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澎湖 快艇 衝浪的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦黃禹森寫的 澎湖 有什麼好玩? 可以從中找到所需的評價。
大仁科技大學 休閒事業管理研究所 顏君彰所指導 劉芸馨的 滑水休閒運動參與者遊憩體驗及滿意度之相關研究 （2017），提出澎湖 快艇 衝浪關鍵因素是什麼，來自於水域運動、運動參與、休閒效益、活動規劃、行為意圖。
而第二篇論文經國管理暨健康學院 健康產業管理研究所 黃恆祥所指導 張寶琴的 大專學生參與水域運動現況與阻礙因素之研究-以崇右技術學院為例 （2010），提出因為有 休閒運動、水域運動、阻礙因素、崇右技術學院的重點而找出了 澎湖 快艇 衝浪的解答。
澎湖 有什麼好玩?
為了解決澎湖 快艇 衝浪 的問題，作者黃禹森 這樣論述：
享受陽光、沙灘、比基尼，不一定要到峇里島 零距離觀賞熱帶魚、珊瑚礁，不一定要到馬爾地夫 55個在地景點；10處絕美沙灘 45項道地美食；10組推薦行程 達人帶路，告訴你～澎湖有什麼好玩 說走就走，一個人也可以秘境島嶼度假趣 誰說度假一定要出國 你不必遠離城市，也可以忘卻塵囂 在潮間帶踏浪，見證摩西分海的奇蹟 在夕陽下起帆，享受乘風破浪的浪漫 在白浪中穿梭，挑戰極限運動的刺激 在海面下漫步，實現無重力的內太空漂浮 在星空下夜釣，體會漁民如何跟大海打交道 在地才有的新鮮海味，滿足你挑剔的味蕾 純樸的眷村，老街的古建
築訴說著過往的風華 菊島澎湖的魅力，讓人流連忘返⋯⋯
滑水休閒運動參與者遊憩體驗及滿意度之相關研究
為了解決澎湖 快艇 衝浪 的問題，作者劉芸馨 這樣論述：
本研究旨在探討滑水休閒運動參與者在遊憩體驗及滿意度的現況與關聯性，並以相關文獻及理論架構啜為本研究基礎，進而分析臺灣地區的纜繩滑水休閒運動參與者的行為模式。本研究方法以量化研究為主要型態，以問卷調查方法進行研究，採用便利抽樣方式進行群體抽測，共發出300份問卷，回收總問卷數為300份，經過篩選後為277份有效問卷，有效率為92.3%；再使用SPSS22.0統計分析軟體，進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、迴歸分析。研究結果得知，滑水休閒運動參與者遊憩體驗及滿意度在不同背景下具有顯著差異，而滑水休閒運動參與者在遊憩體驗對滿意度具有正向顯著影響。根據上述之研究結果，本研究提出相關單
位及企業組織相關建議。
大專學生參與水域運動現況與阻礙因素之研究-以崇右技術學院為例
為了解決澎湖 快艇 衝浪 的問題，作者張寶琴 這樣論述：
本研究旨在探討大專學生參與水域運動現況與阻礙因素之研究。主要研究目的包括：一、瞭解大專學生參與水域運動現況。二、瞭解不同背景變項大專學生參與水域運動的狀況。三、瞭解大專學生參與水域運動阻礙的因素。四、比較不同背景變項大專學生參與水域運動阻礙因素的差異。本研究採問卷調查法，以崇右技術學院99學年度日間部四技一至四年級學生為研究對象，並以分層抽樣進行調查。共發出600份問卷，得到有效樣本542份，有效回收率為90%。問卷資料以描述性統計、獨立樣本ｔ檢定、單因子變異數分析、雪費等統計方法進行統計分析。本研究結果發現：一、崇右技術學院學生從事水域運動主要以「游泳」項目為主，運動的地點以「開放式水域」
為主，運動的夥伴以「朋友」為主，每週運動的次數以0至一次人數最多，每月從事水域運動的花費以500元以下元為主。二、不同性別的崇右技術學院學生在參與水域運動的個人阻礙、人際關係阻礙及外在阻礙因素上，有顯著差異；但在設備阻礙因素上則無顯著差異。三、不同年級的崇右技術學院學生在參與水域運動的個人阻礙、人際關係阻礙、設備阻礙及外在阻礙因素上，無顯著差異。四、不同群別的崇右技術學院學生在參與水域運動的人際關係阻礙與設備阻礙上，有顯著差異；但在個人阻礙與外在阻礙因素上則無顯著差異。