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每 個人 看 到的顏色不一樣的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦寫的 自然科學百科：有趣科普小常識365 可以從中找到所需的評價。
國立彰化師範大學 美術學系 王曼萍所指導 賴沛瑜的 光黯反轉的療癒之旅—賴沛瑜創作論述 （2021），提出每 個人 看 到的顏色不一樣關鍵因素是什麼，來自於觸手、動漫文化、夢境元素、自我療癒。
而第二篇論文國立臺中科技大學 商業設計系碩士班 洪祺森所指導 周詠恩的 海報設計手法之研究－以臺灣國際學生創意設計大賽之得獎作品為例 （2020），提出因為有 海報設計、符號學、文字設計手法、色彩配色、編排的重點而找出了 每 個人 看 到的顏色不一樣的解答。
自然科學百科：有趣科普小常識365
為了解決每 個人 看 到的顏色不一樣 的問題，作者 這樣論述：
‧烏賊和章魚有3個心臟！ ‧鯊魚真的有2個生殖器嗎？ ‧魚鱗是用來做什麼的？ ‧不生蛋而是生小嬰兒的魚！ ‧住在海裡的鍬形蟲 ‧哪裡可以採到石油？ ‧如果地球上人口太多，氧氣會不會不夠？ ‧魚類真的有第六感嗎？…… 原來大自然裡也有這麼多有趣的知識！ 讓孩子喜歡上科學的365個科學小知識。 每天只要花10分鐘就能獲得科學小新知， 近200位專家學者攜手編寫，親子共讀必備的小百科！ 本書4大特色 1.簡單易懂的囊括了生活周遭的大自然中不可思議又有趣的小知識，引導孩子喜歡上科學。 2.由領導日本自然史研究的自然史學
會連合研究者提供小知識的內容，並由月刊雜誌《孩子的科學》編輯部負責編輯。孩子可以吸收到第一線研究者提供的正確知識。 3.每個小知識都附有「試看看」、「瞧看看」等可以和家人同樂的體驗主題。內容包含了科學小遊戲、出門遊玩的點子。還有許多知識可以當成暑假作業的主題！ 4.本書內容豐富，從孩子單純的疑問到父母也不知道的最新科學資訊都應有盡有。討論科學相關的話題，可以促進親子間的知識性交流。 讀者好評迴響 ‧超適合給我那來自『為什麼星球』的7歲兒子。 ‧喜歡動物與恐龍的5歲兒子不停的要求我讀給他聽。 ‧小孩和大人都能獲得樂趣。一開始翻開就停不下來。 ‧我8歲的兒子讀到目不轉睛
。 ‧我原本是從圖書館借閱，但翻了幾頁就馬上決定要買一本。 ‧很多連父母都不知道的知識，親子常常一起發出驚訝的聲音。 ‧利用閱讀日期欄位，讓兩兄弟一起用同一本書，超方便。 ‧小學二年級的雙胞胎孫子和小學五年級的孫子都能一起開心的閱讀。學到很多原本不了解的事情，讓他們超開心。 ‧為了7歲的兒子買了這本書，才花了3天他就讀到2月21日了。 ‧很適合每天進行親子共讀，親子相處的時間增加了。 ‧擔任小學老師的老公也能活用在學校班級的教學上。
每 個人 看 到的顏色不一樣進入發燒排行的影片
手機最在意的功能就是拍照啦📸
每天都要拍美照紀錄日常✏️ 素顏在家也不怕😉AI美顏會幫我即時捕捉193個人臉辨識點，人臉去瑕疵的演算法讓我素顏也有光滑肌☺️錄影功能也增強提升，我人到哪手機對焦緊追不放！完全不用擔心拍照錄影的時候會興奮到模糊🌫️也不怕距離太遠、光線太暗拍不清楚～
上次開問答問大家手機最在意的功能，很多人回覆：電池續航力🔋充電5分鐘就能追劇4小時真的超～級～扯～只能說超級閃充真的太適合我了，要出門趕快充一下電⚡️打扮完妝迅速出門🏃🏻♀️
還有最重要的外觀，只能說星河藍真的好美✨轉動手機的時候還會變成不同顏色像彩虹一樣🌈 整支手機很輕薄，不怕口袋塞不下!!! 拿裸機也不怕，背面的設計防磨耐刮而且不沾指紋👍🏼手機也隨時都美美的😍看著心情就很好也會忍不住一直想拿起手機拍照😜
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光黯反轉的療癒之旅—賴沛瑜創作論述
為了解決每 個人 看 到的顏色不一樣 的問題，作者賴沛瑜 這樣論述：
