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世新大學 財務金融學研究所(含碩專班) 吳翠鳳所指導 林昱德的 使用理財機器人的行為意圖之研究 （2022），提出為什麼 要錄取你 PTT關鍵因素是什麼，來自於UTAUT、理財機器人。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職教育教學碩士在職專班 廖錦文所指導 羅筱恩的 技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例 （2022），提出因為有 技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效的重點而找出了 為什麼 要錄取你 PTT的解答。
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我恨星期一
為了解決為什麼 要錄取你 PTT 的問題，作者傑洛米 這樣論述：
想到星期一又要面對腦殘老闆、豬頭客戶…… 就恨吶！ 血淚斑斑的 菜鳥 泣訴 機關算盡的 同事 操戈 詭譎複雜的 愛恨 糾葛 3C達人 傑洛米 暌違一年投出驚人職場大曲球，保證令你措手不及！ 『我恨星期一！』 故事要從上班族憂鬱的起點--星期一， 一個會讓你我心情從天堂到地獄，從高亢到谷底的鳥日子開始說起…… 內容敘述一家績效至上的雜誌社，來了一位天真爛漫的社會新鮮人，遇到一群亦敵亦友的公司同儕，所發生的一連串荒謬怪誕、爆笑逗趣、瞠目結舌的故事。宛如電影般天馬行空的情節，歡笑之餘卻又令人感到真實得不寒而慄。 這是職場菜鳥的「夾縫」求生記； 也是逆流鮭魚的「非
」勵志小說； 更是洞悉潛規則的「不」教戰手冊。 看完本書，你可能會驚訝的發現： A.職場好人卡領多了，你就注定當小弟！ B.嘴砲不夠看，聽懂老闆話中話才夠讚！ C.辦公室偷情最危險也最迷人！ D.上班族鳥事，沒有最慘，只有更慘！ E.以上皆是！！ 獨家披露！ 【傑洛米教官親授職場教戰守則】 課程（1）：口腔彈道學實戰演練 俗名：打嘴砲練習 模擬推演：某會議室面試情境 「周毅，請問您的優點是什麼？」 「我覺得自己是個完美主義者，做任何事情我都想做到最好……」 「那您的缺點是什麼？」 「我常常覺得自己太過追求完美，有時候會有點偏執……」 「您沒有印象最深刻的
失敗經驗？」 「我常常因為自己太追求完美，給同事很大的壓力……」 「我們公司為什麼要錄取你？」 「我認為我追求完美的性格，將會為貴公司帶來最大的利潤……」 「你會喝酒嗎？」 「□◎○※＊☆◇……」（事涉商業機密自動消音） 正常來說，口腔彈道學只限於申論題，並不適用於一番兩瞪眼的是非題。 如何在黃金19分鐘內精準演出口腔彈道學？ 請至櫃臺繳納250元學費，即可獲全書36堂精彩課程。 作者簡介 傑洛米 本名陳建州（不是娶范瑋琪那位）。太陽雙魚，月亮雙子，常常焦慮的樂天派。左腦說理，右腦談情，總是在理性與感性之間，找尋最佳的平衡點。大部分時間都像天使一樣溫和，偶爾會露出惡魔的猙獰
面目。 從3C達人到社群作家，2010年傑洛米終於發揮右腦的一面，將身邊朋友所經歷職場大大小小的鳥事，重新組合寫成《我恨星期一》，看過書稿的朋友紛紛譴責這是一段「偷來的人生」，目前正醞釀在臉書成立社團表達嚴正抗議。 臉書：www.facebook.com/jeremyjotter 噗浪：www.plurk.com/jeremy_3c 新浪微博：t.sina.com.cn/imjeremy 部落格：cityranger.pixnet.net/blog 著作：噗浪玩出大生意（時報出版 2009.10.12）
使用理財機器人的行為意圖之研究
為了解決為什麼 要錄取你 PTT 的問題，作者林昱德 這樣論述：
本研究以探討使用者使用理財機器人之使用行為相關研究，目的為探討使用者使用因素，提供未來後續業界之參考，以及找出現階段理財機器人使用者的描述性統計分析。本研究以有使用過銀行推出之理財機器人作為研究對象，於 2022年 7月 14日於網路進行正式問卷投放，回收後進行資料分析，經過問卷後台揭露，本次問卷研究投放人數為 4765 人，回收 490 份問卷，有效得 387份，有效回收率為 78.79%。研究架構以 UTAUT2 為基礎，並加入感知風險成為新的會影響使用意圖的因素。研究結果顯示，績效預期、社群影響、促進條件、價格價值以及習慣會對行為意圖產生顯著正向影響；努力預期以及感知風險對行為意圖則是
沒有影響；行為意圖以及習慣對使用行為有顯著正向影響；促進條件對使用意圖則無影響。希冀本研究可以作為相關單位的參考依據。
技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例
為了解決為什麼 要錄取你 PTT 的問題，作者羅筱恩 這樣論述：
摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學
習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效