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台大兒童醫院多多書：守護孩子健康的奇幻樂園

為了解決玩旋轉木馬英文的問題，作者台大兒童健康基金會 這樣論述：

孩子健康，看到希望！   　　帶著《愛心醫生和Q比的台大兒童醫院超級任務》愛心護照， 　　展開《台大兒童醫院多多書：守護孩子健康的奇幻樂園》， 　　引領我們一起出發，陪伴孩子們前往就醫的神奇探險之旅，追尋兒童身心健康的珍貴寶藏！   　　很不一樣的台大兒童醫院，和你想的醫院不一樣！ 　　在這個奇幻世界裡，你可以和醫院做好朋友！ 　　馬上翻開這本書，展開好玩的繪本，看一看！找一找！數一數！想一想！ 　　愛心醫生和小小探索者們，一起在這個修復保養身體的奇幻園地，進行探索之旅！ 　　愛心醫生和Q比帶著我們展開奇幻任務， 　　抽絲剝繭找到疾病，火力強大打敗病菌、神奇力量收服妖怪！   　　台大兒童

醫院以兒童與家庭為中心，特別考量兒童的需要，具備十大特色： 　　● 高水準專業完整的兒童醫療團隊 　　● 跨專業整合性特色醫療團隊合作 　　● 強化兒童緊急、重症、難治、罕見病症之醫療照顧服務 　　● 積極進行兒童臨床醫療及基礎醫學研究 　　● 提昇精進兒童醫療照護品質 　　● 培養兒童醫療各種專業人才 　　● 兒童友善專屬之醫療環境與遊戲空間 　　● 兒童友善醫療專業人員介入與服務 　　● 兒童全人醫療照顧與服務 　　● 兒童權益提倡與兒童政策倡議   　　讓我們用「多多書」打開大家的異想樂園吧！ 　　 　　歐洲經典兒童啟蒙書—探索多多書：培養孩子探索世界的能力 　　家家戶戶必備的圖畫大書，

帶來無限啟發、樂趣和驚奇 　　台灣原創多多書首創出版，獨步東亞，引領童書旋風，啟發你的無限想像   　　從「觀察」試圖「尋找」到「發現」，就會有滿滿的「創意」！ 　　經過了「思考」與「推理」，就能從「探索」中發現無限的樂趣！   　　什麼是Wimmelbook探索多多書？ 　　在德文裡 wimmeln是「玲瑯滿目，目不暇給」的意思，德語 Wimmelbuch 這個詞指的就是這種沒有文字卻充滿豐富情節的圖畫書，我們稱之為「探索多多書」，簡稱「多多書」。探索多多書這類書籍發源於德國，風靡到世界各地，英文也直接援用德文字 Wimmelbook 來代表這類無字圖畫書。   　　多多書激發5大原力——思

考力‧語言力‧解讀力‧想像力‧創造力 　　在圖畫世界裡，沒有文字的羈絆，也不受教條的約束，孩子可以自由地在圖像間發展自己的閱讀習慣。多多裡隱藏了各種千奇百怪的事物，為孩子開啟無限的潛力，孩子自然能夠看圖觀察並提問，建立思考力與語言力，面對未來的世界有解讀力，也富有想像力和創造力。   本書特色   　　醫院和你想的不一樣！醫院可以很有趣！ 　　台大兒童醫院打造兒童友善療癒環境，創造出守護兒童健康的遊樂園！   　　醫院只能冷冰冰嗎？看起來好可怕的儀器？都是嚴肅又緊張的大人們？ 　　不！醫院和你想的不醫樣！ 　　 　　台大兒童醫院環境設計理念是以童心出發來親近兒童，明亮活潑愉悅的感覺，讓各個年齡

兒童的就診經驗充滿趣味性和認同感。從環境氛圍裡，運用多元創作與藝術歡迎大家，來到這裡，以開心、童趣、探索、好玩的感受，跟孩子們一同掛號、看診、就醫，家人一起安心陪著孩子展開兒童醫療大探險，一起努力讓孩子健康快樂長大。   　　讓我們用童趣的眼光，讓就診經驗變得不再令人畏懼；用多多書的視角，打開大家的想像力！ 　　你會發現醫院是充滿愛的地方，處處都有愛心醫生與醫療團隊在幫助我們！ 　　小勇士們只要放下恐懼，勇敢堅強，就會得到最專業的醫生叔叔阿姨的照顧，還有Q比的無限祝福！   各界真心推薦   　　□ 石崇良（衛生福利部常務次長） 　　□ 吳明賢（臺大醫院院長） 　　□ 吳春福（財團法人瑞信兒童

醫療基金會） 　　□ 吳美環（財團法人台大兒童健康基金會董事長、前台大兒童醫院院長） 　　□ 林志玲（財團法人臺北市志玲姊姊慈善基金會董事長） 　　□ 林志嘉（立法院秘書長） 　　□ 林思宏（禾馨醫療營運長） 　　□ 施景中（臺大醫院婦產科副教授） 　　□ 倪衍玄（臺大醫學院院長） 　　□ 高淑芬（臺大醫院副院長） 　　□ 張美惠（中研院院士） 　　□ 黃立民（台大兒童醫院院長） 　　□ 黃瑽寧（馬偕兒童醫院主治醫師） 　　□ 劉越萍（衛生福利部醫事司司長） 　　□ 蘇怡寧（禾馨醫療執行長）   公益暖心推薦   　　□ 財團法人杜萬全慈善公益基金會 　　□ 財團法人臺北市志玲姊姊慈善基金會

