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沒有好的想法，就別衝動創業：餿主意讓你傾家蕩產，好點子帶你財務自由

為了解決澎湖讀書咖啡廳的問題，作者 這樣論述：

成功的促銷＝20％市場調查＋28％創意＋52％控制和執行 　　受夠朝九晚五的日子，覺得上班族生涯太無趣了嗎？ 　　經常被上司呼來喝去，想創業卻不知從何下手？ 　　讓我們揮別死薪水，自己當自己的「頭家」！ 　　◤沒有成本如何發家？只需一點獨闢蹊徑的智慧◢ 　　▍左撇子俱樂部 　　如今各式各樣的用品店琳瑯滿目，如何在眾多競爭者中脫穎而出？ 　　歡迎加入左撇子俱樂部！ 　　這是一家「左手」用品專賣店， 　　專為左撇子的你精心設計各種生活用品， 　　小至文具、滑鼠，大至高爾夫球桿、專業剪刀， 　　甚至割草機、電鑽，通通應有盡有！ 　　▍「出租」爺爺奶奶 　　靜靜的父母退休後，在家過著百無聊

賴的生活； 　　靜靜的同事生子後，感嘆保姆難找，也不好勞駕自己的父母 　　——為什麼不將兩者合而為一呢？ 　　你說誰要年紀這麼大的保姆？錯！不是保姆！是爺爺奶奶！ 　　阿公阿嬤和保姆有什麼不同？ 　　市區的退休老人更適應城市家庭的生活環境； 　　知識結構符合現代家庭的家教需求； 　　兩個老人同時服務於一個家庭， 　　對老人來說更加輕鬆，對雇主來說更加放心， 　　有利於培養孩子的人格和與人相處的能力，而且更有人情味。 　　◤完整促銷三步驟，預算要花在刀口上◢ 　　▍調查研究 　　前期研究工作主要是為了替促銷活動的創意提供適當的參考依據，研究的結果決定了整個促銷活動的方向和定位，也是促銷活動

的基礎。 　　▍創意企劃 　　根據企業自身資源和競爭者的具體情況，最大限度地突出自身特點，將自己的優勢最大限度地展現在消費者面前。 　　最影響創意效果的兩件事： 　　能否抓住企業的關鍵資源，資源的差異性往往是促銷的利器； 　　當產品有兩個或多個功能時，如何做出取捨，決定了整個促銷的方向。 　　▍單一策略與核心創意關係 　　所有的策略創意，一定要成為核心創意的支撐， 　　偏離了核心創意，會導致促銷走樣。 　　此階段應包括諸如實際目標和成本預算方面的「實際工作」， 　　對於資源匱乏的某些企業，有時設計要比創意更重要。 本書特色 　　想創業卻不知怎麼跨出那一步？該做什麼樣的投資？如何設計行銷

活動？預算少、沒有資源怎麼辦？這些通通都不是問題！本書將帶領讀者走訪成功創業者，看他們如何從身無分文白手起家，最終成為億萬富翁！推薦給不甘於平凡，勇於冒險、想當老闆的你。  

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臺灣國民小學休閒教育實施之軌跡－以臺南市玉井國小為例

為了解決澎湖讀書咖啡廳的問題，作者林麗真 這樣論述：

本研究旨在探討臺灣國民小學休閒教育實施之軌跡－以臺南市玉井國小為例，藉以瞭解鬆散於各領域的教學課程中休閒教育政策推動落實的軌跡。採質性研究方法，並以解讀訪談稿的方式，以環境教育、體適能與閱讀教育的實施為基礎，蒐集學校教師、家長及學生三方面的觀點，瞭解現行關於休閒教育的政策在國小階段實施內涵，以成為研究者在校實施休閒教育的省思。研究結論顯示：（一）環境教育方面：教師們利用各種不同領域的知識內容，以吸引學生的注意力及引出其好奇心。學童在自己熟悉的地方接受休閒教育的浸淫，在教師刻意的活動進行下，即使活動結束了，所帶給他們的滿足感、成就感卻是可以持續下去的，不會因為活動結束而失去他們參與的熱情，然而

