東海國中霸凌的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦羅寶鴻寫的 羅寶鴻安定教養繪本3+4(首刷限量贈博客來獨家親子互動愛的對話紙白板+白板筆) 和李崇建的 李崇建談冰山之渴望:幸福的奧義(上下冊不分售)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站屏東縣海濱國民小學- 歡迎蒞臨~海濱國小也說明:海濱國小教師輔導與管教學生辦法注意事項. pdf (285.11KB). 6. 海濱國小推動校園正向管教三級預防工作計畫. pdf (341.33KB). 1. 海濱國小校園霸凌事件處理作業流程表.
這兩本書分別來自小天下 和寶瓶文化所出版 。
國立屏東教育大學 教育學系碩士班 王真麗所指導 林芳薇的 高雄市國小高年級學生人格特質、人際關係與校園霸凌行為之相關性 (2012),提出東海國中霸凌關鍵因素是什麼,來自於國小高年級學生、人格特質、人際關係、校園霸凌行為。
最後網站化物語(上) - 第 11 頁 - Google 圖書結果則補充:「啊沒有,不是不擅長的問題,我也不是討厭我媽,只是覺得有點尷尬,唉呀,我對我妹也差不多是一樣的感覺」 「國中左右的女生, ... 我現在是不是遇到很嚴重的霸凌啊。
羅寶鴻安定教養繪本3+4(首刷限量贈博客來獨家親子互動愛的對話紙白板+白板筆)
為了解決東海國中霸凌 的問題,作者羅寶鴻 這樣論述:
★博客來獨家限量贈品 親子互動愛的對話紙白板+白板筆★ 親愛的孩子,你今天過的如何呢? 跟著寶鴻老師一起練習,將今天開心的事情、不開心的事情都用文字或圖畫記錄下來,爸爸媽媽也可以留下想跟孩子說的內心話喔! 親職教育專家羅寶鴻 為親子創作的最新教養繪本 結合蒙特梭利教育法、阿德勒正向教養、薩提爾成長模式 充滿愛與正能量的暖心繪本,也是具體可實踐的教養書 愛的繪本故事+心的教養練習 讓親子共讀的時光,滋養彼此心靈, 以愛共讀、用心引導,為親子間注入滿滿的正能量 願每個大人小孩都能在愛裡成長,擁抱自己與世界 跟著羅寶鴻老師,一起享受溫暖又安定的親子時光 step.
1 爸爸媽媽先讀過一遍 step.2 與孩子一起享受故事 step.3 和孩子討論情節內容 step.4 將教養練習融入生活 《小羽,你好棒!》 個性活潑、愛幫助人的小羽竟然沮喪的說:「媽媽,我不想去上學。」 大人就像一面鏡子,能幫助孩子看見、發掘自己的優點、建構正向人格。 看媽媽如何運用對話,提升小羽的價值感,幫助他肯定自我、重拾信心。 讓這份珍貴的價值感化作堅韌的生命力,引領孩子跨越未來種種困境。 ★part 1:療癒親子的繪本故事 小羽是隻愛唱歌的小鳥,但今天有點不對勁。 他唱歌嚇跑蟲子,被綠繡眼媽媽罵;唱歌吵醒貓頭鷹爺爺,被貓頭鷹爺爺罵;
唱歌安慰同學小燕,被樹懶老師糾正、被同學嘲笑。小羽覺得全世界好像都在指責他,覺得自己好糟糕,不想上學了。媽媽看到小羽悶悶不樂,走過來關心他……在媽媽的引導和鼓勵下,小羽能夠重拾自信心,回復成原本活潑開朗又體貼的小羽嗎? ★ part 2:安定內在的教養練習 在這個單元中,羅寶鴻老師將提出9個教養心練習. 告訴父母當孩子犯了錯,遭遇挫折、批評,覺得自己不好、甚至想要自暴自棄時, 可以用什麼方法來幫助孩子提升價值感、重拾自信心. 適時的幫助孩子面對未來的挫折和挑戰。 教養心練習1:給予孩子當下、具體、誠懇的鼓勵 教養心練習2:了解孩子行為背後的原因,給予溫和且堅定的
提醒 教養心練習3:孩子說謊或急於否認,通常是為了自我防衛 教養心練習4:以錯誤為友,犯錯是成長的必經歷程 教養心練習5:好奇帶來敘述,敘述帶來療癒 教養心練習6:說出孩子內心感受,讓孩子從愛與接納裡變得勇敢 教養心練習7:擁抱孩子內心的黑暗,幫助孩子看見光明 教養心練習8:孩子是透過成長環境應對他的模式,來建構自己的人格 教養心練習9:生命不可能沒有障礙,光明的人格能引領孩子跨越困境 「讓孩子看見自己擁有的正向資源,就能感受到自己的價值。這份價值感將引領他勇敢、自信的跨越種種困難,朝著更光明的方向前進。」──羅寶鴻 期許這套有愛的故事書,能讓大人和孩子
在共讀的同時,滋養彼此心靈,讓愛連結,為心靈灌入滿滿的正能量。願每個大人小孩都能在愛裡成長,擁抱自己與世界。 《晴晴,不可以!》 晴晴的生日會被辰辰毀了,她生氣的拿娃娃丟辰辰…… 兔子先生、巨人、巫婆、大野狼陸續來和她對話。 晴晴要如何走出內心迷宮、與對方和解、重新獲得快樂? 引導孩子自我覺察、找出期待,學會真正的愛自己! ★part 1:療癒親子的繪本故事 今天是晴晴期待很久的大日子,卻被辰辰破壞掉,晴晴生氣的把娃娃丟到辰辰頭上,大喊:「我再也不和辰辰玩了!」開門衝了出去… … 兔子先生、巨人、巫婆、大野狼擔心的過來和她對話, 晴晴要如何回答這些問題?
