生日分析你最適合的另一半的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包
生日分析你最適合的另一半的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦陳祖安寫的 看球說故事:用球賽記憶一座城市,給自助旅行者的另類提案!【隨書附贈旅行運動貼紙】 和ChetanParkyn的 【謝頓・帕金人類圖套書】(三冊):《人類圖,找回你的原廠設定》、《人類圖輪迴交叉全書》、《人類圖爻線全書》都 可以從中找到所需的評價。
另外網站算另一半出現 - Zikple也說明:為此,並沒有太多的交集。現在還不是你們雙方相識接觸的時機,所以配偶相貌樸素,但交往久了露出真實的那一面時,生日是哪天,測算另一半對你的感情是否專一,八字讓你盡快 ...
這兩本書分別來自有鹿文化 和橡實文化所出版 。
輔仁大學 語言學研究所 洪振耀 所指導 松尾隆男的 臺灣之日語教學中日本歌謠教學之研究 (2002),提出生日分析你最適合的另一半關鍵因素是什麼,來自於日語教學、日本歌謡、教學互動、多媒體、歌謠分類、歌謠教學法。
最後網站從出生日期看出你容易被哪種人吸引?4號出生追求浪漫則補充:很多時候我們會從星座、血型來分析每個人不同的個性,但是除了這些常見的 ... 因此在談戀愛的時候你比較容易和年長的人交往,你也會希望另一半是令你 ...
看球說故事:用球賽記憶一座城市,給自助旅行者的另類提案!【隨書附贈旅行運動貼紙】
![](/images/books_new/001/093/79/c84db3419cb7b72e2d69fa81ba7c7b5e.webp)
為了解決生日分析你最適合的另一半 的問題,作者陳祖安 這樣論述:
球賽在哪,就去哪玩, 用一場球賽打造獨一無二旅行體驗! 有人用美食米其林探索遠方,有人以美術博物館剖析異國,有人讓球賽豐富遊歷, 何不全都要? 10則虛構短篇+10則彩蛋續篇X 9大城市遊記, 賽前怎麼玩、賽事怎麼追、賽後怎麼吃, 深度旅行,就從一場球賽開始! ★隨書附贈旅行運動貼紙,設計出專屬你的封面!★ 「我喜愛每場精采的觀賽經歷, 更享受每趟旅程因球賽帶來的美好(或可笑)故事, 這是我記憶一座城市的方式。」——陳祖安 本書以虛構故事與非虛構旅行散文,交織寫下對自助旅行愛好者的另類提案。作者陳祖安是廣告人、是極度熱情運動賽事迷,也是個熱愛旅行的人,有時獨自
浪跡天涯,有時和老公一起每年度蜜月,有時更帶親子出遊。無論旅伴是誰、去到哪裡,在當地選一場球賽來看,是她一定要安排的行程。她去洛杉磯看NBA,去紐約看王建民,去巴塞隆納看足球,去澳洲看一整天的網球……透過球賽體驗當地日常生活,立體感受汗水與熱情,主動追求一種無法再複製的旅行經驗。盼能以《看球說故事》引領運動迷去國外看球時,為觀賽經歷增添一些故事性;也能讓非運動迷出國旅遊時,為自己安排一場另類的必走行程! ※警語:虛構故事內含大量虛構人名與情節,切勿太過認真、對號入座;非虛構的遊記散文,倒是相當歡迎按圖索驥,在後疫情的時代,重拾旅行中驚喜總在計劃之外的浪漫! ■■本書結構 〈
地球如願重生〉#澳網 #墨爾本 果元八十七年(地球西元三三八八年),月球公民湯瑪士和秋天這對龍鳳胎兄妹,首次飛到地球的墨爾本,觀賞第一三七六屆澳洲網球公開賽女單決賽…… #絕妙行程提案►到聖科達海邊等企鵝回家/在澳網官網購票小撇步/一日入園觀看澳洲網球公開賽/早午餐、咖啡館必吃選項! 〈野球博物館殺人事件〉#讀賣巨人隊 #東京 來自台灣的女球迷意外擊斃過氣日職棒球星五十嵐真貴?外貌酷似酷似金城伍的死神,這次來到東京執行什麼任務?借用推理技法還原真相。 #絕妙行程提案►必訪東京巨蛋「野球殿堂博物館」/跑不成東京馬拉松,何不試試看邊跑邊玩的「東京國際友誼馬拉松」?/邊吃相撲
鍋邊看相撲比賽 〈愛在球賽結束時〉#聖日爾曼隊 #巴黎 失戀的台灣女子茱莉,與美國小說家伊森相遇相識在開往巴黎火車上,他們信步隨談於巴黎街頭,躲過聖日耳曼隊足球賽的暴動,一場似有若無的愛情悄悄滋生…… #絕妙行程提案►王子公園球場看足球差點被暴動波及!/跟著電影《愛在日落巴黎時》日劇《交響情人夢》漫步巴黎街頭/法式日本料理Ebis,私房餐廳大推! 〈五歐元的足球夢〉#巴塞隆納隊 #巴塞隆納 翻遍整個皮夾裡只有一張五歐鈔票……一次扒手失利,讓胡里安・羅德里奎茲想起十二歲的夏天,像所有西班牙小孩一樣,他也曾有過的足球夢。 #絕妙行程提案►如何在小偷橫行的街頭,喬裝成
「不值得一偷」的觀光客?/重遊九二年巴塞隆納奧林匹克運動公園/到球場踏上地表最強足球大草皮 〈巴斯克獨立建國〉#畢爾包競技隊 #畢爾包 為愛遠赴西班牙畢爾包結婚的台灣女生馬鈴薯,如何成為巴斯克埃塔組織的一員?甚至透過姊妹「八朵花」的力量,幫助巴斯克獨立建國? #絕妙行程提案►從街頭酒吧喝到街尾為賽事「暖身」/怎麼分辨一家酒吧的Pintxos好不好吃?/全球首座纜車渡河橋比斯開橋一遊 〈北七情報家族〉#道奇隊 #洛杉磯 加入CIA的費歐娜,她的另一半肖恩卻為FBI工作;因為一枝絕版鋼筆而被國安局收買的客特,太太喬安娜則是商業間諜。由一群北七情報員組成的家族,似乎左右著
道奇隊未來的命運。 #絕妙行程提案►如何避開洛杉磯有名的大塞車、順利進去球場看比賽?/特殊「主題日」和週五煙火好好玩/賽後來份Philippe the Original的沾汁牛肉三明治! 〈東方神祕力量〉#天使隊 #洛杉磯 只要吉兒進場,大幅領先的球隊就會被逆轉;只要「那對夫妻」出現,衰事就遍布全球運動賽事,這到底是球迷間的都市傳說,還是不可抵擋的東方神祕力量? #絕妙行程提案►賽前先到South Coast Plaza享受低稅率血拼/參觀曾經由迪士尼經營的安那罕天使球場/在奇妙的「加州奇景」假山假水造景欣賞煙火 〈新手媽媽哺乳教戰守則〉#金州勇士隊 #舊金山
小兒科醫師潔西・譚來到DET講堂,她一手拿啤酒燦笑,一手親餵懷中兒子,短講分享母乳的好處多多! #絕妙行程提案►如何在NBA球場邊親餵哺乳?/搭乘驚險刺激的叮噹纜車/去漁人碼頭大啖美味海鮮/走在卡斯楚同志社區的彩虹道路 〈苦澀的凱洛琳〉#紅襪隊 #波士頓 前黑幫老大艾佛列克找上非典型的偵探派崔克,他的獨生女凱洛琳失蹤了;一群從台灣來的廣告劇組,跟拍紅襪隊林子維,兩方人馬在〈甜美的凱洛琳〉歌聲中相遇。 #絕妙行程提案►參觀TD花園球場、新英格蘭運動博物館/依著「波士頓馬拉松」賽事路線,走一趟四十二公里的波士頓小鎮之旅/在小義大利區品嚐龍蝦餐廳 〈兩個世界,一個台灣之光