關鍵還是在於家長對於學童在社區環境的行為中是否安全。（二）健康體適能教育方面：教師為能持續學童體育活動或運動的興趣與動機，鼓勵或遊戲的進行皆是可行的選擇模式，除了養成習慣這個目標，團體規範的情意態度也能由此獲得。在學童的體適能學習中，只要能夠找到一個他進行體適能的理由，即能有所收穫，並協助他持續下去。家長的配合度低，也導致在家中更需要有休閒活動的學童，往往是被拒絕的一方。（三）閱讀教育方面：透過閱讀引導活動的進行，教師應鼓勵學童對閱讀內容更用心思考，並訓練他們提出疑問與想法。學童在同儕間的學習是很具影響力的，透過同儕的力量更能使學童樂在閱讀。此外，家長的協助、支持與配合，絕對是必要的。

東京小日子：Long stay!校園生活X打工賺錢X暢玩東京

為了解決澎湖讀書咖啡廳的問題，作者妙妙琳 這樣論述：

　　人生值得冒險一次，日文程度不是問題！ 　　留學・打工度假・小旅行都能順利通關！   　　不論是年輕學子想出外闖蕩挑戰大世界， 　　小資男女想要稍作喘息或嘗試轉換跑道， 　　單純喜歡日本想親身感受在地生活甘苦。   　　本書是部落格文章重新蛻變後的新面貌， 　　不只是旅遊書更可作為留學打工小秘笈！   　　就快讓妙妙琳陪您一起東京LONG STAY吧！ 　　來東京前日文聽說讀寫一竅不通僅曉隻字片語， 　　只帶著塞滿行李的勇氣與渴望迎接日本新生活。 　　一字一句都是東京大城市裡努力生活的小日子。   　　東京是筆者造訪的第九個國際大都市， 　　筆者衷心希望自己不只是個匆匆過客， 　　

而是置身這裡的人文風土與四季流轉， 　　感受它的優雅時尚與生活的酸甜苦辣。 本書特色 　　◆想在日本中長期滯留時 必備基礎知識一覽！ 　　◆留學／打工度假／工作 作者實際經驗分享！ 　　◆東京都內近郊吃喝玩樂 和服體驗煙火祭典！ 　　◆好想帶您一起漫遊一遭 古色古香浪漫街景！ 　　◆各種常用應急日文短語 小日子有它更方便！ 強力推薦 　　帆帆貓－旅遊專欄作家 　　好倫－穿著褲子的紳士 　　馬克－職場圖文作家 　　張凱絲－凱西女孩去旅行 　　孫證荃－三立戲劇監製 　　葉勝欽－唱片製作人 　　鍾文芳－TVBS食尚玩家 執行製作人 　　鍾婷－中華自媒體暨部落客協會理事長 　　（順序按姓氏筆畫

排列）  

繪本運用於推廣幼兒閱讀教學之研究─以桃園縣二所幼兒園為例

為了解決澎湖讀書咖啡廳的問題，作者邱寶玲 這樣論述：

本研究旨在透過幼兒園閱讀教學推廣歷程，瞭解教師所接收的閱讀觀念、教學策略以及相關資源應用情形，並探討繪本融入幼兒閱讀教學現況及成果，提供相關單位繼續推廣閱讀教學之參考。本研究採個案途徑，選擇桃園縣二所具繪本教學經驗、班級數差距較大且教學資源迥異的幼兒園為對象，分別訪談6位教師、4位家長及2位學者專家，從中檢視並探究幼兒園閱讀教學規劃、實施過程，以及行政部門與教師所遭遇的困境、影響因素與因應策略等。本研究主要參考Fullan (2001)提出的開始、應用、制度化教育改變三階段理論，據以分析幼兒園閱讀推廣歷程；另外，亦瞭解閱讀教學相關資源應用情形，探討繪本融入主題教學實施現況，並汲取國內外相關閱

讀推廣經驗，作為研究架構及歸納結論依據。依實證分析結果後，本研究獲致以下結論：一、個案幼兒園閱讀教學推廣過程皆歷經開始、應用、制度化三階段。二、幼兒閱讀教學執行主要以班級共讀與親子共讀等方式進行。三、幼兒閱讀教學活動會受到教師知識、專家指導及實務經驗的影響。四、幼兒園繪本運用於推廣閱讀教學成果普獲家長肯定。五、幼兒園應善用人力及智力資源並發揮政府功能。六、團團幼兒園繪本運用於推廣幼兒閱讀教學落實度較圓圓幼兒園為佳。根據研究發現，本研究分別對幼兒園教育主管機關、幼兒園行政單位、幼兒園教師以及後續研究者提出具體建議，俾利於建構良好閱讀教學環境，提升幼兒學習能力。關鍵詞：幼兒閱讀教學、繪本、幼兒園