這些問句裡隱藏著什麼玄機? 她能走出內心迷宮、誠實面對自己、找出期待、和辰辰和解、 得到真正的快樂嗎? 學習「愛自己」是一輩子的課題,如果心裡想的和做的不一致, 就會離自己愈來愈遠,愈來愈不喜歡自己。 讓我們陪伴晴晴一起走上這趟「愛自己」的探索旅程吧! ★ part 2:安定內在的教養練習 在這個單元中,羅寶鴻老師將提出9個教養心練習. 為大家解析,當孩子出現不當行為時,如何幫助孩子梳理思緒、探索內在, 引導孩子找出期待、自己做決定、為自己的決定負責,學會真正的愛自己! 教養心練習1:有情緒時不要急著溝通,大人、小孩都一樣 教養心練習2:與孩子
展開對話的第一步,從聆聽他的內在開始 教養心練習3:引導孩子往內在探索、貼近自己的感受與想法 教養心練習4:自我覺察是改變的第一步 教養心練習5:運用3R修復親子關係 教養心練習6:孩子的不當行為背後,隱藏著更深層的期待 教養心練習7:讓孩子明白不是所有的期待都能得到滿足 教養心練習8:練習用更好的方式表達自己 教養心練習9:引導孩子自己做決定,並為自己的決定負責 「我們愈懂得愛自己,就愈懂得愛孩子。當你願意貼近自己內心,面對、承認、允許內心所有的感受、觀點、期待與渴望,就是對自己深深的愛與接納。」──羅寶鴻 期許這套有愛的故事書,能讓大人和孩子在共讀
的同時,滋養彼此心靈,讓愛連結,為心靈灌入滿滿的正能量。願每個大人小孩都能在愛裡成長,擁抱自己與世界。 各界名人 溫暖推薦 小林郭郭小夫妻 知名部落客 小劉醫師 外科作家 王宏哲 天才領袖感覺統合情緒教育中心執行長 王意中 王意中心理治療所所長、臨床心理師 何翩翩 牧村親子共學教室負責人 李儀婷 薩提爾親子教養暢銷作家 周采詩 知名演員 林叨囝仔 知名親子部落客 胡展誥 諮商心理師 神老師&神媽咪(沈雅琪) 資深教師 陳志恆 諮商心理師、暢銷作家 陳其正(醜爸) 親職教育講師、作家 黃彥鈞 職能治療師
黃瑽寧 黃瑽寧醫師健康講堂 詹宇夫妻 正向教養實踐家 趙介亭(綠豆爸) 可能幸福學院創辦人 趙崇甫(大樹老師) 育兒顧問 蕭彤雯 知名主持人 魏瑋志(澤爸) 親職教育講師 (按姓氏筆畫排列) 書評 小林郭郭小夫妻 知名部落客 超喜歡羅寶鴻老師的這套安定教養繪本!期待自己能夠溫柔堅定的正向教養,但在小孩歡的時候還要維持正向,真是太逼爸媽了啊! 超感謝老師這套繪本,每次陪小孩讀完,才發現原來可以這樣處理引導孩子的情緒波動。每次唸給孩子聽,都會產生新的想法、有新的收穫!老師真的是最帥的育兒明燈啊! 王意中 王意中心理治療所所長/臨床心理師
讓孩子的想法更加周延,細膩的感受周遭人事物的立場。讓孩子的情緒表達更加的自然、適切,符合社會的規範。是這套繪本存在的最大意義。 何翩翩 牧村親子共學教室負責人 在打擾別人與做自己之間,實在有太多技巧和心理調適需要準備,但唯一可以確定的就是在爸媽的眼裡,你就是那個最值得驕傲的寶貝,謝謝羅老師再次用繪本引導我們,看到生命重要的價值。 周采詩 知名演員 幫助孩子建立價值感和歸屬感,是採行正向教養的父母一輩子的課題。寶鴻老師用了小故事,來傳遞在孩子挫折時,父母該如何給予適當的幫助。 陳志恆 諮商心理師/暢銷作家 很開心,
羅寶鴻老師又出版安定教養系列繪本了!當大人帶著孩子走過書中情節,孩子會在故事中感受到被接納、被理解;而大人也趁此機會學習到,在孩子出現問題行為時,該怎麼安頓內心,帶著好奇與關心的態度,去理解孩子行為背後的原因,探究孩子內心的渴望,進而與孩子深刻連結,與孩子一起想出更好的方法。孩子不是「故意」要犯錯的,只是自我控制能力不足,或者用錯了方法,而大人的體諒與接納,正是幫助孩子發展合宜行為最好的途徑! 黃彥鈞 職能治療師 這套繪本的內容不僅更直接地傳遞寶鴻老師的教養心法給家長和孩子,也帶領親子能同時體驗愛與自我價值感的重要。 詹宇夫妻 正向教養實踐家 孩子無時
無刻都對我們展現無條件的愛與接納。真正要學習的,是做父母的我們。 能將這麼抽象的概念,用最貼近我們與孩子日常的故事,輕鬆卻不失感動的呈現出來。羅老師真的做到了。 願我們與孩子閱讀完,都能帶著更多的愛與接納,貼近彼此。 趙介亭(綠豆爸) 可能幸福學院創辦人 每個孩子都需要鼓勵和界線,鼓勵讓孩子長出自尊和自信,界線則讓孩子練習尊重他人。 魏瑋志 (澤爸) 親職教育講師 曾有家長問「爸媽最應該提供給孩子的是什麼?」我回答:「只要好好的愛他、接納與包容孩子就可以了。」在寶鴻老師的安定教養繪本中,可以感受到對孩子滿滿的關愛,看到孩子的價值,讓親子之間的連
結又更加緊密。
東海國中霸凌進入發燒排行的影片
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高雄市國小高年級學生人格特質、人際關係與校園霸凌行為之相關性
為了解決東海國中霸凌 的問題,作者林芳薇 這樣論述:
本研究主要探究高雄市國小高年級學生人格特質、人際關係與校園霸凌行為的現況,並分別針對不同的背景變項,在人格特質、人際關係與校園霸凌行為差異情形加以比較,最後分析並探討三者間之相關性。本研究採用問卷調查法,分別由「人格特質量表」、「人際關係量表」、「國小學生校園霸凌行為量表」,編製成「國小學生日常生活經驗調查表」,以高雄市國民小學高年級學生為對象,抽取高雄市國民小學高年級學生共747位學生為樣本進行調查,蒐集的資料再描述性統計、卡方考驗、t 考驗、單因子變異數分析及典型相關等統計方法進行分析與處理。研究結果發現:一、國小高年級學生的人格特質表現尚佳,以「友善性」為最高。二、國小高年級學生人際關
係表現尚佳,以「與同儕的關係」為最高。三、國小高年級學生校園霸凌行為之頻率不高,但最常出現的是「言語霸凌」、「關係霸凌」。四、國小高年級女生人格特質的「友善性」、「嚴謹自律性」、「神經質性」顯著高於男生。五、國小五年級學生人格特質的「開放性」、「外向性」顯著高於六年級學生。六、國小高年級女生的人際關係顯著優於男生。七、國小五年級學生在人際關係的「與父母的關係」、「與手足的關係」、「與師長的關係」顯著優於六年級學生。八、國小高年級男生發生「性霸凌」、「肢體霸凌」的頻率高於女生;女生發生「關係霸凌」的頻率高於男生。九、國小高年級學生的人格特質表現越好,其人際關係越佳。十、國小高年級學生在人際關係的
「與手足的關係」、「與師長的關係」、「與同儕的關係」越好,越能減少校園霸凌行為之「性霸凌」的發生。十一、國小高年級學生人格特質的「友善性」越高、「神經質性」越低,校園霸凌行為就越少。最後,研究者根據研究結果,對教師、家長與未來研究提出各項建議。