〉#洋基隊 #紐約 兩個世界的建明都投出一球,同時讓兩個世界的老爹歐理茲揮出一支全壘打,敲破6180年的印弟安世界和2006年的美國東岸世界——時空交換了! #絕妙行程提案►以地鐵四號線走逛曼哈頓景點/南—布魯克林橋和華爾街;中—帝國大廈和時代廣場、中央公園;北—大都會博物館/賽後一嚐Lobel’s牛排堡 〈愛,沒有完結篇〉#湖人隊 #洛杉磯 如果二○二○年一月二十六日,那架載著Kobe Bryant的直升機沒有掉下來……十則與Kobe有關的續篇故事,他將永恆活在每個球迷的心中…… 本書特色 ●本書作者是Kobe Bryant粉絲!如果你也是Kobe球迷,埋藏彩
蛋密碼:8、10、24、60、81、823、33643,等你來推理,向NBA史上偉大球員之一致敬! ●附錄主流運動賽事時間表——哪個月份適合追NBA?歐洲五大甲級足球聯賽該何時去?MLB、澳網、溫布頓……統統不漏追! 名人推薦 比才|什麼運動都不會做,但什麼運動比賽都看得津津有味的《家・酒場》《小聚會》作者 石明謹|足球球評 林子偉|旅美職棒球星 胡慧玲|親臨四大公開賽現場觀賽的網球迷 馬賽kyo|跨界藝術創作者 張瀞仁|國際暢銷作家 郭嚴文|中華職棒樂天桃猿隊球星 黃崇凱|小說家 黃麗如|作家 羅比媽|十萬親子部落客——好球推薦(按姓名
筆畫順序) 專文推薦 「希望大家看看每一章節中她去各國看球的心得分享,那是真粉絲純運動迷的真愛……跟著祖安這本書的導覽,出國去享受每一場運動饗宴。」——曾文誠|棒球球評 「人生如逆旅,你玩得開心嗎?人生如賽場,不動也會被三振的,你在怎樣的故事裡,低頭看看球衣上的號碼,你可以改寫故事結局,一如這書。」——盧建彰Kurt|創意人
臺灣之日語教學中日本歌謠教學之研究
為了解決生日分析你最適合的另一半 的問題,作者松尾隆男 這樣論述:
「臺灣之日語教學中日本歌謡教學之研究」 松 尾 隆 男 輔仁大學語言學研究所 中 文 摘 要 第一章 國外日語教學中嘗試加入歌謠的現況及其爭論點 1-1. 序 言 「歌謠」在現代社會中作為一個很重要的溝通 ( Communication ) 道具,這可說是無可否認的事實吧。 例如,我們有在學校裡學到的歌,有在卡拉OK唱的歌,有的是從廣告當中聽來的歌,孩童時代有時候是邊唱邊玩。 諸如此類,我們透過歌曲學
到種種知識,在不知不覺中成長。 一聽到歌曲,內心會焦躁不安、心平氣和、或是精神為之一振等等,有時歌曲能讓我們學習到或是傳達一些單靠文字無法傳達的東西。 即使是動物在求愛時所發出的聲音,也是被認為像是在高歌一般。 也就是說,能夠傳達一些言詞所沒辦法傳遞的東西給我們就是歌曲。楊惠菁(2003)在「背景相關知識的提示足以左右閱讀理解的效果」一文中提到 Johnson ( 1982 ) 表示,給予一些有助於閱讀理解的提示,是在閱讀文化性背景不同文章時的一個有效的辦法。 這個不是只限於文字語言而言,而是指包括音聲語言的一般言語而言。 如果沒有提示 ( Hint ) 就很難於理解或是產
生誤解,而導致在意思的溝通上發生障礙。 這種情況下的有效的提示之一,我認為是歌謠。 歌謠是在各自語言的世界中,有其社會、文化、歷史的脈絡。 是一個最恰當的提示,也是最容易接受的東西。 重視溝通的語言教育,重新受到肯定的21 世紀,為求達到互動的溝通 ( Interactive Communication )、社會性背景 ( Social Knowledge ) 的理解,提示自有其必要性。 在此,我們稍作思考。 例如,一般人會以「日語教學中不太使用歌謠」的現實狀況,來認定「歌謠在日語教學中是不必要的」,然而這種推論在邏輯上其實是有盲點的。 本研究就是要透過調查,針對此盲點
以雙向思考、推論,來證實歌謠在日語教育中的必要性。 因為歌謠本身具多樣性,從語言學角度来看的音聲學,音韻論、詞法、統語論等的語言形式 ( Language Form ) 的面之外、它還具有、語義學、語用論、歷史學、文化學、社會學、文學等脈絡効能的語言機能 ( Language Function ) 的性質。如果是説母語的人 ( Native Speaker ) ,都能理解。 因為他具有相當歌謠和歌詞的智能。語言教學不論是第一或第二語言大多是以習得該語言的能力為目標。而歌謠在語言的那個課程中譲我們很快學習、學會、記住等等。 1-2. 研究動機 1-2-1
. 從語言的角度所觀察到的歌謠是什麼? 首先在此必須對本研究中所說的「歌謠」作一個明確的定義。 本研究中所說的「歌謠」,並非指所謂詩和歌、能、狂言等傳統文學文化的歌謠,而是指音樂、旋律跟語言結合而成的歌曲作為對象,以日本明治時代所採用西洋音樂編成的童謠,文部科學省訂定之兒童歌為主,包括民謠、演歌、流行歌曲等。 當然,詩、和歌,能、狂言等傳統文學文化所指的歌當中在這裡也具有和本研究對象的「歌謠」同等的要素 ( 語彙的要素,韻律的要素,文化的要素等 ) 如韻律、文化背景等,然而本研究是以互動溝通為目的的語言教育作為前堤所以不包含以上廣義的歌謠。 以下如果沒有特別聲明「歌謠」指的
是狹義的童謠、文部省訂定一小學生童謠、民謠、演歌,流行歌而言。 談到本研究對象的歌謠,大家都認為說明不是大費周章。 為什麼呢? 因為小學等學習到的音樂理論到底理解了多少,或是說不管能否運用都沒關係,每個人都能以各自的標準去評量該首歌謠的價值,所以就有個人差異說。 但是,旋律優美啦,歌詞好啦歌手很帥啦等等也都可以說是作為音樂來看歌謠所作的評價。 那麼,從所謂語言的立場來看歌謠會有什麼樣的結果呢? 在這裡歌謠不是作為娛樂的單純的音樂也不是卡拉OK,我們可以說他是包括了個別語言形式的文化縮圖。 這是因為我們可以把歌謠當作是跟語言同樣具有教科書的功能之故。 我們換一個說法,歌謠可以
說是以場面、文化作為背景的情報、資訊的集合體。 古時候藉著口耳相傳而傳承下來的文化當中音樂就存在了。 語言和歌謠同樣都是在時間的流逝當中尋求傳達意思為目的,但是語言單靠文字是無法再完整重現的。 但是,歌謠是所謂的聲音語言。藉著添加的聲音可以讓臨場感再重現出來。 古典音樂、懷念老歌 、童謠等有很多都是日常生活中隨處可遇的。 一般認為,語言具有語音和韻律這兩個特徵。 一個是單音的特徵,還有一個是非聲音的連續、而是組成聲音的連續聲音中稱為語調 ( Prosody ) 的重音、聲調,節奏、姿勢等都算是它的特徵。 這兩個加在一起,才達成傳達的目的。 在這裡我舉
一個語音特徵和韻律特徵組成的例子來說明。 這個是日本小孩非常普通的一小段日常會話。 例子 1 A:「あーゆみちゃん、あーそーぼー」 A:「あゆみちゃん、あそぼ」 A: 「浜崎歩 一起玩吧」 B:「あーとーでー!」 B:「あとで!」 B: 「待會見!」 A:「どうーしてー?」 A:「どうして?」 A: 「為什麼?」 這是每個人都曾有經驗過的跟朋友的一
