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日治時期擂金彩繪的修護與保存

為了解決東門 國 小 教務處的問題，作者莊竣傑 這樣論述：

擂金彩繪是一種不同於桐油彩繪多彩的表現形式，是以黑底襯托出「金箔」的反白後的呈現，擂金彩繪運用各種不同的金箔裝飾技法來營造出畫作主體的明暗深淺及空間層次。 本研究透過實際拍攝日治時期尚存的擂金彩繪，歸納出劣化名詞定義，及透過文獻蒐集與匠司訪談紀錄，還原日治時期的擂金彩繪工藝技術。並運用科學分析方法，採集日治時期擂金彩繪樣本製成切片，以光學顯微鏡及紫外光檢測其橫切面(Cross-Section analyses)，觀察到擂金彩繪於黑色漆層部分可以明顯辨認出兩種以上材料，施金層則以紅、黃、透明色等金膠油依技法需求貼附金箔或金粉，彩繪層上方無保護層。運用掃描式電子顯微鏡/能量分散式光

譜儀(SEM-EDS)做局部定性分析及定量分析，分析出黑色漆層中有較高的碳元素的成分存在，確認為混合碳黑製成的黑漆。金膠油則檢測出催乾熟桐油時，所使用的氧化鉛元素。傅立葉轉換紅外線光譜儀(ATR-FTIR)用以檢驗黑色漆層及金膠油，經過比對符合天然漆及熟桐油的官能基光譜圖。確認日治時期擂金彩繪的材料來源為「天然漆」。 並以苗栗公館豫章堂的擂金彩繪作為修復研究對象，分析檢驗其使用之材料，擬定合適的修復方針，過程中做完整的記錄及拍攝，以作為日後修復擂金彩繪的參考依據。

提升國小二年級成語理解和應用之行動研究： 以故事教學為例

為了解決東門 國 小 教務處的問題，作者林芊葇 這樣論述：

本研究主要是探討成語故事教學提升國小低年級學生的成語造句能力、學生閱讀成語故事的興趣和了解成語內涵的研究。本研究採行動研究，以研究者所任教的二十六名二年級學生為研究對象。本研究將透過問卷、學習單、訪談、教學觀察紀錄、教學省思紀錄、寫作等的研究過程，得到如下結論：一、提升學生對學習成語的興趣。二、能夠增進學生對成語的理解能力。三、增加閱讀成語故事的興趣。四、會將成語運用在日常生活中。五、提升學生成語的造句寫作能力。本研究所得到的結論和建議，希望對日後想透過成語故事教學提升國小低年級學生成語學習成效的教學者有所幫助。