李崇建談冰山之渴望:幸福的奧義(上下冊不分售)
為了解決東海國中霸凌 的問題,作者李崇建 這樣論述:
沒有人想沉淪,再乖張的孩子、再難搞的大人, 心裡仍渴望愛、渴望接納與有價值…… ▍李崇建首次深度剖析個人成長歷程+對話實例 ▍ ▍在薩提爾中,當一個人能與自己的「渴望」連結, ▍也就是擁有愛、自由、接納、價值與意義時,就能活出幸福感。 但當以下情形發生, 媽媽好難搞…… 少年坐在三樓陽台,只要雙腳再往前一點,就會結束生命…… 在外地讀高中的青少年,四個月沒回家,且音訊全無…… 面對晚歸又愛打線上遊戲的老公,太太憤怒不己…… 與媽媽鬧翻,離家出走的少女夜裡打電話給崇建…… 拒學的14歲男孩,把自己鎖在房裡,一被叫喚,孩子就回:「滾!」 該如何喚
回「渴望」? ▍每個人終其一生都想活出幸福感,但該怎麼做? ▍關於活出生命的幸福與意義,最能助人也自助的一本書。 鑽研薩提爾模式超過二十年的李崇建,在本書更深、也更廣地討論冰山理論中的「渴望」層次。上冊中,主要以其個人生命故事深入探討童年時母親離家對自身的影響,幫助讀者探索內在、連結渴望;下冊則以其過往在工作坊、晤談中的對話作為實例,詳加解說如何應用冰山理論,助人連結渴望。 我們那麼容易惱怒,且受制於冰山上層的行為,卻忽略了每個人內心深處都渴求著愛、自由、接納、價值與意義,而那正是可以讓我們活出幸福與意義,並不斷成長的人生關鍵密碼。 ▍當你無法與自己的「渴望」連結
,如何自助? 已長大成人的你,可能心裡仍住著一個童年哭泣的孩子。你需要去探索童年時內在的冰山,去「體驗」當年的傷心、痛苦或憤怒,並將情緒釋放。也請別苛責自己,以往你隔絕情緒,僅是你的生存策略。但隔絕了傷心、痛苦或憤怒,你也將愛、喜悅與幸福阻絕在外,而此刻,你可以將自己縫補回來。 ▍當他人無法與自己的「渴望」連結,你如何助人? 你可以以好奇關心對方,藉由對話,傾聽並理解,向對方表達欣賞與愛,也讓對方覺得被接納與有價值。但你的表達沒有目的,更不是為了期待對方聽話或改變。你關心與疼惜的是眼前對愛深深匱乏的人。當對方的內在開始流動,體驗了價值與愛,你們彼此連結,對方也會獲得更多生命力。
【特別收錄】18位「薩提爾學習者」跨領域動人專文分享 本書特色 ◎李崇建接觸薩提爾超過20年,薩提爾改變了他,也改變了他和家人的關係,他因此持續推廣薩提爾,期待更多人受益,此書是他多年推廣薩提爾的集大成。 ◎特別收錄18位「薩提爾學習者」跨領域的專文分享,那是學習薩提爾的學員們來自心底深處的感受,多篇令人感動不已。 例子一: 在那樣的一個時刻,除了我媽的聲音,周遭如此的寧靜,我的內在也出奇寧靜。在這份寧靜中,我看見一個念頭:眼前的這個女人,大概是世界上最愛我的人了。 若是她不愛我,不會始終如此嘮叨。在說了數百次之後,她仍從未放棄。 即使我一次又一次,以行動告
訴她,我永遠不會是「她期待的那個樣子」,她仍從未放棄,想要我成為她心目中的樣子。 在那一刻,我突然明白,我有能力拒絕她,也有能力去愛「這樣的她」。我不需要跟從前一樣,用發脾氣的方式,去表達我自己。如果我已經明白了,並且接觸了自己的力量,我便不用對她生氣。我也可以讓她知道,我心裡的所思所想。 例子二: 若是早個幾年,我肯定破口大吼:「哭什麼哭?不會就要多練習,有什麼好哭的?」 這幾年,我學習了薩提爾模式,但是持續的學習,並未讓我變成一個不生氣的人,但是累積的覺察力,讓我在情緒升起時,還有念頭出現時,我能馬上辨認出來,不再被無意識掌控我。 看著孩子的眼淚,看著自己的情緒,一些
畫面在腦海浮現:一個無助的男孩,因為成績很糟糕,好多人對他指責,將生氣發洩在他身上,那些人是父親、母親,還有他的老師。 「你有沒有在認真啊?」「花錢讓你去補習,你考這是什麼成績?」「你會不會想啊?」「你沒希望了!」…… 大量指責的話語,好多冷漠、鄙視的神情,對著無助的男孩。 那個無助的男孩,正是小時候的我。 名人推薦 畢柳鶯(中山醫學大學醫學系退休教授) 張輝誠(學思達教育基金會創辦人、普林思頓中小學教學總監) __專文作序 李境展(新加坡商鈦坦科技總經理) 腦闆 李昆霖(佐見啦生技公司董事長) 林辰唏(演員) 陳志恆(諮商心理師) 溫美玉(溫
老師備課Party創始人) 蔡淇華(作家、惠文高中圖書館主任) 澤爸 魏瑋志(親職教育講師) __33位「薩提爾見證者」好評推薦 各方好評 ◎畢柳鶯(中山醫學大學醫學系退休教授) 本書引用了許多對話的例子,來解釋如何用對話探索自己以及他人內在的期待與渴望,進而改善冰山水面上外顯的人際問題與衝突,並且穿插著理論與說明,幫助讀者了解其運用的脈絡。鄭重地向您推薦這本探索自己的內在、改善人際關係,進而增進全家人身心靈健康的寶典。 ◎張輝誠(學思達教育基金會創辦人、普林思頓中小學教學總監) 此書之可貴,就在於崇建把幾十個工作坊、幾千個晤談案例的精華,再加上自己生命經驗的
例證,以冰山為主體,詳加解說「渴望與自我」,非常深刻且精采。 ◎丁敘辰(沐洋心理學院創辦人) 從小確診過動症的我,與它對抗二十多年,一直到接觸崇建老師之後,才從薩提爾與冰山脈絡,接納自己與愛自己,看到過動症所帶給我的天賦。從老師的書中可以學習到如何與孩子建立連結,同時從文字中也療癒了曾經也是孩子的自己,十分推薦崇建老師的書! ◎方華玲(Shirley Fan)(溫哥華Major Space創辦人) 了解自己,從進入冰山開始。接觸冰山理論,源於想知道「我是誰?」。對於我來說,水面部分的冰山好理解,但水下面的冰山太複雜,我學得雲裡霧裡的,不得要領。直到我看了阿建老師的《薩提爾的
對話練習》,通俗易懂,深入淺出的示範,讓我撥開雲霧,茅塞頓開。阿建老師的新書《李崇建談冰山之渴望──幸福的奧義》,相信會讓渴望幸福的人夢想成真。 ◎田園(新加坡三度成長對話帶領者、新加坡前教育部華文教師) 看崇建老師的《李崇建談冰山之渴望──幸福的奧義》,我想起參與老師的工作坊時,自己的頓悟和豁然開朗,如一股清涼的風,穿透自己的身體,領悟了對話的方向。 我曾在新加坡工作坊問崇建老師:「我怎麼知道我的對話是完整的?」崇建老師說:「當對話連接到對方的渴望,這就是一個完整的冰山對話。」這本書,就是幫助我們讓對話推向完整,更仔細、更清晰地解釋與呈現。 ◎任珊(大山)(重慶和悅小屋家
庭教育與心理諮詢中心負責人) 我在崇建老師的工作坊中,對「以人為本」真正有了深刻的體驗與理解。老師在人的內在冰山與歷程中,好奇的對話令人讚嘆!本書則聚焦於冰山之渴望,更深入而細膩地,帶領我們更好地獲得幸福感,並能自助助人。 ◎吳麗華(Linda)[美國PCE(Parents and Children Education Club)副會長] 我來自紐約,有兩個孩子。老大有亞斯伯格症,內向而敏感,不善交流。之前學過不少子女教育的書,但是一直就是在他外面打轉,走不進他的心。 接觸崇建老師的課以後,慢慢看到孩子孤僻怪誕的行為下面,是一顆豐富而敏感的心。雖然無法很快走近,我開始模仿崇