段會話。 左邊的部分彼此的表現都有歌謠。 這是文字當中加上韻律增加的情況。 在這裡我們可以看出他們企圖藉著歌謠 (唱歌)來溝通彼此的意思。 這個是大部分的語言當中都存在著的事情,當中包含了許多文化的要素和個別語言的要素。 但是,右邊的表現結果如何呢? 在這段會話中如果 B: 小聲地說「待會見」 A 的感覺如何呢 ? 很遺憾的單靠文字是無法表現韻律。 這或許是一個屬於會話分析的範疇的例子。 那麼,這次我們舉一個沒有文字只有韻律特徵的例子來看看。 例子 2 | ○ ○ ○ 休 | ○ ○ ○ 休 | ○ ○ ○ ○ | ○ ○ ○ 休
| | ○ ○ ○ 休 | ○ ○ ○ 休 | ○ ○ ○ ○ | ○ ○ ○ 休 | 例子 3 | ○ ○ | ○ ○ ○ 休 | ○ ○ ○ ○ | 休 ○ ○ 休 | | ○ ○ | ○ ○ ○ 休 | ○ ○ ○ ○ | 休 ○ ○ 休 | 例子 2 是當場氣氛高昂,全體表示歡喜、激勵等時候舉行的愛的鼓勵鼓掌法。 棒球、運動會等運動比賽的時候常常聽到的節拍。 只要是日本人一聽到這個鼓掌聲一定會努力吧。 這個表現當中沒有任何可以稱為象徵性語言的要素,但是它卻完完全全地傳
達了情報。 達到溝通的目的。 而且是彼此共同享有情報。 如果是單音就是所謂的聽覺性刺激系列的表層水準,把由耳朵傳進來的聲音用聽覺末梢神經當作一個刺激聲音就可以處理辨別,然而加入韻律的話它就包含了必須要用深層的高次水準才能處理的情報在內。 同樣的讓我們來看例子 3 吧 ! 其實這是在臺灣的學校裡常聽到的相當於日本的三三七節拍的表達。 臺灣學生聽到這個節奏會突然興起努力的念頭吧。 在韻律上雖有所不同,不過類似的內容可以把它作為情報傳達。 我們可以說正確反映出文化。 也就是說從上面的三個例子我們可以證實,實際生活中的語言行為 ( Language act),不只是一種語言形式
( Language form) ,在溝通時還要進行包括語言機能、語言行為等社會要素的判別。 可是為什麼會那樣想呢 ? 為何聽起來是那樣呢 ? 因為是日本人做的嗎? 還是因為日本式的東西存在之故呢? 很遺憾的,佐藤良明 ( 1999 ) 在「 J- POP 進化論」一文中提到音樂家小泉文夫曾在1958 年談到流行歌曲之後就沒有相關的研究。 1-2-2. 所謂在語言教育中的歌謠是什麼? 首先我們回頭看看重視溝通的想法吧 ! 這種想法,可以說受到社會語言學、機能語言學( Fun- ctional Linguistics ) 的影響很大。 在
前世紀中葉 Chomsky依據自己的生成文法理論,設定文法上正確的句子作為研究對象,以統語關係為中心研究了語言能力 ( Competence ) ,不過沒有把現實社會中的語言機能面、 語言行為等溝通方面、列入為考量範圍內。 結果產生了, 語言傳達能力 ( Commu- nicative Competence ) 這種想法,大家開始把語言當作為社會性語言行為 ( Speech for others ) 來研究。 特別是 Haliday他在自己的機能語言學 ( Functional Linguistics ) 當中,認為語言各自能具體地發揮以溝通為目的機能。他還表示,語言行為是社會的一個活動,和個
人、社會有密切的關係,在實際傳達的時候語言機能複雜地相互關連, 要怎麼樣去傳達什麼訊息是非常重要的。 這對語言教學影響很大,在現場的指導我們發現了一些轉變 。 我們可以看到許多人開始著手沿襲該概念的語言教學法 Communicative Approach 的研究,並實地運用在教學上。 在語言教學上考慮重視溝通時,學習者經常會碰到幾個根本性的問題。首先,會遭遇到的挫折是語言形式面的問題 --- 聲音的問題。 初學者開始對外語跟母語的混亂、衝擊。這是日本人學習英文、中文等外國語時候常聽到的情況。 這並不只限定日本人才會發生,外國人學習日文的時候應該也是相同的。
對日本人而言,他們分辨不出中文的 [an] [ang]、 [en] [eng]、 [ ng],和英文的 [ l]、[ r] 等等 。有時日本人習慣於開音節多的日語而無法適應閉音節多的聲音、或是不擅長單字中的強弱重音 ( St- ress Accent)、或是因為在句子重音 ( Sentence Accent) 方面欠缺英文的味道! 中文的四聲不自然、照日語式發音把母音發的比子音強造成對方聽不懂的感覺。 或是只理解詞彙、文化的背景知識、用法等的表面意思,造成被誤解或沒有辦法傳達自己意思。 這些可以分為語音性特徵的單音辨識問題以及屬於韻律性特徵的聲音組合上的問題,後者還可以歸類於要有高次水準的
階層性構造的相關處理之上等範疇。 用語言教學來解決這個問題不但花很多時間,而導入背景知識時直接訴求於高次水準的階層構造,透過圖畫、實物、印象、體驗等的導入,會比透過文字語言的說明教易理解,同時提升閱讀理解的能力。 在楊恵菁 ( 2002 ) 當中英語教學研究的 ( Johnson 1982 ) 背景知識是承襲了對閱讀理解有影響的理論以日文做了實驗 。 結果顯示與英語同樣背景知識勝過語言知識。 文化的背景知識 ( Culture Scheme ) 對理解力產生好的影響,對理解力的提昇很有幫助。 接下來我們來看以溝通產生的語言教學又是如何呢? 至少有所謂的聆聽理解的問題,當然聽
必須要聽得懂。 這點,英文幼童教育有 Mothergoos 啦 Jazzchap 等,通過這些教學孩子們用身體去記住自己母語的節奏、韻律,記住單字,涉及傳統文化逐一增加社會性知識 ( Social Know- ledge ), 經過這些過程才發展成為英語人士。 對他們來說這些歌謠當然給予很大的影響。 研究第二語言學習理論的學者 Krashen ( 1983 ) 也表示說,理論的無意識性學習 ( Acquisition ) 的重要性比意識性學習 ( Learning ) 來得高,兒童的語言學習給予同樣能理解的情報 ( Comprehensible input ) 放置 ,就能伸展語言學習能力、語
言運用能力。 從上面的分析,可以知道溝通是社會活動的一環,如果具有學習對象語言的文化社會方面的知識作為預備知識的話,對語言的習得理解、以及運用等方面都會大有幫助。 不過一般人認為教語言的話,對文化的理解就會深入,我只能說這是迷信。 如果這是事實的話,光教語言,在溝通上就可以彼此互動 ( Interaction ) 了。 但是,目前的語言教學課程,在社會文化行動方面還有待加強。 雖然如此,不過語言和社會文化並非不可分的個別事情,也有像前面舉的「三三七節奏」的那種不使用文字語言的溝通例子。 用語言形式 , 社會、文化是無法全部
理解的,然而以社會、文化的背景知識,卻可以理解語言。 這是什麼道理呢? 因為語言可以說是社會的鏡子。 歌謠是那種社會文化的縮圖,包括所有含個別語言的形式。 如果以互動的溝通作為第二語言習得的目標的話,絕對應該考慮把歌謠加入到語言教育中。 事實上, 美國的日語教師會 ( Japanese Language Teachers Net- work ) 那麼,已經在作加入歌謡於課程中的研究 。 1-3. 從日語教育看歌謠的歷史 在這裡,我們來透過歌謠看日語教學。 在臺灣日語教學起源的時代對日本來說是相當於日語教學發展史上第二期。 第一期是距今約四百年前 , 藉
