能力的訓練。生活性任務如歌唱比賽，旅遊及菜單設計和班長競選活動等，也幫助他們運用多元智能來學習英語。3. 學生樂意閱讀寓言故事，且普遍認為寓言生動有趣也涵義深遠，對於鞏固道德觀念很有幫助。4. 學生認同分組或成對學習對他們來說是很有效的學習策略。5. 研究資料顯示學生閱讀測驗及英文造句的後測成績較前測有顯著的進步。最後，本研究希望能分享經驗,以提供任教綜合高中課程的老師們一些活化英語教學的建議和參考。也希望能提供正確的訊息給教科書出版商及編寫者，為高職及綜合高中學生量身打造更適合的教材。