建老師給孩子寫信,至今已近一年。信中表達我們對他的關懷與愛;他和我們一起做各種飯菜,我們多麼開心;他教我們玩遊戲,不嫌棄我們的笨拙,多麼有耐心;他去參加為窮人做飯的活動,早上六點就起來煎餃子,多麼有愛心。慢慢地,孩子愈來愈敞開。這也讓我深深看到連結渴望之後,生命慢慢綻放的力量。 ◎肖琳(南加大神經科學系博士、多倫多大學生物系行政助理、加拿大經典文化教育基金會理事) 認識崇建老師,是在TED上的演講,後來上崇建老師的線上課,理解幸福圓滿的狀態,即是連結渴望層次,感受宇宙萬物渾然一體,充滿源源不竭愛的能量,以及生命力的狀態。本書就是專門講渴望層次,相信可以幫助人,無論是個人的成長,還是各
種關係的連結。 ◎李境展(新加坡商鈦坦科技總經理) 我在崇建老師的工作坊中,對「以人為本」真正有了深刻的體驗與理解。老師在人的內在冰山與歷程中,好奇的對話令人讚嘆!本書則聚焦於冰山之渴望,更深入而細膩地,帶領我們更好地獲得幸福感,並能自助助人。 ◎李詩琪(藝樹村人本幼兒學園園長、藝樹村生活學習空間執行長) 二○一五年開始在柔佛巴魯承辦阿建老師的「冰山工作坊」,在辦理工作坊的同時,一邊反覆聽老師分享「薩提爾」。這幾年的學習,最大的收穫就是,逐漸有了「自我覺察」的能力。情緒出現時,若有一分「覺察」,就能更好地將自己的心安頓好,再繼續處理事情,讓我在教養和教育工作的路上,能和孩子
有更好的連結,也更懂得如何陪伴成長中的孩子。 這本書除了覺察,也深化了人的渴望連結,對於遠在柔佛巴魯的朋友們來說,這像是一個「充電飽」(行動電源),大家像是充飽了電力,帶著老師給予的溫暖、能量和愛,繼續向前行! ◎李昆霖(腦闆)(佐見啦生技公司董事長) 因為資訊透明流通,現在的時代,當父母不容易。一個不小心用了說教的方式,就會讓小孩躲在網路社群中跟同溫層取暖,以逃避父母。 我們都會用舊有父母的教育方式,來教育自己的下一代,因為那是我們從小到大成長的模式,是我們唯一可以學習的借鏡。我很幸運接觸了李崇建老師的工作坊,他讓我發現,原來親子之間的溝通方式有新的可能。 我媽從小教我
的是,在學校如果被欺負、被打了,就一定要打回去,而且絕對不能打輸,打輸了就不准回家。於是在我很小的時候,就被灌輸不准認輸的思想,如果要打架就一定要打贏。這樣雖能培養起所謂社會讚賞的「堅毅」的美德,但同時也讓我心中底層充滿了憎恨易怒的習性,日後要花很多心力才能淨化這股暴戾之氣。 如今,我成了父親,希望能用更有愛的方式教育我的小孩,去克服在學校被霸凌的困境。從崇建老師身上我真的學到了許多,這本書有大量的對話範例讓我看了拍案叫好,我都有應用在跟兒女的對話,也因此跟孩子們的感情更好了。甚至,因為崇建老師的影響,讓我反思在親子關係中是否能做得更好,於是我在去年底停止工作四十天,也讓兒子停課四十天,我
們父子二人展開了四十天徒步環島之旅。那真是一趟永生難忘的父子之旅,我讓兒子感受到來自父親的愛,讓他覺得自己是值得被愛、是有價值的。他回到學校後,功課突飛猛進,專注力變好,變得對自己更有自信,真是不可思議的轉變。 就像崇建老師在書中說的,自我價值被肯定後,只要他想要,自然會取得成功。我很慶幸自己因為受到崇建老師的影響,提醒自己專注活在當下、跟孩子們連結,讓我的孩子們可以有一個被愛的童年,讓他們能在日後好好地成長為可以自我肯定的大人。 這世界不缺乏道理,也不缺乏知識,而是缺乏如何跟自己連結的方法。要先學會了解自己的冰山,先照顧好自己,才能照顧好他人。這是一本教你如何關懷人,讓人變得更好的書
,我從中獲益良多,希望你也可以。 ◎沈邵蘭(六月初一股份有限公司執行長) 經由崇建習得薩提爾六年,影響最深為覺察,以及一致性的溝通。人與人的情緒往往各自闡述,無法交流底層的渴望,導致心靈受苦。若不能覺察自己與他人的情緒,便容易產生溝通障礙。若能透過薩提爾體會美好的情感交流,更能展現真實的自己,便能得到幸福。 ◎林敏祺(馬來西亞薩提爾全人發展協會主席暨全體同仁) 阿建老師於二○一五年第一次來馬來西亞的薩提爾協會帶課,一直到今天,帶給我們最大的感動,是他活出愛人愛己的渴望。老師以一致性的溝通啟動我們對自己的覺知,連結彼此愛的能量,為全馬各地在親子教養與自我成長道路上的人們,點燃
了一盞導航燈。 ◎林瓊蘭(馬來西亞耕讀軒創辦人) 崇建曾為耕讀軒開幕,進行耕讀軒第一場演講,那是特別的經驗。崇建來馬來西亞時摔斷腿,我未能及時接到來電,他忍著劇痛上飛機赴約,完成一星期的行程。回想當時整個過程,講台上他談笑風生,看不出大腿骨裂了。許多參與的學員,不但對崇建老師好奇,也對他推廣的薩提爾模式好奇:是什麼能為人帶來這麼大的生命力?我想,崇建已將薩提爾模式內化至生命深處。這書談的是內在渴望,相信會帶給很多人啟發,並且受用無窮。 ◎林裕丞(台灣敏捷協會創會理事長、《敏捷管理生存指南》作者) 不把情緒帶入工作,是專業的表現。 這是我多年前的信念,彷彿專業就要像是理智
的機器人。數年前我遇到了敏捷管理,才開始接納情緒的存在,但遇到激烈的哭泣和暴怒時,我除了靜靜地陪伴,沒有其他的辦法。 有幸參與阿建老師的工作坊,學習到可以用好奇提問、切入感受、探索冰山等等的方法,讓情緒能量得以流動,也讓我自己在工作上感覺更像一個完整的人,不再是冷冰冰的機器。閱讀《李崇建談冰山之渴望》就像是重溫工作坊中溫暖的體驗,我特別喜歡「經由表達,連結彼此的渴望」一章中的對話案例,阿建老師不但完整地列出對話內容,也說明當時的心路歷程,值得慢慢品味。推薦《李崇建談冰山之渴望》給所有充滿愛、感受愛、帶來愛給周遭的朋友。 ◎林學晴(台北高等行政法院法官、前台中地方法院少年法庭法官)
法律人給人愛講道理的印象,超理智的應對看似能解決事情,卻往往忽略他人、忽略自己,最後流於在情境中爭辯說理。因緣際會跟著崇建老師學習對話與溝通,看見人的行為在冰山深層的脈絡,透過調整應對姿態的對話模式,連結了自己的內在,也連結了他人的價值與渴望,讓我在工作上因為豐富的眼光而靠近了年輕徬徨的非行少年,與家人的關係也因為一致性的表達而變得更和諧無礙。 本書集結了助人成長與幸福的關鍵,以及許多學習者的轉變,邀請您與我一起看見。 ◎林志明(福智義工) 學習薩提爾的冰山對話,原是想找尋心理學與佛法相通的助人之處。參加阿建老師工作坊,卻驚豔於他自在的心,助人探索內在的渴望。阿建老師將實務經驗