著傳教師學習日語的時期 。 這個時期是為了要跟以普及基督教作為目的的傳教師、 商人等的日本人間的交流而學習,所以很難算是正規的日語教學。 第二期是指伊澤修二 ( 1851-1917 ) 於 1895 年上任到臺灣,正式指導日語時算起。 據說他在臺三年期間應用在美國學的聽覺語言障礙治療法「視話法」 ( Visible Speech ),採用他本人專門的音樂特別是用童謠,指導了聲音方面和文化的背景知識。 根據記載拗音利用童謠的學習效果很好 。 真的是在百年之前就有從事學習日語氣氛感覺的指導了。 然後第三期是從戰後算起。也就是所謂的日語作為第二語言正式在全球開始逐一拓展開來的時候
算起。 我們把焦點轉到今天的語言教育中受到重視的韻律 ( Prosody ) , 有一個在 VT 法 ( Verbo- Tonal Method ) 可用在發音指導指導也可作為矯正用,它跟「視話法」同樣,除了可用在聽覺語言障礙人員的聲音矯正外還可在用做在反面一般的語言教學中作為聲音指導來使用 。 這是 1955 年,以克羅埃西亞共和國 ( Croatia ) 的 Petar Gu- berina 教授為中心所開發的 SGAV ( Structuro- Global Audio- Visual Method ) 方法,目前在日本也成立了研究會,以 木村政康 為中心的團體在實踐此方法。
但是,伊澤修二 的「視話法」並沒有延續到第三期,第三期的「 VT 法」也是戰後十年後才輸入,而延續至今, 然而只限於聲音指導, 很難期待他們發展到溝通的互動階段。 小泉文夫的流行歌曲的探討也已經過時, 結果只不過是從歌謠探討文化, 並不能算是考慮到溝通的語言考察 。 當然所謂的互動的溝通概念是最近的理念,當時並沒有那種想法這點倒是可以理解的。 為實踐21 世紀展望的新的 Interactive Communication Competence, 因此在語言教學中賦予歌謠社會文化背景知識、傳統的發音指導兩項任務是語言教學中必要的計劃之一 。 1-4. 先行研究
把歌謠作為對象研究的始於小泉文夫 , 研究學者不多但好像從以前就有似的。 不過據我所調查的 , 有的探討童謠是什麼? 所有的研究都是以數量式的分析方法分析推論在歌謠當中何種語彙常被使用? 更有的學著視流行歌為歌謠的同義語而論述的。 例如, 靏岡昭夫 ( 1996 ) 調查流行歌語彙的特徵之後再觀察使用頻率高的語彙的演變,並調查表記上的特徵。 日向茂男 ( 1996 ) 嘗試了歌謠的開頭後表現的相關研究。 還有,中野洋 進行了以流行歌語彙為題的研究。 王志英 ( 1996 ) 在中日流行歌語彙相對研究當中嘗試了與中國大陸流行歌的比
較。 清一色軍歌的情況隨著戰爭結束而終了,歌謠曲子開始普及, 1995年正值五十周年, 所以有很多是探討根據歷史語言性語彙的類型論,當時將流行歌曲視為文字語言的傾向確實是很強烈。 這些研究的背景裡當然或許也有汲取異文化交流派系的歷史語言性的分析。 可是從 1990 年左右,有人開始持以節奏作為中心的看法,逐漸出現語言類型論、民族觀等廣泛的範疇中探討與節奏的共通性的一派研究學者出現。 也就是,以日本文部科學省作為重點領域研究 1988 年 1992 年舉行的大型計劃「日語音聲」研究成果發表後開始的相關研究。 當然也包含了歌謠。 像這樣歌謠不只是作為文字語言還可以當做音聲
語言來思考。 以上是從語言學來看歌謠,把語言的側面也就是語言的形式分為文字語言和音聲語言、音韻、統語等當作研究題而作的語言學的研討。 那麼,把這個帶到所謂的語言教育的語言運用範疇內含有什麼樣的結果呢? 我們可以知道歌謠和語言一樣是情報傳達資訊的方法之一 。 而且人類從擁有語言時起就存在的了。 在日本國內,也有人将日本作詞作曲家協會公認的「歌地圖」「懷念的童謠」 等這些整理歌謠成資料免費公開提供給大家参考 。 還有剛才提到的美國日語教師協會也在評估将歌謠引進語言教學。 還有,Jenkins ( 1994 ) 把音樂歌謠摘作語言學習的維他命。 這些例子顕示目前不是日本國內
語言教學專家,而是外日文教育的語言教學相關人員很熱心的,非常遺憾的是没有看在日本的日本人做這方向的研究 。 1-5. 爭論點的所在 在過去為大家所熟悉的外國語教授法,光是有名的至少有三十種篇之多,而實際上語言教育,我們看它的歷史,也可以看出他不斷的翻新、改進,並非固定在一個概念上。 以最近的例子來說,前一陣子有許多人聽說 Communicative Method 很好而一窩蜂地流行了一陣子,之後卻又受文法、語彙的重新評價的影響而有所搖動。 追究其原因,1970 年代以後 Communicative Competence 的思考模式大放異彩,但是最近由
所謂的異文化溝通的觀點來思考,研究學者們感到以 Communicative Comp- etence延伸出來的 Interactive Communicative Competence漸突顯其必要性。 也就是說,大家開始重視以綜合性的語言運用能力為目標的能力培育的過程的意思。 英語系國人在 Mother goose 這首歌謠中成長,同樣的中國人、 日本人也以在歌謠當中長大。 正因為母語運用能力上有程度的高低之差,大家才會把歌謠中蘊含的許多情報資訊當作母語的社會語言性能力而記在腦海中。 透過歌謠獲得的為人際關係、新的知識、傳統文化、風俗習慣、發音等得以學到母語說話者的學
習背景知識。 前輩研究學者他也提到最近有將歌謠作為文字語言進行語彙調查發表類型論的,也有將其視為歷史語言而探討方言的,在別的領域方面,有將它當作聲音語言而開始調查發音變化、韻律或是認知語言的聲音處理等展開各個研討,像這種低層次領域的細部理解雖然很重要,然而眼光放遠到較上等領域的分類檢視它如何的擴展? 具有什麼樣的階層構造? 都是重要的研究。 我在反省自己多年的教學經驗中發覺到一件很可悲的事情,在第一線的老師們由於過於重視目標,或是對自己的專長過於於熱衷,以至於把語言教育視為單純的外國語會話能力教育, 專門加強HOW( 語言形式 ) 的部份,
而疏忽了WHAT( 語言機能 ) 的部份。 這種就是積極的 Communicative Competence,很有可能會演變成自我主張強烈的表現。 到頭來既沒辦法作雙向的溝通,也無法達成內心的理解。 「我+wa(主題助詞)」、「我+ga(主格助詞)」光說這樣的話是單向通行的會話,不能說是真正的 Interactive Communication 。 應該傳達什麼,什麼是情報資訊? WHAT 的部份顯得很重要。 我認為這才是二十一世紀應該努力的目標 Interactive Communication。 例如,「櫻花」這首日本的歌曲大概所有的日文老師都知道這首歌的曲名,
