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泗水台灣學校 校長的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Compton, Eden Francis寫的 Anti-Trust 和Godoroja, Lucy的 A Button a Day: All Buttons Great and Small都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自 和所出版 。
東吳大學 國際經營與貿易學系 蔣 成所指導 曾子容的 東南亞華語文教育市場之探討-以印度尼西亞為例 （2012），提出泗水台灣學校 校長關鍵因素是什麼，來自於東南亞、華教市場、印度尼西亞、孔子學院、海外臺灣學校。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學研究所 葉德明、邱炫煜所指導 楊佩梅的 全球華文熱下海外臺校在印尼雅加達及泗水之因應策略 （2009），提出因為有 華文熱、雅加達臺校、泗水臺校、SWOT分析、策略的重點而找出了 泗水台灣學校 校長的解答。
Anti-Trust
為了解決泗水台灣學校 校長 的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：
Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard
Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.
東南亞華語文教育市場之探討-以印度尼西亞為例
為了解決泗水台灣學校 校長 的問題，作者曾子容 這樣論述：
本論文為研究東南亞華語教育市場，在全球化的影響下，語言成為商業市場溝通的主要工具，近年來，中國大陸崛起，全世界興起華語熱潮，中國大陸由教育部漢語辦公室在各地廣設孔子學院與課堂，台灣也由僑委會建立海外臺灣學校推動僑教教育，中國大陸與台灣主要推廣漢語的機構與當地進行交流與合作，中華文化近十多年來在各地引起風潮，尤其東南亞地區為華人最早的聚集地，歷史悠久，學習漢語不僅是因應商業市場需求，更有著繼承與延續傳統文化的使命。本研究內容將針對東南亞的印度尼西亞、馬來西亞、新加坡、越南、泰國等地華語學習體制之現況進行了解，並對華語師資、教材、認證作介紹，本研究除了文獻探討，也參考新聞資料、相關期刊等，在大量
資料搜索中，系統化地了解華語市場，另外，藉由訪談過程對華語市場的運作有更清楚的輪廓並了解相關人士對此市場的建議與看法，最後本研究將針對印度尼西亞的華語市場作深入探討，東南亞國家的華語教育大多都曾經歷被限制與破壞，也在復甦重建中獲得發展，希望藉由本研究的探討讓有志華語學習者、對華教市場有興趣者以及相關政府單位提供東南亞華教市場更全面的剖析。
A Button a Day: All Buttons Great and Small
為了解決泗水台灣學校 校長 的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：
Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.
全球華文熱下海外臺校在印尼雅加達及泗水之因應策略
為了解決泗水台灣學校 校長 的問題，作者楊佩梅 這樣論述：
印度尼西亞是海外華人最多的國家，伴隨21世紀全球興起的華文熱，曾禁華文長達32年的印尼，因地緣、經貿等因素影響及政府對華語文教育採取開放與鼓勵政策的推動下，也掀起了學習華文的熱潮。本研究即在探討印尼兩所臺校—雅加達臺校和泗水臺校在面對印尼華文熱下的因應策略。 本論文採文獻及檔案分析法、訪談法和問卷調查法進行研究。先透過訪談法確立兩校成立華文教育中心之可行，其次探討印尼地區華文教育的歷史、現況與問題；再分析兩所臺校內部情況，根據SWOT(Strength、Weakness、Opportunity、Threat)分析架構，分別針對雅加達臺校中文班及泗水臺校華語班內部之優勢、劣勢及外
部之機會、威脅作分析，然後根據二校SWOT分析結果，進行比對，套入SWOT矩陣中，透過SO、WO、ST、WT之策略組合，以發展兩校成立華語文教育中心之共同策略與個別化策略。 接著，針對研究問題提出以下結論：一、二所臺校之華語教學應採差異化策略，以教師較擅長的注音符號、正體字進行教學，以減少同質競爭，保持競爭優勢。二、對於無華文基礎之學生宜採用第二語言教學法，然對於華文已有一定基礎的學生、尤其是具華裔背景者，採用第一語言教學法亦無不妥。三、為了因應印尼當地華文教學情況，教材最好以注音、正體字為主，另附加簡體字和漢語拼音對照表及英文或印尼文解說，以利學生學習。 最後，本論文分別針對海外
臺校經營者、政府主管機關及後續研究者提出中肯之建議。