與他的深刻體會寫成書,帶領讀者透過表達連結自我,實屬珍貴與難得,值得反覆閱讀,細細體會。 ◎林辰唏(仔仔)(演員、藝術家) 在學習行走冰山時,我體驗到「渴望」,就像是清澈透明的湖泊,充滿愛與自由,溫暖接納。湖泊反射出的天空、星辰、月光,像是豐盈的感受,蘊涵著不同層次的力量及更多可能。在抵達渴望之前經歷的種種,我們是否願意看見其中的禮物?一起搭上這艘船,跟著阿建船長一起出發吧!每一個面貌中的我們,都是真實且美好的。無限地祝福阿建以及讀者自由、喜悅。 ◎林宜臻(Roxy)(「薩提爾生命滋養」發起人) 原來「正向好奇」不需要答案,答案根本不是重點。「正向好奇」會讓對話者停頓,得到
間隙專注自己與辨識自己,貼近而深刻地感受底蘊的生命之流。連結渴望的瞬間,注入了高能量的意識,幸福感就這樣豐盈而通透。 ◎阿禧(See)(IAM個案執行師) 中立臨在,全然傾聽與接納,只是如此,便能創造出療癒的空間。所謂療癒,是協助人們認識自己,看見內在無意識的結構,透過自我接納連結生命力,體現內在和諧與愛的本質。這是崇建與他極力推廣的冰山,因他,我清晰地看見生命可以全然自由。 ◎洪芬郁(Candy)(雨果幼兒園負責人) 「Candy老師,你一定是一個生活幸福的人,才有那麼大的愛心,去照顧別人家的孩子!」Leo的奶奶如是說。 「是這樣嗎?我幸福嗎?」從小,身為家中五個小孩
中的第三個女兒,總以為自己的出生,是為了下面的弟弟、是多餘的,才會造成家裡的負擔。 雖然爸爸媽媽都說:「五根手指頭,咬哪一根,都疼!」但看著父母為撫養五個兄弟姊妹,從早忙到半夜,在那個重男輕女的年代,我就自我期許:「一定要努力用功,證明給別人看:女生也能光耀門楣的。」 二○一九年的十月,崇建老師在工作坊上,帶大家一起冥想「父親」。正值七月底剛失去父親,我不覺淚流滿面。坐在爸爸的腳踏車後座,吃著剛從蒜頭糖廠買來的紅豆冰棒;爸爸因為擔心我洗澡摔倒,而出現在門禁森嚴的大一新生宿舍門口的笑容;潔癖的爸爸發現我偷偷讓狗狗睡在被窩裡禦寒時的微笑……一幕幕的畫面滑過淚濕的眼簾,那一刻,我驚覺:「天啊
!我是被愛的,我是父母的寶貝,我不是多餘的!」頓時覺得沉重的肩膀,輕了。 崇建老師說,渴望層次以下,每個人都一樣,想要被愛、被接納,感受到價值與自由;面臨挫折時,可以調動「愛」的資源。原來,外表堅強的我可以獨立面對種種的挑戰,支撐自己的,即是從小父母給予的愛與接納。無關家境的「富」與「貧」,我是幸福的! 所以,大人必須幫孩子從小建立「愛」的資源。是天性也是本然,孩子是被動的、沒有選擇權的,一切操之在大人的手中。而這些大人,除了爸爸、媽媽、兄弟姊妹,還有「老師」。特別是孩子們學涯的第一位啟蒙老師:幼兒園老師。身為幼兒園的負責人,除了當初的「父母心」、「愛小孩」之外,更要協助老師們連結自己
的渴望、安定內在,才能有穩定的熱情去愛小孩,建立孩子渴望層次的資源。 ◎秦戈(浙江金華「李崇建對話與自我覺察」社團帶領者) 崇建老師對我的生命、我的家庭影響巨大。影響我的對話與成為一個人。 薩提爾女士說:「善良和真誠一致,先於一切治療方法。」 薩提爾的對話,有深刻的魅力,崇建老師的對話亦如此。親見崇建老師對話的夥伴,都會驚豔於他的對話,如庖丁解牛般的深刻、順遂,而感到意猶未盡。這應是對話者如本書所呈現:連結了自己的渴望,進而連結了他人的渴望。 ◎徐承庚(NLP訓練師暨沐洋心理學院創辦人) 鮮少人知道NLP(神經語言程式學)的原形是從薩提爾模式發展出來的,在阿建老師的
工作坊及書籍裡,承庚在教學及親子教養上,都獲得莫大的幫助。阿建老師的這本書,讓冰山深處撥雲見日,更讓世人容易明瞭。 ◎曹敬唯(中國生命關懷協會心理健康專業委員會祕書長、西安家和愛心理諮詢管理有限公司創始人) 二○一二年偶遇《給長耳兔的36封信》,翻山越嶺終於找到崇建。崇建在西安舉辦多場大型講座與對話課程,尤其在全球薩提爾大會的精采演講,為眾人留下了深刻、睿智、實用的印象。如今出版《李崇建談冰山之渴望》一書,照亮溝通與教養的管道,我想把這本書送給我認識的每一個人。 ◎陳郁菁(Kate Chen)(美國舞象基金會課程組組長、薩提爾模式個人成長與親職教育助人工作者) 閱讀本書和青
少年的對話,我彷彿看到當年的自己,有很多的觸動。我曾在成長的路上迷失方向,曾經多麼渴望有一個人,能夠了解我、接納我。閱讀這本書,我再一次陪伴當年的我。透過探索內在的冰山,我慢慢和自己靠近,愈能接納也欣賞多樣貌的自己。 推薦所有愛孩子的父母,以及教育工作者,這本書讓我們療癒自己的同時,也為孩子給出理解、接納與愛,如同在黑夜迷途點亮一盞暖燈。 ◎陳盈君(諮商心理師、左西人文空間創辦人) 與自我連結、與渴望連結,是心理助人工作中最關切的,更是對話過程中的重要核心。我們一輩子都在尋找一個途徑,而與自己連結的方式,不是向外尋找,而是內在探尋。走入自己的冰山底層,在渴望層次進行工作,感受到自
我價值、被接納,與愛連結,感受到自己是被愛的、有生命力的、擁有選擇的自由。阿建老師的文字溫暖又深刻地感動我,每一個問話,都再次帶領我的心流動著,回到與自己連結之境! ◎陳嘉珍(賽斯基金會教育長) 愛自己、連結渴望,是多麼深刻的內心狀態。經歷重重考驗後的人生,我最渴望連結的是:單純的愛。卸載多餘成分,當下即是的直觀體驗。拜讀阿建老師這本冰山實踐的新書,心中共鳴不已的就是他面對案例時所震盪出來的,單純的愛的能量,讓我們得以進入內在,療癒彼此。 ◎陳志恆(諮商心理師、作家) 有人說,心理晤談像是帶著一個問題去找助人者,卻帶著更多問題回來。我很同意。對話不是用來解決問題的,而是透過
一個又一個深刻的提問,引領對方覺察與連結自我,問題自然就不是問題。每回讀阿建老師的作品,都能引發我深刻的反思,字裡行間似有一種包容一切的力量,令人多打開自己一些,多接納自己一點。閱讀這本新作亦然,除了對冰山各層次有更多的理解,同時,更看見連結渴望時所帶來的生命力量。 ◎楊惠如(台東寶桑國中教師) 認識崇建已經十個年頭,猶記那是個陽光耀眼的午後,崇建與被稱為四大天王的學生談話,讓我有個機會,重新看待這群學生。平時老是闖禍、不受教的孩子,與崇建展開一場精采的對話,我才發現:孩子們調皮的背後,充滿了觀察力與創造力。 兩年後,其中一個孩子還是中輟了。當孩子回到班上卻無法跟上進度,我請他去