以前上音樂課時我們學到的不是「♪さくらSAK- URA/」,而是「♪さ /SA/・く/ KU /・ ら/RA/ 」。 這個「間距 ( Pause)」就算拿掉一個,在日語上來說,日本人的感覺、會話、文學、習慣等大有關係,這個「間距 ( Pause)」是如此這般重要的 Interactive Communicative Competence 的一項。 但是,在教科書的文字中,既沒有代表這個的符號的表記,歌詞裡也沒有任何記載。語言有感性的層面。 母語說話者能夠透過感性去對母語作理性的理解。 但是,很遺憾的外語學習者較無法在理性和感性之間有正確的拿捏。 不管在HOW的部分投入多少精力所學到的第二語言
( 包括外語 ),沒有把它提昇到感性理解的領域去的話,就算傳達了自己的意思、要求,終究是缺乏WHAT 部份,沒有意義的東西、單向的、無法活用的道具。 1-6. 研究目的 本研究是探討將語言教學中,引入歌謠教學的可行性。 代表外國語教育的狹義意義的語言教學中,語言和歌謠,在構造上有許多類似地方。例如,就聽覺方面而言,聲音是從耳朵進入,在片斷地辨別它是單音或是連續聲音這點可以說在我們的腦中進行相同的處理。 但是,語言跟歌謠方面,在更高次元的階層構造部份也是相關連的,在此高次元領域上累積了許多情報資訊,這些對於影響到溝通良否的韻律、社會文化的背景知識等的理
解都非常有幫助。 今後的語言教學中社會文化的背景知識等的理解是不可或缺的。 因此,本研究的目的是在教學第一線, 探討日語教學與歌謠的關係。 最後「日語教學中歌謠是必需的」。可以分成下列問題進一步加以探討。 (1) 在日語教學上歌謠教學有何種程度的必要性? (2) 在日語教學上歌謠的使用與否產生什麼樣的差異? (3) 歌謠在日語教學上怎麼使用比較好? (4) 對引用歌謠教學有利或不利於的狀況有哪些? (5) 有何優良的教學法可供參考示範 ? 第二章 臺灣的日語
歌謠使用概況調查 2-1. 調查目的 以第一線老師和學生的意見作為判斷材料,調查臺灣日語教學中歌謠所佔的位置、探索日語言教學中歌謠的必要性,這是本問卷調查的目的。 我的目的不是要把傳統式的教學法強迫導向某一個方向,而是要作一個今後的語言教學觀的一個基本範例提供給第一線的教師希望對他們在語言教學上的認知判斷、意思決定、實踐上有所助益。 因此對在台灣的日語教學中歌謠的使用情況和其內容,以及使用的目的、將來的展望等作了調查。 根據這份調查,我看出臺灣的日語老師依據不同的語言教學立場各自對歌謠有不同的認識,實際和想法有某種程度的差距,原因在哪裡? 這些都是我
所期待的。 2-2. 調查方法 分三個團體進行調查。 問卷 A =在臺灣的日語老師,問卷 B =臺灣日語學習人員,問卷 C =日本大學留學生中心的日語老師。 其中以問卷 A 作為核心。 自 2003 年 3 月下旬至 5 月初進行問卷調查及回收。 此外,以學生為對象的問卷 B ,基本上和問卷 A同樣只在學校舉行的。 因為經過思考研判由雙方面來分析較具有意義,所以才這麼做的。 回答方式,依據問題內容,採用了選擇題單選、複選、以及自由敘述等的三種方式。 對學校教育 ( 四年制大學、科技學院、推廣部 )、以及補習班的日語老師進行了調查。 問
卷B ,與問卷 A 同樣,以無記名式進行了問卷調查。 回答方式同樣依據問題內容,採用了選擇題單選、複選、以及自由敘述等的三種方式。 對學校教育 ( 四年制大學、科學技術學院、推廣部 ) 、補習班各不同學習階段的學生進行調查。 問卷C 採用與問卷 A( 臺灣的日語老師用 ) 同樣之問卷。 本研究是以語言教學、臺灣的語言教學與歌謠為主題探討日語(外國語)教學中導入歌謠的可行性;問卷 C ,是為了要把在日本國內的動向作為參考而作的的調查。 在調查的統計、分析和輸出、圖表化等都以統計處理軟體 SPSS 8.0版來處理。 問卷樣本置於最後附録上。 2-3. 受訪者和基本統計
2-3-1. 受訪者 A 在臺灣的日語老師 問卷對象為四年制大學、科技學院、推廣部、或補習班任教的日籍教師、中籍教師。 發出120份,回收73份,回收率為60.8 % (2份無效 )。其詳細如下。 「問卷 A 受訪者基本統計概要」 學校教育 ( 四年制大學、科學技術學院、推廣部 ) 有效回收冊數 四年制大學 總計 41 輔仁大學 日文系 14 臺灣大學 日文系 6 淡江大學 日文系 5 銘傳大學 應用日文系 5 東呉大學
日文系 4 元智大學 應用日文系 4 東海大學 日文系 3 科學技術學院 總計 13 景文科學技術學院 應用日文系 6 光武科學技術學院 應用外文系 6 台北商業技術學院 應用外文系 1 推廣部 總計 11 輔仁大學推廣部 6 東呉大學推廣部 5 民間教育 ( 補習班 ) 補習班 總計 8 永漢日語補習班 8 合計 73人
回收率 60.8 % 根據研究的主旨,我以擔任聴講、會話等課的老師為主要對象進行調查。 林嘉惠 ( 2001 ) 的統計係僅就大學日文系 128位教師做問卷調查,這個數字的40%是與本研究的調查對象相同,此外本研究調查對象還包括科技學院、推廣部、補習班等單位的日語老師,而且限定擔任聽講、會話等課的老師的話,採用歌謠者的比例會更高些吧! 2-3-2. 受訪者 B 臺灣學習日語的人員 總計發出 1350份回收 1031份回收率為 76.3 % ( 作廢者 12份 )。 其詳細如下。 「問卷B
受訪者基本統計」 學校教育 ( 四年制大學、科學技術學院、推廣部 ) 有效回收份數 四年制大學 總計 626 輔仁大學 日文系 275 淡江大學 日文系162 東呉大學 日文系 63 銘傳大學 應用日文系 61 東海大學 日文系 30 元智大學 應用日文系 35 技術學院 總計 175 景文科學技術學院 應用日文系 97 光武科學技術學院 應用外文系 78 推廣部 總計 159
輔仁大學推廣部 74 東呉大學推廣部 68 臺北商業技術學院推廣部 17 民間教育(補習班) 補習班 總計 71 永漢日語補習班 71 合計 1031人回收率76.3 % 另外,基本項目一部分和問卷 A 相同,有學校種類、性別、年齡、年級、日語學習時間經歷、系別、課程程度等七個項目。 不過年級、系別限定在學生。 2-3-3. 受訪者 C 在日本的日語老師 受訪者係在麗澤大學別科日本語研修課程
任教的老師,麗澤大學自30年前起即在日本為留學生開設了日語課程。 實施調查的樣本人數不足 30人因此僅供作為參考資料。 問卷發出20份回收 11 份回收率為 55%。 其詳細如下。 「問卷 C 被試驗者基本總計」 學校教育 四年制大學 ( 留學生日文中心 ) 有効回収份數 麗澤大學 別科日文中心 11 合計 11 人回收率 55% 2-4. 調查內容概要 問卷內容包含限定項目共有 14 個。 不過,在研究分析部份分為五大分類,子
