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《寫給在Alaska的：陳乙緁散文集》

為了解決流星雨英文的問題，作者陳乙緁 這樣論述：

以跨越時空的旅遊概念，重新想像各種關於生命 失去，與愛的詩與散文。 　　散文以阿拉斯加為一個空間和意象，指涉一種遙遠的過去，已故，失去的人事物。文字在詩與散文間，寒冷的意象與炙熱的溫度間協調，生命中的瞬間與永恆中互轉，千百種愛的絮語寫給每一個還在尋找永恆的人。全文以五個章節貫穿：自然、空間、臉譜、神話、敘事，綿密交織。自然的章節中，在四季，與各種自然景觀中做各種情與景的對話與想像。空間則結合了實際建築，場景，抽象的畫框，與圖書館，由抽象的概念探討美學，生死等人生議題，及創造實驗劇場式場景的故事。臉譜紀錄，平凡日常中的人物側寫，從最親的親人，到街頭藝人。神話的章節中，文字結合寫實與神話故事

，敘事的章節則以圖像，意象，散文，詩，劇情去實踐各種敘事學的可能性。 　　以旅人的心境，描繪人生途中不同時空與階段下各式風景，或過去，或未來，或異地，或故鄉。文中探討失去，死亡，和愛情在生命中與存在的意義。愛情可以如龍捲風般，偶遇可以在雪地，戀人在月光下卻幻做一隻貓，人魚成了走不進禮堂的新娘，從中世紀古老建築到博物館畫框，從舞曲到焦糖瑪奇朵，文中不斷協調的是對遠方的思念，與人我間情感的距離，一如小步舞曲。主詞是祂你我他她牠它，走在人生中不同季節，透過對自然觀察、旅行、文學、美術、舞蹈、音樂、詩歌和神話的描繪下，重新對生命，愛與追尋重新思考與定義。 　　篇章是瞬間，亦為永恆，有遺憾，卻留有更

多的空白，魔法和愛。透過文字，冰山融化了，瀰漫在空氣中的是一如紫丁香般的記憶，香草般的歡喜，與藝術與文學對生命美的啟發。因為書寫，所以，愛存在。  

流星雨英文進入發燒排行的影片

教導國小五年級學童檢查及修改病句策略對其校正病句成效之行動研究

為了解決流星雨英文的問題，作者何淑惠 這樣論述：

本研究採行動研究法，探究教導學生檢查及修改病句策略對其校正病句的教學歷程、成效及學生的看法。研究者以高雄市某國小五年級30位學生為研究對象，實施9週共18節課的教學。教學前，先對學生實施前測以評估該班學生的先備知識。教學時，採用三階段的課程（1.教導認識詞類、句子及句子的六大成分 2.教導檢查策略 3.教導檢查及修改病句）搭配鷹架四步驟的教學（1.教師示範 2.小組討論 3.作業練習 4.教師統整）。課程結束時，利用後測及教學後回饋表以了解教學後的成效。資料經過分析後得到以下研究結論：一、運用檢查及修改病句策略於國小五年級學童校正病句教學之歷程明確具有推廣價值（一）校正病句課程及教學架構的設

計有助學生能力的堆疊。（二）解題四步驟有助學生順利解題。（三）鷹架四步驟中的合作學習能發揮學習效果。二、教導學童運用檢查及修改病句策略提升校正病句的成效顯著三、學童對於運用檢查及修改病句策略於校正病句課程持正面看法（一）學童能理解語法專有名詞。（二）學童認為學習校正病句課程並不困難。（三）學童會自動使用斷詞法及簡縮法這兩種策略來辨識病句。（四）學童認為合作學習對本課程有很大的助益。（五）學童高度接受本教學課程。研究者根據研究結果提出教學和未來相關研究的建議。

望向星空深處

為了解決流星雨英文的問題，作者（美）蒂莫西·費理斯 這樣論述：

皇后樂隊吉他手布賴恩．梅怎樣一邊研究行星際塵埃，一邊寫歌？彗星獵人大衛．列維用什麼器材發現23顆彗星？從未上過學的派翠克．摩爾如何成為英國天文學家，並通過目視觀測到月球東海？……自古以來，無數觀星者用畢生的熱情和好奇去測量宇宙、瞭解自然，奠定了當代天文學的基礎。 蒂莫西．費理斯在本書中講述了他們探索星空的故事，並以專業、雋永的筆觸，帶領讀者流覽從太陽系行星到遙遠深空的宇宙圖景。他將自己與眾多觀星者的人生經歷巧妙地融入篇章結構，既勾畫出業餘愛好者在天文發展史上扮演的重要角色，也揭示了天文學與更廣闊的文化之間的聯繫。本書附有星表、星圖、觀測技巧和天文術語表，為我們欣賞夜空之美提供了入門指南。