本文以作者於2017年至2022年間的創作作為研究主體，從作者大學時期的繪畫創作開始描述，記錄作者自2017年以來的生活軌跡，探討人與人之間相處的內在經驗與相互關係，以及個人情感經驗的分析，透過本論文的寫作來整合作者的創作歷程。本創作研究作品多為彩墨為主，顯示作者對彩墨的執著與喜愛，蔣勳於《萬寂殘紅一笑中：臺靜農與他的時代》一書中說道：「水墨畫其實是水痕的領悟。水不同於油，有特別靈透變幻的生命。西方的油彩在畫布上凝結固定，中國的水墨卻在紙絹上沁滲渙散；前者追求具體可見的形象，後者融墨於水，水痕交疊，只是漸淡漸遠的一種心境罷。」作者對水墨的體悟也是一樣的，在筆墨之間的琢磨當中，沉溺於色彩與水光
結合的變化，待時間逝去，那光彩也逐漸消逝，如同生命般行走的痕跡，歲月輾轉流離，即使人事已非，生命中每個階段的思想與精神皆停駐於作者所創造的紙上空間裡。本論文共分為五章，第一章闡述過往的生命經驗及創作背景，確立論文的研究動機與目的，建構研究方法和分類；第二章透過文獻探討，將自身作品和當代藝術家連結作為對照，從中建立作者的藝術風格討論，並經由對當代藝術的觀察提出觀點；第三章統整作者在各階段的創作脈絡，紀載關於作者在創作過程的心境與時空背景；第四章將新階段的創作研究實踐於個展發表；第五章總結藝術與作者之間的關係，以及對藝術創作的反思和未來期許。關鍵字：觸手、動漫文化、夢境元素、自我療癒
海報設計手法之研究－以臺灣國際學生創意設計大賽之得獎作品為例
為了解決每 個人 看 到的顏色不一樣 的問題，作者周詠恩 這樣論述：
在台灣的設計教育中，許多設計相關學系均鼓勵學生參加國際設計競賽以累積設計經驗，而海報類型作品被認為是藝術性最高的設計項目之一。在眾多的投稿作品中，要如何讓作品脫穎而出，並且透過海報來了解創作者要傳達的訊息，這與海報設計的元素緊緊相關。在臺灣國際學生創意設計大賽中，每年的主題都不一樣，本研究以「內容分析法」，分析臺灣國際學生創意設計大賽之視覺設計類2008~2020年金銀銅獎海報作品。在內容分析架構方面，圖像部分是以皮爾斯的符號學理論中的符號分類來分析；文字部分是以海報中文字的六種手法（原筆畫手法、減筆畫手法、連字手法、裝飾手法、立體手法、書寫手法）來歸類；色彩部分，分析得獎海報中的色彩屬性（
色相、明度、彩度）、色彩配色原則（同一色、類似色、對比色、補色色、曖昧色）；編排部分是以編排形式來分析得獎海報中的編排方式。本研究彙整出不同主題在圖像符號、文字、色彩與排版上的運用手法，藉以了解不同主題、年分、社會議題等因素對於海報設計手法的影響與趨勢變化。研究結果得知：在圖像設計手法上同時含有2種以上符號的設計手法有54%，其中「象徵符號」使用頻率達72%，「圖像符號」使用頻率54%，可見象徵符號是最常被運用的；文字設計部分，以視認、辨讀性最高的「原筆畫手法」被運用的比率最高，高達90%，表明此手法被廣泛的運用；色彩色相部分，「中性色」使用頻率63%，顯示中性色是色相中普遍應用的；彩度部分，
「低彩度」使用頻率達72%，顯示低彩度比中、高彩度更受到青睞；編排形式中，「垂直型」使用頻率為90%，可見海報設計師較常運用垂直型來呈現他們的作品。在交叉分析中，本研究發現不同的海報議題，也會影響設計手法的不同。本研究樣本共有四類海報議題，分別為「創新」、「個人」、「文化」、「環保」。在「創新」議題部分，圖像以圖像符號、象徵符號來設計，文字以3種文字，原筆畫文字手法、裝飾手法、立體手法；編排手法以2種形式為主，分別有垂直型、散佈型。在「文化」議題中，圖像部分以圖像符號、象徵符號為主；文字上運用原筆畫文字手法、書寫手法2種手法；彩度部分使用低彩度，配色手法上同一色與對比色為主；編排手法以4種形式
為主，分別有垂直型、水平型、散佈型、並置型。在「環保」議題部分，文字以原筆畫文字手法、裝飾手法、書寫手法3種手法為主；配色手法上以同一色與對比色為主；編排手法以5種形式為主，分別有垂直型、水平型、散佈型、開放曲線型、並置型。整體而言，在各種設計手法的探討中，色相的選擇無論在何種議題的表現上，皆是較被多元使用的元素，而「個人」與「環保」議題在圖像符號、文字和色彩設計手法上均相同，在編排上個人議題多了封閉幾何型。