東港海事招生的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

我國高職變革因素、變革抗拒與變革策略關係之研究

為了解決東港海事招生的問題，作者韓繼成 這樣論述：

本研究旨在探究我國高職變革因素、變革抗拒與變革策略的關係之研究。研究者透過文獻探討、前導訪談研究及經施以自編之「高職變革因素、變革抗拒及變革策略」等評量表。抽樣母群體為台灣地區42所公立高職學校專任教師5664人，抽取475位公立高職教師為受試者。在統計方面以描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、積差相關、逐步多元迴歸分析等。 本研究得到下列結論一、高職變革因素、變革抗拒現況屬於普通程度；策略願景、具體策略現況屬於 重要程度；策略目標以維持現狀為主。二、影響高職變革因素以校內因素為主，並且變革因素與變革抗拒較輕的教師， 有較高的變革策略。三、整體而言，大部份的高

職背景變項與高職變革因素、變革抗拒及變革策略皆 有因果關係。並且男性、年齡50歲以上、教學年資20年以上、任教科目農科、兼行政年資11年以上、校長職位、大型學校、職業學校附設綜合高中的教師，其變革因素(壓力)較低。並且年齡50歲以上、教學年資20年以上、累計兼行政年資11年以上、校長職位、都會區學校、職業學校與職業學校附設綜合高中的教師，其變革抗拒較低。並且年齡50歲以上、教學年資30年以上、兼行政年資11年以上、校長職位之教師，其變革策略較高。四、整體而言，技術流程因素、人員因素對變革策略具負向預測性，顯示這兩個 因素不利於變革策略的實施。校長職位對變革策略具正向預測力，顯示校長

職位對變革策略的推動具關鍵的重要性。 根據結論本研究建議如下一、 對教育行政機關的建議：應多加重視高職教師的變革策略願景、職業學校的學制型態及慎選合適人選擔任校長。二、 對高職校長的建議：校長應重視校內的變革因素，進行變革策略的改進及緩慢推動組織變革。三、 對高職教師的建議：女性教師應爭取參與學校事務機會以促進性別平等教育。四、 對未來研究者的建議：本研究力有未逮之處，有待未來有興趣的研究者做複製研究。關鍵字:變革因素、變革抗拒、變革策略、高職、組織變革

臺灣沿近海漁業永續發展指標系統建構之研究

為了解決東港海事招生的問題，作者林大利 這樣論述：

本研究根據國內外漁業永續發展指標系統建置之經驗及我國沿近海漁業背景，來建置臺灣沿近海漁業永續發展指標系統及研擬候選指標群。接著依目標之相關性、可接受性、可獲得性等原則評選指標，最後以因子分析法進行指標合成，進一步量化分析臺灣沿近海漁業之永續發展狀態，研究結果摘述如下：一、生態指數趨向永續，但仍需透過夥伴關係以加強自然棲地的維護與管理，方可復育漁業資源量。二、經濟指數受到漁業對GDP之貢獻度、產量、產值、經濟產量及投資下滑之影響，而趨向於不永續。三、社會指數受到漁民老化、社會績效不佳及恢復力低弱等問題之影響，而趨向不永續。四、體制方面，管理效率、管理能力及能力培養逐漸改善，讓該指數趨向永續，但

仍有遵守及漁業管理支出的接受性持續下降等問題有待克服。五、沿近海從業人數不合理的增加、漁業統計資料不實及體制支出合理性等隱憂，皆會導致漁業朝向不永續發展，漁政單位應及早因應。