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專題導向學習融入技術型高中廣設科設計課程之行動研究-以「社區文化」為主

為了解決清大動力機械分數的問題，作者陳柏雯 這樣論述：

台灣教育政策改革下，新課綱十二年國教的變革，不論在技術型或普通高中，對中等教育最重要的變化為增加學校課程的多元選修。為符合新課綱對於教育品質的改變，課程設計不再是學生必選必修，教師需開發多元選修課程，並進行課程創新、整合。其中對任課教師最大的挑戰與革新即為課程設計，該如何設計吸引學生的多元選修課程內容？能結合未來生活，產生學習興趣？因此，本研究將進行多元選修課程設計的實驗，以社區文化融入設計教育，結合「專題導向學習」作為設計課程的創新元素。 本研究採用行動研究法，研究實施歷程為期10週，以技術型高中廣告設計科高二學生約50人為研究對象，以教室觀察記錄、晤談、專題行動記錄、學習檔

案和創作成果，檢視課程學習成效。本研究目的為：一、發展「專題導向學習」為教學策略之「社區文化」主題設計課程；二、執行「專題導向學習」的教學策略於技術型高中設計課程之實施歷程；三、探究「專題導向學習」的教學策略於技術型高中設計課程之學習成效，與教師個人專業成長。研究結果為設計符合社區文化和專題導向學習為元素的創新多元選修課程：社區行動「圖圖」看，課程實施歷程中，學生透過實地調查訪談提升正向學習興趣。課程結論為專題導向學習教學策略融入的課程設計對學生技能學習、設計實務參與經驗和認同有正面影響。 最後依據研究結果發現提出相關建議，提供教師未來發展多元選修課程設計，作為教學實施及規劃創新課程研究

之參考。

太陽光電能發電教學研究－以陽光國民小學高年級學生為例

為了解決清大動力機械分數的問題，作者游舜印 這樣論述：

本研究本研究之目的在探討不同教學方式對太陽光電能發電的學習成效的影響，並根據研究結果提出建議，作為教師及其他相關單位推展太陽光電能發電教學的參考。本研究選取彰化縣某國民小學高年級學生為研究對象。本研究採問卷調查法，採樣對象為高年級全體學生95人，有效樣本人數為91人。所使用之研究工具包含自編「國小高年級太陽光電能發電教材」與「國小高年級太陽光電能發電教學問卷」，以SPSS統計軟體進行描述性統計、t檢定及變異數分析來分析學生的學習成效等統計處理。本研究之研究結果略述如下：一、不同年級對太陽光電能發電教學，不論教學前、現場實務教學與多媒體教學，學其生學習成效並無顯著性差異。二、不同性別對太陽光電

能發電教學，不論教學前、現場實務教學與多媒體教學，學其生學習成效並無顯著性差異。三、不同教學方法對太陽光電能發電教學，有助於對學生教學整體學習成效，且教學成效顯示多媒體教學明顯優於前測，且現場實務教學又明顯優於多媒體教學。