蒂莫西．費理斯（Timothy Ferris） 美國科普作家，加州大學伯克利分校名譽教授，美國航空航天局空間探索政策顧問。他從1956年開始觀星，在《紐約客》《紐約時報》《自然》《美國國家地理》等報刊發表過二百多篇天文學領域的文章，著有《在銀河系裡成長》等十二本暢銷科普作品，曾獲美國物理聯合會獎、美國科學促進會獎、古根海姆獎。費理斯是1977年進入太空的“旅行者號”金唱片的製作人，還拍攝過包括《望向星空深處》同名影片在內的三部天文紀錄片，現在他在四所大學教授天文學、英文、歷史、新聞學、哲學方面的課程。 前言 第一部分 海灘上 天文臺日誌：昏昧中的靈長類

動物 第一章 開始 第二章 宇宙飛行 第三章 氧層 守衛：拜訪“白先生” 第四章 業餘愛好者 你能看到多少？拜訪斯蒂芬•詹姆斯•奧馬拉 第五章 專業工作者 繪出宇宙：拜訪傑克•牛頓 第六章 石山 遠視：拜訪芭芭拉•威爾遜 第二部分 藍色汪洋 第七章 太陽的疆域 星球搖滾：與布賴恩•梅的談話 第八章 晨星與昏星 發現之父：拜訪派翠克•摩爾 第九章 月舞 望遠鏡與墓塚：拜訪珀西瓦爾•洛厄爾 第十章 火星 黑暗盡頭的光：拜訪詹姆斯•特瑞爾 第十一章 天外來石 彗尾：拜訪大衛•列維 第十二章 天上的害蟲 相機的眼睛：拜訪唐納德•派克 第十三章 木星 土星風暴：拜訪斯圖爾特•威爾伯 第十四章 外行星

天文臺日誌：午夜鐘聲 第三部分 深海 第十五章 夜空 數字宇宙：虛擬訪問程式控制望遠鏡 第十六章 銀河 藍調樂譜：拜訪約翰•亨利之魂 第十七章 星系 大科學：拜訪愛德格•O. 史密斯 第十八章 黑暗世紀 天文臺日誌：黎明的密涅瓦 附錄 附錄A 觀測技巧 附錄B 著名週期性流星雨 附錄C 有代表性的亮星 附錄D 梅西葉天體（按季節排列） 附錄E 行星及其衛星 附錄F 延伸閱讀 附錄G 星圖 注釋 術語表 索引

電視劇《流星花園》於臺日陸之跨文化體現

為了解決流星雨英文的問題，作者陳亭竹 這樣論述：

本研究以改編自日本漫畫《花より男子》（流星花園）的臺灣、日本、中國大陸版本電視劇《流星花園》為對象，採文本分析的方式仔細比對原作漫畫和三版電視劇，試圖從中瞭解其改編特色和傾向，並梳理各自的改編脈絡。研究結果發現，臺版《流星花園》在跨媒介的轉換過程中，呈現出有別於漫畫的表現形式，整體改編不論語言、社會文化元素、情感表達，改編脈絡均傾向「在地化」。日版《流星花園F4》雖受到日劇簡短篇幅的限制而不得不大幅刪減劇情，但在大刀闊斧改編的同時，仍透過合併類似的場景、角色故事，以及運用具象徵意涵的符號元素、安排特色橋段等手法，維持原作精神以及張弛有度的戲劇節奏，整體改編傾向「小而美」、「精而

簡」。而時隔約莫二十年，再度由臺版《流星花園》的製作人翻拍的陸版《流星花園》，將臺版《流星花園》的經典元素運用其中。然而，刻意弭平原作裡令人印象深刻的貧富差距設定，還在劇裡安插許多置入性行銷商品訊息的改編，卻使得整體內容脫離過往觀眾對於《流星花園》文本的印象，呈現相互矛盾並不一致的傾向。