　 繪本達人推薦   　　吳敏蘭、李貞慧、林鈺城、高凡媖、涂怡年、粘忘凡、陳櫻慧、黃筱茵、董佳欣、楊禎禎、盧方方、盧怡君   　　（以上依姓名筆劃順序排列）

玩旋轉木馬英文進入發燒排行的影片

STEAM教具應用於漸進式探究教學 對國小高年級學生探究能力之影響

為了解決玩旋轉木馬英文的問題，作者朱恩瑭 這樣論述：

探究能力為十二年國教自然科之核心素養，相關教學甚為重。課綱強調教學應以學生為主體，從日常生活中學習解決問題，而探究式教學能提供學生更多「動手」應用知識的機會，由被動的學習者改變為主動的學習者。有許多文獻針對探究式教學對於學生學習成效的影響進行研究，對於教學教材設計歷程相關的研究則相對較少，因此本研究將紀錄研究過程所使用的教材發展、修改歷程、所應用的策略及學生學習成效，並根據研究所得結果提供相關建議。 本研究採設計研究法，以循環方式發展STEAM教具及漸進式探究教材，研究對象為參與本研究所舉辦之非制式科學探究與實作活動之學生，除教學試驗階段的兩班45位學生，主要為循環階段的高年級學童，包

含第一次教學的18位學生及第二次教學的17位學生。量化資料收集「探究能力─問題解決能力量表」，利用無母數檢定中的魏克森(Wilcoxon)符號等級檢定、描述性統計、曼-惠特尼U (Mann-Whitney U)檢定及卡方檢定來進行資料的量化處理與分析。質性資料收集學生學習歷程中的探究式實驗學習單、回饋單及教師觀察日誌，藉此了解學生在探究能力─問題解決能力的學習成效，並分析學生學習困難處進行教學改進及教材修正，根據分析結果建構漸進式探究教學教材及提出適合的教學策略。 研究結果分析後顯示：一、 接受STEAM教具應用於漸進式探究教學，學生在「探究能力-問題解決能力量表」的學習表現未達顯著進

步。二、 接受STEAM教具應用於漸進式探究教學，學生在「觀察與定題」向度的學習表現達顯著進步。三、 接受STEAM教具應用於漸進式探究教學，高探究能力學生在「探究能力-問題解決能力量表」的學習表現達顯著進步。四、 STEAM教具應用於漸進式探究教學，有助於提升學生在探究式實驗學習單學習歷程中「探究能力-問題解決能力」之學習表現。五、 應用跨領域結合的STEAM教具於漸進式探究教學，可以增加學生的學習興趣。六、 採漸進的方式進行探究式教學，有助於培養學生實驗設計能力，其中課程設計採「單元內漸進式開放」優於「單元間漸進式開放」。七、 進行漸進式探究教學時，合作討論時間增長，能提升學生

學習成效及學習動機。

手工小木作：15件精巧易做的日式玩具

為了解決玩旋轉木馬英文的問題，作者日本高橋創新出版工房 這樣論述：

玩具，是“予人把玩”之器具。 玩具之中，蘊含著讓人忍不住拿起玩賞的純粹魅力。 正因其純粹，所以不可抗拒。 旋轉，傾斜，翻倒，滾動，落下，爬升，鳴響，芬芳。 這些簡單的因素累積起來，便能深深吸引人們的目光。 《手工小木作：15件精巧易做的日式玩具》介紹的15種玩具，儘管簡單，卻都魅力十足。 它們可愛，精美，簡潔，能夠展現出奇妙而獨特的聲音或動作。 還有那份懷舊乃至別樣的情感，也是它們獨特魅力的體現。 不論對小孩，還是大人，它們都會散發出強大的吸引力，讓人不由得靠近，不由得拿在手中忘我地玩耍。 你也可以用眼，用手，用耳，用鼻，用所有感官，去體味這一切。

蘇菲亞‧古拜杜莉娜的三首大型鋼琴作品之研究與詮釋

為了解決玩旋轉木馬英文的問題，作者蔡明叡 這樣論述：

古拜杜莉娜被當今樂壇視為20世紀後最重要的俄國女性作曲家之一，她的作品不但架構嚴謹，更充滿感性的啟發與訴求。由於她的音樂曾被當時蘇維埃政權批評為"意識不正確"，在蕭士塔高維契的鼓勵之下，古拜杜莉娜仍秉持自己的初衷，在創作的道路上繼續耕耘，直到小提琴家基頓克萊曼首演了她的小提琴協奏曲《奉獻頌》（Offertorium）後，古拜杜莉娜終於開始在西方樂壇顯露光芒、隨後並揚名國際，大放異彩。本文將針對她重要的三首大型鋼琴獨奏作品《夏康舞曲》、《奏鳴曲》、《音樂玩具》作一結構與詮釋上的研究探討。論文第一、二章就研究動機、方法、範圍，及古拜杜莉娜的生平逐步作一介紹;第三、四、五章則深入研究這三首大型鍵盤

作品的結構與詮釋方法，希望藉此讓國人更加認識這位俄國傑出女性作曲家的鋼琴作品。