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幼兒園專業認證評鑑指標建構及實徵分析之研究

為了解決桃園市 幼兒園 中班 補助的問題，作者沈龍安 這樣論述：

第一章 緒論 1第一節 研究背景與動機 1第二節 研究目的與問題 7第三節 名詞釋義 8第四節 研究範圍與限制 10第二章 文獻探討 13第一節 幼兒園教保品質之理論基礎與相關研究 13第二節 幼兒園評鑑模式與標準 35第三節 幼兒園評鑑相關實務之研究 68第四節 幼兒園專業認證評鑑指標之初構 87第三章 研究設計與實施 103第一節 研究架構 103第二節 研究假設 105第三節 研究對象 105第四節 研究工具 110第五節 實施程序與步驟 117第六節 資料處理與統計 118第四章 結果分析與討論(指標建構) 125第一節 幼兒園專家認證評鑑指標模糊

德懷術調查結果分析 125第二節 預試問卷調查結果分析與討論 139第三節 幼兒園專業認證評鑑指標建構結果 158第五章 結果分析與討論(實徵分析) 231第一節 幼兒園專業認證評鑑之重要性與現況整體分析 231第二節 不同背景變項在幼兒園專業認證評鑑之重要性與現況分析 255第六章 結論與建議 293第一節 主要研究發現 293第二節 結論 301第三節 建議 304參考文獻 311壹、中文部分 311貳、外文部分 320附錄 333附錄1 幼兒園專業認證評鑑指標建構之專家內容效度問卷 333附錄2 幼兒園專業認證評鑑指標建構之專家內容效度問卷 335附錄3

幼兒園專業認證評鑑指標建構之模糊德懷術問卷 347附錄4 幼兒園專業認證評鑑指標建構之調查問卷(預試) 353附錄5 幼兒園專業認證評鑑指標建構之調查問卷(正式) 359附錄6 專家內容效度問卷修正對照表 365附錄7 預試問卷調查結果之因素分析 389附錄8 專家內容效度問卷調查之審查結果一覽表 399表次表2-2-1幼兒園評鑑標準之共同核心概念 66表2-3-1 基礎評鑑與專業認證評鑑之異同 75表2-4-1幼兒園與專業認證評鑑(含教保品質)之層面內涵彙整表 88表2-4-2幼兒園與專業認證評鑑(含教保品質)衡量層面之統計表 93表2-4-3幼兒園與專業認證評鑑(含教保

品質)衡量層面之定義 95表2-4-4幼兒園專業認證評鑑指標之初構 97表3-3-1學者專家與實務專家名單一覽表 106表3-3-2 105學年度全國各縣市幼兒園數統計表 107表3-3-3不同規模幼兒園抽取對象 108表3-3-4正式問卷之樣本分析(777份) 109表3-4-1專家內容效度問卷之新修正指標 111表3-4-2專家內容效度問卷新修正之層面、分層面及其指標數之簡表 114表3-6-1 三角模糊數對應之內涵語意變數 119表4-1-1幼兒園專業認證評鑑指標之層面、分層面及其內涵細項之模糊數統計結果 131表4-1-2 模糊德懷術刪題後_幼兒園專業認證評鑑指標之

層面、分層面及指標 137表4-1-3模糊德懷術刪題後之層面、分層面及其指標數簡表 139表4-2-1幼兒園專業認證評鑑指標建構量表項目分析摘要一覽表(N=220） 141表4-2-2 信度考驗 145表4-2-3 規劃設計量表項目分析摘要一覽表(N=220） 146表4-2-4推動執行量表項目分析摘要一覽表(N=220） 148表4-2-5檢核省視量表項目分析分析摘要一覽表(N=220） 151表4-2-6 改善行動量表項目分析摘要一覽表(N=220） 153表4-2-7項目分析、因素分析、信度分析統計分析結果_幼兒園專業認證評鑑指標之層面、分層面及指標 156表4-2-8