題的限定問題視情況附上統計數字化作為分析的參考資料。 Part 3音聲教學也視為其他項目子題的限定問題使用,只有一部份用作分析。 剩餘的部份留作下次研究。 2-4-1. 問卷A 及C問題內容概要 為方便調查以下面的內容作為主軸設定問題進行調查,舉行了調查問題。 為方便分析將之整理成3 個部分。 Part 1 語言教學和歌謠 問題 (1) 你認為語言節奏和音樂節奏有相互關聯 ? 問題 (2) 在語言教學上能對歌謠有怎樣的期待 ? Part 2 音聲教學和歌謠
問題 (3) 你曾在上課中加入歌謠嗎 ? 問題 (4) 你認為音聲教學中導入歌謠是有效的嗎? Part 3 音聲教學 問題 (5) 你在課堂上有作音聲教育的指導嗎 ? 問題 (6) 你認為音聲教學指導包含哪些項目 ? 問題 (7) 學習者音聲上的爭論點實際上有哪些 ? 2-4-2. 問卷 B 問題內容概要 對學生的問卷設計了以下的問題。 為便於分析整理成 3 個部分。 Part 1 語言教學和歌謠
問題 (1) 你認為語言節奏和音樂節奏有互相關聯嗎? 問題 (2) 包含音聲教學的語言教學上我們能對歌謠有怎樣的期待 ? Part 2 音聲教學和歌謠 問題 (3) 老師上課中曾經使用過歌謠嗎 ? 問題 (4) 你認為音聲教學中導入歌謠是有效的嗎? Part 3 音聲教學 問題 (5) 你在課堂中曾經接受過音聲教育的指導嗎? 問題 (6) 你自己本身有什麼樣的音聲相關的困擾 ? 問題 (7) 你認為有哪些方法
可以解決聲音相關的問題 ? 第三章 在臺灣日語歌謠利用概況分析 問卷中各項問題可歸納成下列四個題目。 依問卷 ABC順序分別整理分析如下。 3-1. 問卷A :在臺灣的日語教學中日語歌謠利用的情況 ( 台灣的老師) 問題 (1) 「你認為在音樂韻律和語言韻律之間有互相關聯嗎?」 調查結果,沒有人對此問題持完全否定的意見,整體來說,否定佔 1.4 %、中立 ( 不太清楚 )佔20.5 %、贊成 的佔78.0 %。也就是大約八成的人承認在語言和音樂之間有韻律關係。再詳細分析下去,可以跟「是否使
用過歌謠」這項問題作比較,我們發現發生了一些差異。 至少把物質條件的外因作為主要判斷原因的大學中有 3.3 %,學院有 9.1 %,其他學習人員的班上人数、年齡等稍微反映了條件的差距,但是基本上每個學校並沒有差距,認為有互相關聯的人比在上課使用歌謠的人多許多。 事實上32.8 %的人在上課中沒實際使用歌謠,然而卻承認音樂和語言之關係。換句說話,根拠統計分析清楚地顯示了語言和歌謠之間內容的差距。 另外還有一項有趣的結果,日本人( 78.3 %)、中國人 ( 78 % ) 都是八成的人肯定相関,然而有意義機率卻低於有意義水準之 0.05 ( 有意義指數 0.031),就性別
分析方面来説,男性高達 90.9 %的人卻肯定互相關聯,反而女性卻只有72.6 %的人持肯定看法。 結果,對語言與歌謠的基本認識上似乎是出現了差異状況。 雖然多數人承認兩者間互相關聯具有效性,然而實際課堂中使用歌謠的老師卻很少、而男性女性之間也有些差距。 問題 (2) 「在語言教學上可以對歌謠有哪些期待?」 在這裡的問題是從語言學、語言教學的觀點来看、調查透過歌謠可以期望有哪些效果。 結果,很明顯的可以證實在音樂的歌謠中包含多方面領域的因素、例如説,作為聲音構成要素的音聲學與音韻論、包括基本句型的口語表現的構詞法和句法論,慣用句等語義
學與語法,此外還包括日本的傳統文化、歷史等等社會學與歷史學與文化等的領域、甚至還具有刺激學習者的動機、提高學習興趣等的心理効果。 此外對選擇歌謠方面、使用歌詞的資料、異文化關係、對音聲方面等上課的實践、方法還可以給予許多提示。 問題 (3) 「你在課堂中曾經使用過歌謠嗎?」 在臺灣教日語的老師?媕Y,明確地回答「使用」的佔 45.2% ,「沒使用」的佔 21.9% ,可説大概一半以上的人,以某種形態方式在上課中使用歌謠。 不過比較起來日本教師比較積極地使用歌謡。 而這些老師們使用歌謠的目的和實際使用時的情況有很大的差異。 也就是說,從
調查數字顯示有許多人原本把「介紹日本的傳統文化、歷史、使教室的氣氛活潑」訂為採用歌謠的目的,然而根據別項問題所得到的回答,我們卻意外發現不少教師實際上卻不得不修改原定的基本方針而自然採用其他延伸教學內容和活動採用不同的方式型態上課。 依年齢別來看,在 26 歲 -35 歲的人有 13.9 %、36 歲 -45 歲的人特別多有 30.2 %、46 歲 -55 歲的人較少有3.4 %的差距產生。 這個現象,或許是意味著大家漸漸能從語言去理解歌謠了吧。 因為 36 歲到 45 歲的老師變化最大。 歌謠本身具有各式各樣性的角色,從語言來看歌謡的話,不只具有音韻論的、構詞法的、句法論
的、語義學的、語用論等的語言的形式部份,此外,或許還可以以歷史學、文化學、社會學等各種角度去看它、理解它。 從這裡的分析結果也可證實這個說法。 在實際使用情況來看,原本以為專攻語言學的老師較能掌握語言和歌謠的共通性,然而實際上在日語教學界最積極採用歌謠的卻是專攻文學的老師,這項結果非常有意思。 問題 (4) 「你認為在音聲教學上引進歌謠是否有效?」 在這裡,為了要進一步探討歌謠是否可以給予語言教學上其他更多的助益? 除了心理性要素、介紹文化情況之外,我試著分析是否可能用在其他的方向。 就整體来看 , 回答「有效」的佔 49.3
%、「不太清楚」的佔 43.8 %、「無效」 的佔6.8 %, 這個數字跟問題 (3)「你在課堂中曾經使用過歌謠嗎?」的結果稍有不同。 關於在課堂中是否曾經使用過歌謠的回答是「没」或者「幾乎没有」的人很多,而問題改成是否有效時,大學、學院的老師回答「不太清楚」、推廣部和補習班回答「有效」的人數都增加了。 這是因為歌謠的使用方法依學習者的年齡、班級的規模、課程的安排而有出入之故。 例如:推廣部和補習班的學習成員年齡稍高、而且採小班制上課方式、上課的進度、內容等都很容易作些更動。 不過,日本人減少的部分幾乎都集中到「不太清楚」,而中國人卻是向「有效」這方集中。 因此日本人和中
國人間出現了差距。 也就是說,雖然認為引進歌謠是有效的,然而不知道怎麼使用或是擔任的班級不同等,有許多原因是出在老師自己身上。 能解決這個問題的話,在課堂中引進歌謠的老師會增加,認同有效的人和実際使用歌謡的人數的比率應該會接近才對。 3-2. 問卷 B :對在臺灣的日語教學的日語歌謠利用的情況 ( 臺灣的學生篇 ) 問卷 (1) 「 你覺得語言學的韻律與音樂的韻律有互相關聯嗎?」 和老師 ( 問卷 A ) 的結果比較,在學生全體方面回答「有效」的佔 75.3 %、「無效」的佔 4.4%, 跟老師的比率 78.
