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育達科技大學 休閒事業管理系碩士班 汪淑慧所指導 李秋煌的 衝浪發展與海洋教育之研究-以苗栗縣假日之森為例 （2015），提出浪況 88關鍵因素是什麼，來自於衝浪、假日之森、海洋教育。
而第二篇論文國立高雄師範大學 地理學系 陳永森所指導 洪嘉璘的 墾丁潛水初學者環境識覺與行為影響之研究---以台灣潛水中心為例 （2013），提出因為有 環境識覺、行為、潛水者、質性研究的重點而找出了 浪況 88的解答。
浪況 88進入發燒排行的影片
衝浪真是越來越愛了，其實中間有陸陸續續斷掉過，可能是因為工作的關係，交通的問題，技術、浪況、懶惰什麼原因都有，也覺得衝浪好難練不起來沮喪，如今摸索這麼久終於找到怎麼讓衝浪進步的方法，所以是滿滿的動力呀，就上起初第一次衝浪那時候的快樂一樣！
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衝浪發展與海洋教育之研究-以苗栗縣假日之森為例
為了解決浪況 88 的問題，作者李秋煌 這樣論述：
政府對海洋政策逐步開放，台灣衝浪人口大幅上升，且苗栗海岸線長沙灘平緩，季風盛行，如此背景下，苗栗縣假日之森衝浪運動發展及海洋教育實施，值得探討。研究採實際觀察、文獻分析及深度訪談方式針對新北市福隆地區及宜蘭縣烏石港北堤海岸與苗栗縣假日之森作比較，並分析苗栗縣海洋教育推廣單位辦理資料，得知苗栗縣假日之森衝浪運動的發展方向及推廣模式及海洋教育實施成果。 研究結果：一、三處皆為平緩沙岸，安全度高，浪況，假日之森海岸適合入門者。二、東北角冬季均為強風低溫多雨，衝浪客稀少；假日之森雨天數較少風況佳，更適合風浪板及風箏衝浪活動。三、基地使用限制：烏石港北堤及福隆限制少；假日之森是限制多。四、業
者推廣模式：烏石港北堤推租浪板送教學，大專社團衝浪教學及推出生態旅遊；福隆推民宿親子衝浪教學及與教育單位合辦家長衝浪體驗；假日之森與教育單位合辦衝浪教育及風浪板風箏衝浪教學訓練。五、假日之森衝浪業者與苗栗縣海洋教育推廣單位合作辦理衝浪體驗課程，符合海洋教育課綱要求。 苗栗縣假日之森海岸，可積極發展風浪板風箏衝浪，亦可成為西海岸衝浪搖籃。地方政府應需針對假日之森獨特環境與中央事業單位溝通整合，規劃環保又能兼具衝浪及多功能海岸水域遊憩專區，營造苗栗縣水域遊憩觀光勝地；中央及地方教育系統仍需須持續補助及執行海洋教育活動，以培育「親海、愛海、知海」的縣民。
墾丁潛水初學者環境識覺與行為影響之研究---以台灣潛水中心為例
為了解決浪況 88 的問題，作者洪嘉璘 這樣論述：
台灣自解嚴後海域開放，海上休閒活動日增，潛水為成長快速的海洋活動之一。潛水帶來龐大的商業利益，但也對於珊瑚礁生態造成影響，本研究希望透過探索潛水者對於海洋環境識覺建構的依據與行為的關係，可將其結果運用於潛水者養成教育之中。 透過文獻回顧，潛水相關主題的研究多採取量化方式的研究，然而量化研究雖具有整體代表性，但卻無法全然表達影響人類決策的因素之複雜性，和人與人之間的交互關係，由於研究者長時間涉入參與潛水活動，能多少窺見其複雜之處，因此希望能透過深度訪談和參與觀察等質性研究調查法來取得資料進行分析。 研究結果顯示潛水中心在環境布置、以及舉辦海洋環保活動對潛水者產生吸引力，潛水者與潛
水同儕共同參與這些活動，透過形成共同愛護海洋的意識來建立彼此認同感，顧客的認同與參與環保活動之外的消費也使潛水中心也可從中獲利。而在海洋環境中，奇特的海洋生物和陸地上難見的美景做為吸引潛水者的最大誘因，潛水教練扮演者仲介者的腳色，在技巧上的指導引領潛水者能接觸海洋環境，其間潛水教練將成為潛水者學習模仿的對象，然而潛水教練對於海洋環境友善或不友善行為將會影響潛水者行為與識覺形塑。