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國中生對MV中性別刻板印象之解讀

為了解決東山高中國中部評價的問題，作者邱于芬 這樣論述：

本研究目的在於探討以視覺文化為核心之藝術教育內容，並選擇對青少年最具影響力的視覺文化媒材－ＭＶ影像做為討論對象，鎖定青春期最關注的性別刻板印象作為探討的議題，研究相關理論基礎後發展出以視覺文化為核心之藝術教育課程－「ＭＶ放大鏡」。「ＭＶ放大鏡」課程歷經「前導課程」修正成「正式課程」。課程修正結束之後，以基隆市某高中國中部一年Ｂ班學生作為課程實施對象，取得學生學習單、小組報告、與自我評估量表作為評量依據，並透過三角交叉檢測，由研究者、學生、專家教師三方面進行分析，以推論本研究課程之可行性。本研究主要結論如下：一、 透過引導能有效增進國中生解讀MV影像內容的能力二、 需建立學生獨立思

考的能力才能真正判讀MV影像內容三、 將ＭＶ用於國中藝術教育的課程可增進學習興趣四、 適當的ＭＶ可以成為視覺文化藝術教育課程極佳的教材五、 利用ＭＶ可以有效的與生活文化連結，反思自我價值觀六、 課程之「影像分析四步驟」能增進學生判讀MV中性別意識的能力基於前述結論，本研究進一步提出「ＭＶ放大鏡」課程的修正與深化，以及對應用ＭＶ作為媒材的建議與展望，提供未來藝術教育工作者參考。