0 %、1.5% 具有同樣的傾向。 再就內容來看,大學生回答肯定的人最少。 這個是否跟年齡有關係呢 ? 認為「非常有關係」的佔最多的是推廣部,接下来是學院的學生。 似乎没有人回答「完全沒關係」。 有趣的是、班級規模最小的補習班和班級規模最大的大學出現的結果是類似的。 問題 (2) 「如果 你的日語課使用歌謠教材的話,你期待什麼樣的內容?」 整體來說,最多的答案是「學習到語彙」, 第二是「學習到日本文化習慣」佔全體的七成。 但是,到底哪個因素和哪個教育機關有深切關聯呢? 首先,在大學方面,「我不知道」與「學習到日本文化習慣」的關係強烈;「學習到語彙」與「
學習到標準發音」的相關性非常薄弱。而和大學具類似性質的居然是補習班。 有一點是可以肯定的, 36 歲以上的人較著重「學習到日本文化習慣」、 19 ∼ 25 歲的人多半回答「我不知道」,意味著在上課時持被動態度的人較多。 另外,18 歲以下的學習者在幾個項目中,對「學習到標準發音」「學習到語彙」這幾點不甚關心。 學習者的意見可分為語彙、標準發音、日本文化習慣、社會傳統習慣、心理效果等多種,其實就是透過歌詞理解歌詞的意思、日本文化等,以提高表達能力。 其次是模仿音聲,增強表達能力。 三是軽鬆記住、快樂學習這三點而已。 第三點是在老師的調查結果中沒有出現的一點。
在問卷 A 中針對「實際上怎麼使用歌謠」這個問題,回答語彙、日本文化習慣這兩項的共佔了67.4 %,回答學到標準發音的佔23.3 %,其他的佔8.9 %。 相對的學生所期待的內容依序是 70.1 %、 23.8 %、 6.1 %幾乎相同。雖然數字上的差距是少許而已,不過學生想對日本有更多的理解也在這次的調查中反映出來。 問題 (3) 「老師常利用歌謡當教材嗎?」 歌謠使用現狀的調查項目中,回答「有在積極使用」的佔 9.3 %、「沒積極使用」的佔 25.7 %、「不太清楚」的佔 40.9 %;問卷 A 老師的數字分別是 9.6 %、17.8 %、
32.9 %,兩者比較之下,就以上課中使用歌謠的情況來說,學生比教師的感受較為強烈。 而大學中積極使用的人所佔比率低,學院是大學的兩倍,推廣部是三倍,補習班則是兩倍。 因此,有意義機率以 0.05 以下的性別 ( 有意義機率= 0.028 ) 分析來看,雖然問卷 A 男性老師之 59.1% 是「使用」、9.0% 是「沒使用」,女性老師的「使用的人」佔 39.2%、「沒使用的人」佔 31.4%,而問卷 B 男學生「使用的人」佔 20.4% 、「沒使用的人」佔 33.0%,女學生「使用的人」佔 9.6%、「沒使用的人」佔 34.1%,和問卷 A 明顯地出現了不同的結果。
另外,學生期待使用歌謠的時期是自學習算起一年半以後的期間,而老師的熱心度沒有很大的起伏,由基礎班起呈遞減狀態,其減少幅度也止於6.8 %。這個事實說明了,需求和供給並未取得平衡。實際上在歌曲種類方面,學生上課的八成是回答流行歌(非演歌)和童謠。童謠、非演歌、演歌排行第一的分別是桃太郎 ( 童謠系 )、老祖父的大鐘(非演歌)、小叮噹(卡通)。 還有傳統文化、風俗習慣相關曲子也很多。 不過,不論哪一類別,都不包括節拍快或難唱的歌謡。 在「教師使用歌曲的教學方式?」這個問題上,問卷 A 問卷 B 都同樣以「為了提昇班上氣氛、全體合唱」和「為了理解日本文化、翻譯歌詞、
全體合唱」這兩個項目佔了三分之二。 呈現了以心理的要素為主要考量的結果。 不過,在「上課過後有什麼感想 ? 」這方面,最多的答案是「學得很開心」佔了一半。在這裡可以看出歌謠對語言教學上的貢獻。 実際在使用歌謠的課堂中很少有學習者會覺得不知所措 ( 2.1% )。 説不定對大部分的學生來說使用歌謠是提高學習效果的特效藥。 問題 (4) 「 你覺得在發音練習中加上歌謠教材有效嗎?」 全體而言 , 結果回答「有效」的佔 60.8 %、「不清楚它的有効性」的佔 34.8 %、「無效」的佔 4.4 %。 詳細分析,發現學生達「有效」項目的比率遠
超過老師的認識比率。 這個現象說明了,學生對歌謠的期待、要求等,在內容上跟老師有很大的差距。 這項結果可解釋為根據獨立檢定的有意義機率為 0.001 < 0.05 ( 有意義水準 ),可以說依照各年齡的不同在內容上會有所差距。 3-3. 問卷C :在日本的日語教學中使用日本歌謠的概況 ( 日本老師篇 ) ( 某大學留學生日語中心的情況 ) 問題 (1) 「你認為音樂韻律和語言韻律之間有相互關聯嗎?」 依年齡別來看,四十歲年代和五十歲年代的人有增加的傾向。 反應五十歲年代的人增加較大,年輕老師全體認
為兩者間有相互關聯。 這點和問卷 A(臺湾的老師) 呈現不同的反應。 問題 (2) 「在語言教學上可以對歌謠有哪些期待?」 除了發音、句型語句、語彙等所謂一般的內容以外,例如「最好譲學生選擇歌曲」、「學生能 以PC自習的教材較好」、「音階和重音一致的教材」、「容易找到歌曲的Index 」、「希望提供指導教唱給那些自己不會唱歌的老師」有許多受訪者表示期待能提供選曲、指導等相關的指南。 問題 (3) 「你在課堂中曾經使用過歌謠嗎?」 在使用歌謠的現況方面,日本的日語老師持中立(不常用、没用)回答的最多佔6 0.0 %,
使用歌謠的人佔 30.0 %。 這點和臺灣不同,臺灣的老師是有時候使用的人比例最高,佔35.6 %,第二是中立意見的,佔 32.9 %。 還有,在「使用歌謠的目的」方面,表示為營造上課氣氛和介紹傳統文化的兩項共佔 65.0 % ( 問卷 A佔80.0 % ), 從現況來看可以說日本和臺灣同樣,使用歌謠的目的主要是心理的作用吧 ! 不過在「歌謠的使用方法」上,日本以「發音、聽音考試用的音聲訓練」和「全體合唱整首曲子、用於 Class Management 」這兩項目最多,佔了三分之二。 這是以心理効果和音聲指導作為主要考量而產生的結果。 而台灣卻只考量到心理的要素。
問題 (4) 「你認為在音聲教學中引進歌謠是否有效?」 根據不同年齡反應出不同的意見。 年輕教師表示贊成、三十年代稍微偏向中立、四十年代完全中立、五十年代有表示平均的傾向。 但是,一旦要把歌謠教唱擴大到所有語言教學上的話,年齡層越高,認為無效的人似乎有增加的趨勢。 這應該是由於老師認識歌謠的數量、各時代流行的教授法、內容上之差異所造成的影響。 以上就是各問卷調查整理出來的結果。 第四章 考察與終結 整理前一章節設定的各項調查內容、同時分析研究。 調查中設定 ABC 三個不同的対象,各調查各自獨立進