項目分析、因素分析、信度分析統計分析結果之層面、分層面及其指標數簡表 157表4-3-1潛在變項與觀察變項內容一覽表 158表4-3-2幼兒園專業認證評鑑指標建立指標之平均數、標準差、偏態與峰度係數摘要表 160表4-3-3 收歛效度之檢定 163表4-3-4 構面間相關係數信賴區間估計 164表4-3-5 觀察變項之誤差變異數摘要表 166表4-3-6潛在變項／觀察變項之標準化因素負荷量摘要表_原始模式 168表4-3-7 潛在變項／觀察變項之標準化因素負荷量摘要表_修正模式 171表4-3-8 二階驗證性因素分析適配度指標 173表4-3-9 幼兒園專業認證評鑑指標之建構

174表4-3-10競爭模型係數比較表 176表4-3-11不同學校類型整體結構模式圖之未限制本模式與四種限制模式適配度指標檢核表 186表4-3-12不同學校類型在整體結構模式之巢狀模式分析表 193表4-3-13不同學校位置整體結構模式圖之未限制本模式與四種限制模式適配度指標檢核表 199表4-3-14不同學校位置在整體結構模式之巢狀模式分析表 206表4-3-15不同學校規模整體結構模式圖之未限制本模式與四種限制模式適配度指標檢核表 211表4-3-16不同學校規模在整體結構模式之巢狀模式分析表 218表4-3-17非標準化迴歸加權係數 221表4-3-18 不同學校

位置單樣本模型適配度指標檢核表 226表4-3-19 60人以下幼兒園與61~200人幼兒園路徑係數恆等性檢驗結果表 227表4-3-20 60人以下幼兒園與201人以上幼兒園路徑係數恆等性檢驗結果表 228表4-3-21 61~200人幼兒園與201人以上幼兒園路徑係數恆等性檢驗結果表 228表5-1-1幼兒園專業認證評鑑指標整體層面間重要性之層面、分層面分析摘要表 232表5-1-2 幼兒園專業認證評鑑指標各分層面間重要性之層面、分層面分析摘要表 233表5-1-3 幼兒園教保服務人員知覺專業認證評鑑整體層面之重要性摘要表 234表5-1-4 幼兒園教保服務人員知覺專業認證評

鑑各分層面間之重要性摘要表 236表5-1-5幼兒園專業認證評鑑指標整體層面現況之層面、分層面分析摘要表 237表5-1-6幼兒園專業認證評鑑指標各分層面間現況之層面、分層面分析摘要表 238表5-1-7 幼兒園教保服務人員知覺專業認證評鑑整體層面之現況摘要表 240表5-1-8 幼兒園教保服務人員知覺專業認證評鑑各層面間之現況摘要表 243表5-1-9幼兒園專業認證評鑑整體層面之重要性與現況成對樣本分析統計量 244表5-1-10幼兒園專業認證評鑑整體層面之重要性與現況成對樣本t檢定 246表5-1-11「規劃設計」層面之分層面重要性與現況成對樣本分析統計量 246表5-1-

12「規劃設計」層面之分層面重要性與現況成對樣本t檢定 247表5-1-13「推動執行」層面之分層面重要性與現況成對樣本分析統計量 248表5-1-14「推動執行」層面之分層面重要性與現況成對樣本t檢定 249表5-1-15「檢核省視」層面之分層面重要性與現況成對樣本分析統計量 250表5-1-16「檢核省視」層面之分層面重要性與現況成對樣本t檢定 251表5-1-17「改善行動」層面之分層面重要性與現況成對樣本分析統計量 252表5-1-18「改善行動」層面之分層面重要性與現況成對樣本t檢定 252表5-1-19幼兒園專業認證評鑑整體層面之重要性與現況差異之摘要表 254表5

