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康寧大學 企業管理研究所 林政德所指導 林菜春的 教師人格特質與班級經營策略對班級經營績效之研究 （2017），提出樹人醫專112編班關鍵因素是什麼，來自於教師人格特質、班級經營策略、班級經營績效。
而第二篇論文國立中正大學 台灣文學研究所 何信翰、吳亦昕所指導 黃靖如的 醫師作家劉育志網路作品研究 （2014），提出因為有 劉育志、網路文學、社群網路、醫學人文的重點而找出了 樹人醫專112編班的解答。
教師人格特質與班級經營策略對班級經營績效之研究
為了解決樹人醫專112編班 的問題，作者林菜春 這樣論述：
本研究旨在了解教師人格特質、班級經營策略與班級經營績效的現況，探討不同背景變項之教師，在人格特質、班級經營策略與班級經營績效的差異情形，並分析教師人格特質、班級經營策略與班級經營績效的關係。近來由於知識起飛、教育改革，家長越來越重視教育品質，所以站在教育前線的老師，必須經營良好的親師關係與和諧的師生關係，也必須表現出優良的教學品質。本研究以五大人格特質問卷、教師班級經營策略問卷及班級經營績效問卷為研究工具。以國小教師為調查對象，透過問卷發放的方式，發放問卷400份，取得有效問卷395份，問卷資料以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元迴歸進行分析。本研究之主要發現如下：1
.國小教師人格特質以「情緒穩定性」層面表現最佳，其次依序為「和善性」、「嚴謹性」、「開放性」、「外向性」。2.國小教師的人格特質與班級經營策略有關，對班級經營績效產生影響。3.不同性別、不同年齡、不同婚姻狀況、不同學歷、不同教學總年資教師在其班級經營效能方面部份具顯著差異。4.教師人格特質愈傾向情緒穩定、和善、嚴謹的老師，人際溝通能力愈好，教師對班級經營策略會愈細膩愈周詳，班級經營績效就會越高。根據研究所得之結論，分別對學校、教師及後續研究提出建議，作為提高班級經營策略與班級經營績效研究方向之參考。
醫師作家劉育志網路作品研究
為了解決樹人醫專112編班 的問題，作者黃靖如 這樣論述：
本論文欲探究醫師作家劉育志近年來何以人氣快速竄升，將以文本分析法研究劉育志散文，用觀察研究法探究近代網路文學發展狀況，將觀察網路文學所得用來檢視劉育志經營網路社群的策略。臺灣網路文學發展近年受到智慧型手機螢幕介面以及社群網路限制而產生質的改變，從〈博客來暢銷排行榜中的網路作品名單〉中觀察發現電子移動裝置已讓網友從原本閱讀文字漸漸轉向瀏覽圖像為主的吸收資訊方式，且暢銷網路作家共有的特徵是—經營粉絲專頁，運用臉書集聚讀者。本論文探究在上述的網路文學背景下，劉育志如何經營網路社群平台。經研究後發現，劉育志習慣在部落格及專欄上發表文章，且不同於傳統紙本書籍版面編排方式，他會因應網路媒介的特性使用聳動
的標題及精美的圖片吸引網路讀者點閱文章，在粉絲專頁的經營上，以簽名書籤及科普明信片做為增強物，鼓勵粉絲轉載文章，並利用粉絲專頁廣大的集客效應轉引部落格散文。另一方面，經過本論文以文本分析法分析劉育志的紙本書與社群網路上的散文，發現他的作品題材以科普作品和描繪人性的病房見聞為大宗，風格詼諧蘊藉，敘事手法上善用倒敘架構與小說化筆觸描繪人間百態，這些都是劉育志的散文特色。