書櫃找本書看,孩子挑了《給長耳兔的36封信》,我問孩子怎麼會挑選這本書呢?孩子才告訴我,崇建要了他們的地址,一人送了他們一本書。這讓我體驗到:在孩子們的心中落下一顆美好的種子,總會有發芽的一天。 時至今日,因為學習,讓我面對生命痛苦的孩子時,有機會用全然不同的眼光看待他們,深深感受這些孩子的不容易;孩子犯錯時,也可以更穩定地接納。崇建的新書,將冰山的層次梳理得更加清晰,案例可以在練習時,提供模擬參考,從自助到助人,都可以透過刻意練習,更熟練地在冰山層次中悠遊。 ◎溫美玉(溫老師備課Party創始人) 崇建全身心投入學習薩提爾,擁有了自己說了算的人生。他不斷透過各種形式引領個體尋找
生命,故事生動精采亦迷人。怎麼讓薩提爾流動的問答、姿態、口吻、話語等,在日常中也能具體可行?崇建的《李崇建談冰山之渴望》縮短了學習的距離,讓真實自我的淬鍊更在眼前。 ◎劉惠慈(新社國小志工媽媽) 在崇建老師這本書中,創造幸福與助人成長的實例操作,每一個步驟,脈絡清晰且清楚明瞭,透過探索做出改變,進而表達連結的渴望,讓愛流動。此刻的我心中充滿感激,一再翻閱,與愛同行,攜手陪伴孩子向前邁進。 ◎蔡淇華(作家、台中市惠文高中圖書館主任) 用「愛」來「報復」創傷 我一直知道崇建是有故事的人,但看完這本書後,才知道他有那麼「創傷」等級的故事。崇建用一篇篇跌宕的生命故事,帶我們走一
趟薩提爾冰山之旅;再用一則則驚心動魄的網路成癮、親子情結、師生衝突等案例,帶我們進入冰山成長歷程圖。他帶領我們從害怕、恐慌的「感受層次」,走到思考的「觀點層次」,最後走到冰山底層的「渴望層次」與「自我層次」。 崇建很會說故事,故事的核心是人;人的核心,是渴望的連結。而連結的核心,是愛。我非常喜歡這本書,是崇建所有薩提爾書中,故事性最高,也最好看的一本。讀完這本書,我們真的能慢慢學會用「愛」,來「報復」所有的創傷。 ◎魏瑋志(澤爸)(親職教育講師) 開啟我探索冰山之旅的那三天,永生難忘。 還記得是在崇建老師的工作坊,他邀請我上台,問了我一句:「你覺得老婆愛你嗎?」我想了想,肯定
地說:「她是愛我的。」崇建老師又問:「她做了什麼事情,讓你認為她是愛你的呢?」我說:「在我生日的時候,老婆與我的孩子們一同準備了禮物。」在講述的過程中,崇建老師問著細節,也核對我的感受,不自覺地,我的眼眶泛紅了。 崇建老師覺察到了我的淚水,一陣停頓之後,帶著溫柔的聲線問道:「瑋志,你的眼淚是什麼?」我哽咽地說:「似乎有點忘了,我真的好愛好愛我的老婆。」 原來,崇建老師在帶領著我,體驗愛的過程。 回到家後的第一件事情,就是給老婆一個深深的擁抱。之後的幾天,老婆覺得我不一樣了,更懂得表達愛,夫妻的連結更加緊密了,一直延續到現在。 在周而復始的生活中,一天過著一天,而忽略掉「關愛、價
值、理解、接納」才是我們內在的能量來源。 在如同當頭棒喝的點醒後,我也開始了自我對話,探索自己與家人的冰山,試著連結到彼此的渴望。這段過程中,可以感受到內心非常平靜,就像是此書中所寫的「幸福感」。 謝謝崇建老師,帶領我認識了冰山。 ◎羅鈞鴻(小虎)(知名講師、聲音教練) 人的內在力量,存在於「連結」裡,不僅是人與人的連結,也在於與自己的連結。我在阿建老師的文字中學到:開口表達,是為了與他人連結,而停頓,則是與自己連結。希望閱讀本書的你,也能透過表達,更好地「成為自己」。 ◎羅怡君(親職溝通作家與講師) 崇建老師彷彿是時空旅者的嚮導,帶領每個人體驗屬於自己的冰山之旅;
除了開路,也溫柔提醒旅者別掉入假性接納的陷阱,唯有誠實回溯才能體驗澄澈美好。這套書展現崇建老師穿梭冰山上下的各種路徑,我們能跟著崇建老師在不同情境、不同議題中學會連結渴望,冰山就是我們安定自己的修練場。
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#3.屏東縣海濱國民小學- 歡迎蒞臨~海濱國小
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臺灣目前雖然沒有調查校園霸凌在國中的盛行率,但民眾普遍認為霸凌行為常存於校園之中。校園霸凌具有長期、重複、 ... 東海大學教育研究所碩士論文(臺中市: 東海大學). 於 zh.wikipedia.org -
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#9.黑色豪門企業- 2021/01/07 台東畢業旅行20:30 開直播霸凌同 ...
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教育部為了展現推動霸凌防治的決心,特別將每學期的第一週訂為「友善校園週」,加強宣導反黑、反毒及反霸凌三大議題,而教育部也設立24小時反霸凌申訴專線:0800200885推動 ... 於 www.taitung.gov.tw -
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自由時報記者黃明堂/台東報導〕台東市東海國中最近頻傳學生糾眾毆打同學的霸凌事件,警方從上週起天天在放學時段於校門口站崗,但昨天仍有近卅名學生齊聚某班走廊高 ... 於 yamol.tw -
#22.NTPU Olive Center - 人才資料庫– 國立臺北大學橄欖枝中心
臺北市, 賴宛余, 臺北市北投國中專任輔導人員 ... 北部地區校園霸凌事件調查委員(112.07.07更新) ... 臺東縣, 陳冠宏, 臺東縣臺東市東海國小學務主任. 於 olive.ntpu.edu.tw -
#23.全球最大的中文新聞資料庫平台 - 聯合知識庫
專家:霸凌調查小組應引進不同專業. 校園霸凌層出不窮,國家政策研究基金會昨表示,近三年校園霸凌通報案件「年年破千」,成案比率卻逐年下降,就怕背後有隱情。 於 udndata.com -
#24.團體諮商:概念與實作 - 第 165 頁 - Google 圖書結果
東海 大學。林淑君( )。受虐兒童青少年之團體諮商介入策略。 ... 現實治療團體諮商對受霸凌國中生自我概念與憂鬱情緒之效果研究。家庭教育與諮商學刊,11,。 於 books.google.com.tw -
#25.以Hirschi社會控制理論為基礎看台東地區國中生校園霸凌事件
青少年犯罪防治理論之演變。東海學報,30,233-242。 林適湖〈1991〉。社會 ... 於 www.nhu.edu.tw -
#26.國中生翻桌傳霸凌? 校方:嬉鬧玩過頭 - TVBS新聞
高雄市一所國中,驚傳有學生在課堂上發生口角怒翻同學桌子。照片被po上網路引發討論,難道又是校園霸凌嗎?校方趕緊出面澄清,兩位國三學生是同班好 ... 於 news.tvbs.com.tw -
#27.107 學年度財團東海大學附屬高級中等學校性別平等教育活動 ...