-2-1不同學校類型知覺幼兒園專業認證評鑑指標重要性之差異摘要表 257表5-2-2不同學校職務知覺幼兒園專業認證評鑑指標重要性之差異摘要表 259表5-2-3不同學校規模知覺幼兒園專業認證評鑑指標重要性之差異摘要表 263表5-2-4不同學校位置知覺幼兒園專業認證評鑑指標重要性之差異摘要表 267表5-2-5不同變項在幼兒園專業認證評鑑層面之重要性差異情形綜合摘要表 271表5-2-6不同學校類型知覺幼兒園專業認證評鑑指標現況之差異摘要表 275表5-2-7不同學校職務知覺幼兒園專業認證評鑑指標現況之差異摘要表 279表5-2-8不同學校規模知覺幼兒園專業認證評鑑指標現況之差異

摘要表 282表5-2-9不同學校位置知覺幼兒園專業認證評鑑指標現況之差異摘要表 286表5-2-10不同變項在幼兒園專業認證評鑑層面之現況差異情形綜合摘要表 291表6-1-1幼兒園專業認證評鑑指標之層面、分層面及其指標 294圖次圖2-1-1生態系統圖 18圖2-1-2教保專業之品質系統化經營循環圖 46圖2-1-3 幼兒園評鑑之PDCA循環圖 47圖3-1-1建構幼兒園專業認證評鑑指標之研究架構 104圖4-3-1「規劃設計」二階測量模式 159圖4-3-2「推動執行」二階測量模式 159圖4-3-3「檢核省視」二階測量模式 159圖4-3-4「改善行動」二階測量模

式 159圖4-3-5 幼兒園專業認證評鑑指標二階因子模式 165圖4-3-6 幼兒園專業認證評鑑指標二階因子模式_修正模式 170圖4-3-7 幼兒園專業認證評鑑指標_競爭模式一 177圖4-3-8 幼兒園專業認證評鑑指標_競爭模型二 178圖4-3-9 幼兒園專業認證評鑑指標_競爭模型三 179圖4-3-10不同學校類型之整體結構模式_未限制模式 182圖4-3-11 公立幼兒園結構模式_未限制模式 183圖4-3-12私立幼兒園結構模式_未限制模式 184圖4-3-13 非營利幼兒園結構模式_未限制模式 185圖4-3-14 公立幼兒園結構模式_結構殘差全等 188

圖4-3-15 私立幼兒園結構模式_結構殘差全等 189圖4-3-16 非營利幼兒園結構模式_結構殘差全等 190圖4-3-17不同學校位置之整體結構模式_未限制模式 195圖4-3-18都會區幼兒園結構模式_未限制模式 196圖4-3-19一般鄉鎮地區幼兒園結構模式_未限制模式 197圖4-3-20 山地離島偏遠地區幼兒園結構模式_未限制 198圖4-3-21 都會區幼兒園結構模式_變異數/共變異數全等 201圖4-3-22 一般鄉鎮地區幼兒園結構模式_變異數/共變異數全等 202圖4-3-23 山地離島偏遠地區幼兒園結構模式_變異數/共變異數全等 203圖4-3-24 不

同學校規模之整體結構模式_未限制模式 207圖4-3-25 60人以下幼兒園整體結構模式_未限制模式 208圖4-3-26 61-200人幼兒園整體結構模式_未限制模式 209圖4-3-27 201人以上幼兒園整體結構模式_未限制模式 210圖4-3-28 60人以下幼兒園整體結構模式_結構殘差全等模式 213圖4-3-29 61-200人幼兒園整體結構模式_結構殘差全等模式 214圖4-3-30 201人以上幼兒園整體結構模式_結構殘差全等模式 215圖4-3-31整體學校規模專業認證評鑑指標整體結構模式圖 220圖4-3-32 60人以下學校規模專業認證評鑑指標

整體結構模式圖 223圖4-3-33 61~200人學校規模專業認證評鑑指標整體結構模式圖 224圖4-3-34 201人以上學校規模專業認證評鑑指標整體結構模式圖 225