二、本校校園性侵害性騷擾或性霸凌防治規定。 貳、目的:. 一、整合本校性別平等教育資源,落實性別平等教育內涵,建立無性別歧視教育環境,實. 現性別平等教育之願景 ... 於 www.hn.thu.edu.tw -
#28.小孩遭霸凌卻得轉學尤菊芳:正常申訴管道讓我失望 - 天天要聞
小孩遭霸凌卻得轉學尤菊芳:正常申訴管道讓我失望 ... 東海大學外文系教授尤菊芳認爲女兒長期遭到霸凌,決定對女兒同班同學提告,引發不少 ... 宜蘭國中小禁設管絃樂班 ... 於 www.bg3.co -
#29.第五屆台中文學獎結果出爐劉克襄獲「貢獻獎」
五、 青少年散文類國中組:第一名蔡惟絜;第二名2名:林可鈞、紀志霖;第三名3名:郭攸婧、曾姵璇、鄭詩宜;佳作7名:洪薏瑄、潘俊曄、謝棻 、 ... 於 www.peoplemedia.tw -
#30.東海大學附屬高級中等學校小學部| 精緻| 卓越| 創新| 溫馨|
防制校園霸凌專區 · 均一教育平台 ... 校園位置:台中市西屯區臺灣大道四段1727號(東海大學內) ... 2019 Ι 財團法人東海大學附屬高級中等學校小學部Ι All rights reserved. 於 www.estu.tc.edu.tw -
#31.財團法人東海大學附屬高級中等學校 - Google Sites
校園性侵害性騷擾或性霸凌防治規定 · 輔導工作委員會 · 十二年國民基本教育課程綱要總綱(適用108學年入學新生) · 學生作業檢查辦法 · 中學部考試規則 · 國中部-國文 ... 於 sites.google.com -
#32.東海國中霸凌頻傳警方出動校園站崗 - 運動筆記本
運動筆記本,2012年3月13日— 台東市東海國中最近頻傳學生糾眾毆打同學的霸凌事件,警方從上週起天天在放學時段於校門口站崗,但昨天仍有近卅名學生齊 ... 於 stadium.idataiwan.com -
#33.轉知東海大學辦理「「東海科學工作坊」 - 新市國中
二、活動目的係在因應108 高中新課綱之跨域學習需求,匯集東海大學理工農學院系所教師,提供全國之國高中職教師啟發式教學訓練,橋接所需科學知識。 ... 校園霸凌專區. 於 www.ssjhs.tn.edu.tw -
#34.國中生關係攻擊和關係受害與旁觀者行為反應之相關研究
東海 大學公共事務碩士學程在職進修專班碩士論文。 呂建宏(2014):校園霸凌事件影響旁觀者反應之因素(未發表)。國立臺北大學犯罪學研究所碩士論文。 ▽展開全部. 於 www.airitilibrary.com -
#35.國中資優生校園霸凌經驗之調查研究
另外,Solberg、Olweus. 與Endresen (2007)研究發現,約10-20%的受害者可被歸類為霸凌兼受害. 者(bully-victim)。 二、多向度同儕欺凌量表(MPV; Mynard & Joseph, 2000). 於 rportal.lib.ntnu.edu.tw -
#36.重視孩子的隱形傷口–心理師3建議,陪伴面對校園霸凌
校園霸凌往往對孩子的心理造成陰影、甚至形成難以回復的傷害。 ... 孩子的心理疾病而深受所苦,就算是在國小、國中、高中不同階段所發生的霸凌事件, ... 於 www.healthspan.com.tw -
#37.公告訊息 - 天主教徐匯中學
說明:. 一、本校財務金融學系自99年起辦理「東海巴菲特青年營」活動,獲得熱烈迴響後,持續辦理本營隊已邁入第20屆,針對全國高中(職)校有志青年,設計理財應用的課程 ... 於 ww2.sish.ntpc.edu.tw -
#38.性騷擾或性霸凌事件調查專業人- 臺東
校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件調查專業人員初階培訓計畫. 壹、 依據:. 一、 教育部國民及學前教育署111 ... 三、 承辦單位:臺東縣東海國民中學(簡稱東海國中). 於 nttues.nttu.edu.tw -
#39.東海國中打架事件 - 全台國中情報
... 東海國中偶發暴力事件聲明書本校於4月14日發生偶發暴力事件,對媒體報導部份,有須澄清之處, ...,台東市東海國中最近頻傳學生糾眾毆打同學的霸凌事件,警方從上週 ... 於 jhs.moreptt.com -
#40.台東東海國中2023-在Facebook/IG/Youtube上的焦點新聞和 ...
畢業旅行竟發生霸凌事件!台東某國中9年級生北上畢業旅行,昨天(7日)晚間住宿宜蘭時,竟在房間內發生學生出拳毆人 ... 於 year.gotokeyword.com -
#41.最新消息| 臺北市立大直高級中學
公告主旨 發佈日期 發佈人 「2023 Microsoft MOS/Adobe ACP全... 2023/03/16 資訊組長魏仲良 2023 GiCS 第3屆尋找資安女婕思‑Girls in... 2023/03/16 資訊組長魏仲良 欲介聘至苗栗縣之教師請注意 2023/03/16 人事組員張貴雲 於 web.dcsh.tp.edu.tw -
#42.109 學年度第1 學期高職部期初部務會議紀錄
參、頒獎: 頒發108 學年度國中技藝教育課程競賽指導老師,感謝指導老師 ... 五、重申「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」第7 條規定:「教師於執行 ... 於 ttaivs.ntc.edu.tw -
#43.畢旅直播揍同學還嗆「為什麼沒打頭」 國中爆霸凌校方回應了
畢業旅行應是留下美好的回憶,但台東某國中卻傳出在畢旅時發生霸凌事件,霸凌者還在IG直播,同學看不下去上網爆料,引起網友撻伐;校方表示已先行了解 ... 於 www.mirrormedia.mg -
#44.東海大學國際學院辦理「2022 OPEN CAMPUS」活動 - 六家高中
學生請假分機:304(國中)、322(高中)以及306(國高中) 傳真:03-5500194(學務處)、03-5500197(總務處) 統一編號:46805445 教育部反霸凌專線:1953 霸凌 ... 於 ljsh.hcc.edu.tw -
#45.我長大的地方| 查太元 - 網誌
東海 大學一位英文教授,認為女兒遭同班同學長期霸凌,一狀告上法院,向學生 ... 望能遷入其他學區(後來才知道該學區的那所國中,也不是好學校)。 於 blog.zty.cc -
#46.謝忻國中被罵賤貨潑髒水忍霸凌半年如真實版《黑暗榮耀》
東海 與銀赫參與巡演製作,銀赫還擔任導演重任,向來喜歡「練肖威」的他們,開場唱完3首歌就聊了快30分鐘,接著下台換裝,獻唱《Sunrise》、《Bout you》, ... 於 tw.nextapple.com -
#47.東海國中畢業旅行 :: 全台國中評價網
全台國中評價網,東海國中狼師,東海國中打架,國中霸凌dcard,東海國中霸凌,國中霸凌處理,國中霸凌影片,高中霸凌. 於 junior.imobile01.com -
#48.校園- 康健雜誌
東海 健走,迎接中台灣浪漫陽光. 東海大學「路思義教堂」。 ... 兒童福利聯盟2007年9月公布「校園霸凌現況調查報告」,結果顯示有六成的國中、國小學生曾有被霸凌 ... 於 m.commonhealth.com.tw -
#49.美澳合作重申印太穩定重要性美國防長:最大隱憂是中國
... 表示中國不斷在印太地區,利用經濟影響力,對區內的國家進行霸凌,美國絕對 ... 都關切中國悖離原則的企圖,中國從東海和南海一路威迫到西南太平洋。 於 www.ftvnews.com.tw -
#50.下載電子全文 - 電子學位論文服務
論文名稱(中文), 國中生霸凌旁觀者助人行為意圖評估-計畫行為理論之運用. 論文名稱(英文), Using the Theory of Planned Behavior (TPB) to explore bystanders' ... 於 etds.lib.tku.edu.tw -
#51.桃園市立中壢國民中學
(一)12月23日:臺東火車站→康橋飯店→原住民會館→福康飯店→公教會館→新生國中→東海國中,1班次。 (二)12月24日:東海國中→臺東火車站,1班次。 (三) ... 於 163.30.138.2 -
#52.教育部校園性侵害性騷擾或性霸凌事件調查專業人才庫(更新)
或性霸凌調查專業人員培訓及調查專業人才庫建置要點」(下稱建置要點)管理本人才庫資料。 ... 男東海大學學生事務處. 組員(約聘) ... 男新竹縣自強國中. 專任輔導教師. 於 www.hcvs.hc.edu.tw -
#53.反毒、反霸凌我準備好了!」東海國中2日辦理友善校園活動
圖:縣立東海國中辦理「友善校園之反黑、反毒、反霸凌」宣示活動(記者 ... 打擊校園黑勢力,東海國中分三隊,依序擊破代表「黑幫勢力、藥物、霸凌」 ... 於 www.tynews.com.tw -
#54.東海國中再傳嚴重霸凌事件 - 台東電子報
日前(3月10日)校園疑似霸凌事件,經校方調查、瞭解後,確認其中一案成立,其餘兩件因不符霸凌要件,決議為偶發事件,並於當日通報教育主管機關。 於 taitung.news -
#55.教育局| 關鍵字新聞| 中央社CNA
桃園3國中生溺斃張善政:已發慰問金啟動創傷輔導 ... 台南疫區國中小巡檢孳清防堵登革熱疫情 ... 桃園女國中生遭霸凌姊上網求助教育局啟動防制. 於 www.cna.com.tw -
#56.東海大學「第13回日語交流體驗課程」 - 永靖國中
報名資料紙本寄達日期:111年3月4日(星期五)。 於 www.ycjh.chc.edu.tw -
#57.[請教] 台東國小求建議 - PTT 熱門文章Hito
1 F 推Feishawn: 有些國小打架鬧事耍流氓霸凌的狀況滿嚴重的.... 09/16 21:04 ... 12 F 推Ironstick: 覺得東海新生都不錯反正國中選新中就對 09/17 01:25. 於 ptthito.com -
#58.性霸凌教育比處罰重要 - 臺灣讀報教育指南
我們應該把握這個機會,好好檢討食品安全和塑化劑管制。 讀報講堂尊重多元差異校園更友善 陳玉齡臺東縣東海國中教師 「性霸凌」入法已經獲 ... 於 www.mdnkids.com -
#59.解決校園霸凌道德教育紮根 - 新唐人亞太電視台
「校園 霸凌 」在台灣已經是不可忽視的問題,行政院青輔會日前舉行高屏青年 ... 張素杏是高雄五褔 國中 的退休訓導主任,她憑著「道德勸說」的本事,不怕 ... 於 www.ntdtv.com.tw -
#60.學務處連結 - 縣立東海國中
性侵性騷性霸凌防治準則 · 性騷擾與性別歧視防治 · 禁止性侵害暨性騷擾-聲明 · 台東家庭教育中心 · 網路與資訊中心網 · 性侵性騷性霸凌防治規定. 於 thjh.ttct.edu.tw -
#61.影/「怎麼沒打頭?」台東某國中驚傳畢旅霸凌 - 聯合影音
台東某國中昨(7日)畢業旅行,竟傳出學生在入住飯店房間內,疑似出現霸凌脫序行為。過程被IG直播,並上傳臉書社團,引起關注。 於 video.udn.com -
#62.拉拉手,在一起: 女同志攝影故事 - 第 97 頁 - Google 圖書結果
大改讀東海大學。 ... 因為有被霸凌歧視的深刻經驗,平等的人權與靈魂的平安成了自己最重視的事。 ... 於是,小學唸了四個學校,國中讀了三個學校。 於 books.google.com.tw -
#63.教育部人權及轉型正義教育資源網-論文
【東海大學】從師生觀點探討學校文化對霸凌防制策略與校園霸凌行為之影響, 蔡秋菊, 2012 ... 【國立嘉義大學】國中生人權知識量表編製之研究, 陳瑞(女林), 2011. 於 hre.pro.edu.tw -
#64.107年度下學期-友善校園週 - 社團法人中華民國無犯罪促進會
防霸凌講座,共有5730位師生藉此瞭解毒品所造成的危害及尊重同儕的重要 ... 國小#鸞山國小#賓朗國小#卑南國小#太平國小#海端國中#海端國小#東海國小. 於 nocrime.org.tw -
#65.東海國中霸凌頻傳警方出動校園站崗- 地方- 自由時報電子報
台東市東海國中最近頻傳學生糾眾毆打同學的霸凌事件,警方從上週起天天在放學時段於校門口站崗,但昨天仍有近卅名學生齊聚某班走廊高唱「哥哥爸爸真 ... 於 news.ltn.com.tw -
#66.國立台東大學附小:校園霸凌?(台東縣市安親班長沙街390巷 ...
近東海國小.鯉魚山.馬偕醫院馬蘭國小..展祥房屋. ... 女兒彥依最近因新聞霸凌事件,才告訴我一件就讀新生國中發生之事。因為剛進國中,就常上臺領語文 ... 於 a348085.pixnet.net -
#67.桃園女國中生遭霸凌姊上網求助教育局啟動防制 - 華視新聞網
(中央社記者吳睿騏桃園13日電)民眾在臉書發文表示,就讀桃園市某國中的妹妹長期遭班上男同學霸凌,向學校反映無效,經網友投訴桃園市議員黃瓊慧。 於 news.cts.com.tw -
#68.107.04.12~至東海大學宣導反毒拒菸維護健康
為加強宣導反毒拒菸維護健康,本校教官及春暉社同學共同至東海大學,針對附屬高中、國中及國小同學,運用短劇、問答及九宮格投球 ... 教育部防制霸凌專區(另開新視窗). 於 stafof.cyut.edu.tw -
#69.高雄市立六龜高級中學-最新消息
台北市教育會辦理「走出霸凌,讓愛流動」工作坊,歡迎本校同仁參加, 學務處, 2011-04-20, 2100-12-31, 276, 附件 · 東海大學--敬邀全國各高中職師長、學生及家長共襄 ... 於 www.lgm.kh.edu.tw -
#70.媒體指控新埔國中霸凌周勝考:家長為校方抱屈 - 中華日報
記者黃秋儒/新北報導有鑒於媒體報導板橋區新埔國中遭指控主任疑似霸凌案件、有40名學生因霸凌轉學、發生多起跳樓事件等不實指證,並有民代為此召開 ... 於 www.cdns.com.tw -
#71.東海國中霸凌 :: 全國運動場館資訊
全國運動場館資訊,東海國中打架事件,東海國中狼師,台東國中霸凌ptt,國中霸凌影片,台東國中霸凌影片,台東霸凌ptt,東海國中校長,國中霸凌事件. 於 stadium.iwiki.tw -
#72.Re: [新聞] 轎班少年浪子回頭教室內遭毆不還手- Gossiping板
台東市東海國中最近頻傳學生糾眾毆打同學的霸凌事件,警方從上週起天天在放學時段於校門口站崗,但昨天仍有近卅名學生齊聚某班走廊高唱「哥哥爸爸真 ... 於 disp.cc -
#73.184期 - 白絲帶關懷協會
路霸凌」. 7/15-7/16台東東海國中、7/20-7/22三峽北大 ... 台東東海國中07/15-16. 三峽北大高中07/20-22. 伯大尼兒少學園08/05-06 ... 「我要網絡,不要霸凌」記者會. 於 www.cyberangel.org.tw