行。 問卷內容共分為三個階段、依序列出各問題。 三個階段的內容分別是,第一階段 --- 聲音的聽覺性刺激系列的具語音性、韻律性特徵的「語音性背景知識內容」,其次是聲音語言和歌謠間的「音樂性背景知識」,最後擴展到語言和歌謠間的「社會性背景知識內容」。 検討研究目的 「語言教學和歌謠意識的整理」 在第一章的研究目的裡已經叙述過本論文是探討在臺灣日語教學中使用日本歌謠的現況調查和可能性。 就是,從社會學,文化論,語言學的觀點来看語言教學情況時,代表外語教學狹義的語言教學上,歌謠中的內容涵義深遠。 例如,談到音樂的話,有旋律,韻律,和音作為三要素。 然而在
音楽上追加個別語言的歌詞就成為歌謠了。 這次的調查中也可證明,歌謠是連接異文化的路。 在這次的三個調查中都能看出這個說法,受訪者對這點談到了許多,而數字也做了最好的證明。 下面我要根據這次問卷調査的分析結果,來探討本研究的課題吧! (1) 在日語教學上歌謠教學有何種程度的必要性? 根據調查,實際在音聲教學課程中加入歌謠的情況很多,他們多數是為達成心理的效果或者學習效果等目的而使用了歌謡。還有明確地否認語言與音楽之間的可能性和有効性的人很少,其中也有人,將歌謠視為音樂領域的東西,而不願探討歌謡具有與語言形態共通的社會性的Text的色彩。
不過,大部分的學習人員在調查當中,除了老師作為使用目的而舉的心理的効果以外,還提出提高學習效果、了解文化情況等對許多具體的社會性背景知識的獲得寄予無限的期待。 問卷調查中列舉的具體内容如下。 <學習到語彙>:新字彙,生活用語,日常生活用語,語彙解釋, <學習到標準發音>:所有發音,清濁音,長音促音,語調音調,發音為首要目標,方法論, <學習到日本文化習慣>:風俗習慣,傳統藝能,歷史文化,日常生活禮節,年軽人的文化, <其他>:聴解能力,閱讀能力,會話能力,社會習慣,學習方式
,心理效果, 從以上的調查的結果證實了日本歌謠與日語教學有多方面的交集,在語言教學上能充分延伸利用發揮效果。 (2) 在日文教學上歌謠的使用與否產生什麼樣的差異呢? 語言機能因素的社會性語言行為 ( speech for others ) 和非社會性語言行為 ( speech for oneself) 都是不可或缺的。 但是, Piaget把這點套到幼童時期的語言習得模式上說明這兩項行為。 「自我中心式的語言」 ( 思考、語言行為還沒社會化 ) 經過一段時間漸漸進步、 社會化繼而擁有傳達的機能。 但是這個理論須要有一個大的前堤。那就是
語言行為跟環境有密切的關係。 就外語而言,社會文化環境不同,異文化交流中理解異文化也會誤解。 作為第二語言習得的日語學習状況,調查的結果關於歌謠的効能這點,如果不使用歌謡的話,「老師的日語能力不用被學生評分」、「不用準備教材」、「討厭唱歌的學生可以鬆一口氣」。 也有人認為缺點是「會缺乏日語音聲上的味道」、「容易出現誤解或者在意思溝通上的障礙」、以及「在社會性語言行為上,永遠會受母語轉用等的母語的干擾」等提出的意見。而如果,使用歌謡的話,優點是, 反之在調查結果中關於歌謠的効能持意見的有「提高學習意願等等會加強學習動機」、「透過歌謡来學習的話,旋律有助於記憶,牢記不忘」、「可以學到一般教材內没有
的活生生的語言或者傳統的慣用語等等」、「可以了解日常生活、歷史習慣等」。缺點有「要強制討厭唱歌的學生」「容易造成老師的独断独行」等。 (3) 歌謠在日語教學上怎麼使用比較好呢? 大家所期待的內容項目種類豐富,而因為學習人員的水準不同,無法一概而論, 然而調查中也顯示,以下幾點是要注意的地方。 <要弄清楚作為教材歌的意義>} 先了解歌謡的用處與文化的縮圖等,而明確定出使用目的,絶対要避免卡拉OK式的使用。 <關於選曲的注意事項> 配合學生水準和類型来選曲,歌謡
的節奏與拍子不要太快,不要弄亂節拍規則,發音清楚、反複再唱的歌曲。以上這些都是適合教材的歌謠條件。 <把握使用時機和重點的明確化> 採用歌謡適合時期大致可分為兩個時間。 第一使用歌謠適合時間是從初期的階段引進,重點放在音聲方面的學習。 另外一個適合時間是從一年一半到兩年之間中級以上的時候,調查顯示因為學生在這個階段的時候希望利用多媒體的教學,所以必需轉換為重視文化社會方面的教學方式。 <歌謡作為教材的的用法> 配合初級、中級,而按照不同目的靈活運用各種不同的教材。例如文字教材 ( 平假名,
片假名,漢字 ) 發音教材,讀本教材,聽力教材,書教材,句型文法的應用教材,討論用教材等。 (4) 不利於引用歌謠將學的狀況有哪些呢? 就物質條件而言,受訪者提出設備不足,教材不完備,著作權問題,說明指南書等等不完備的問題。 還有,在心理方面,提出了針對不喜歡唱歌的學習人員的對策,上課時間,老師的不熟悉等等的問題。 以上這些問題是今後有待解決的課題。 解決方法全憑老師各自發揮本領才是根本之道。 以上就是所有的調查内容。 在第一章研究目的中提出的第五個課題「有哪些方法可以採用」,在下面第五章中簡単介紹作為教案。 另外
,根據調查發現了,老師方面的問題和跟學生方面的問題這兩方面。 教師方面的第一個問題是歌謠使用比率上中國人女性比男性低了。 造成這種結果很可能是「因為女老師和學生關係比較好,所以班上的氣氛好」「女老師對歌謠不太熟悉」「針對歌謠的多様性的認識薄弱」「在乎老師形象」等原因。 第二個問題,專攻文學的老師最熱衷使用歌謡。 這個問題,有可能是在第一章也叙述過的歌詞掌握比專攻語言的老師高的關係。 第三個問題是調査結果台湾跟日本不同,臺灣教師使用歌謠的主要兩個目的都不包含音聲指導,這或許是母語說話者老師和外國人教師的差距。 只不過看世界的英語多樣性的情況,日語也應該會有多樣性的發展,所以日語教學也可以參考採納
各地不同的教學法。 後者的問題是,教師和學生之間對歌謠使用的認識率不相同,在調查上學生班級:老師= 1 :3 ,也就是 3 個老師 帯1 個班級。 但是整體上女學生比男學生認定老師使用歌謠教學的次數較少。 還有,學生在半年和從一年半到兩年這兩個時期,期望利用歌謠等多媒體教材,但是大部分的老師的熱心度沒有變。因為教師只把心理效果做為主要目的,因此看見學生要求。有従以上情況看来,這種一般常識很明顕從實地調查結果內容當中被否定了。 證明了日語教學中歌謠教學有其必要性。 第五章 對語言教學的建議和今後的展望 5-1. 教案(第五個課題「有哪些方法可以採用」)
本研究是探討在語言教學上引進歌謠教學的可行性。 也就是,在外語教學的狹義上的語言教學中,語言和歌謠間,存在著許多構造上的類似點。例如説,影響溝通良好與否的韻律這點之外,它們都可以傳達情報以幫助了解社會文化的背景知識等。在問卷調查的結果也顯示,在今後的語言教學中,學習對象語言的社會文化背景知識等的理解是不可或缺的。 在這裡我以教案的形式簡單的整理出研究課題的第五題「有哪些方法可以採用」。 希望各位將這個教案視為一個雛型,日後做為小小的參考。 5-1-1<教材作為的歌的用法> 依程度為初級,中級,高級,按照不同目的
靈活運用各種不同的教材是非常重要的。 以調査中列挙的歌曲為主来分類。 程度別歌謡(基礎、初級、中級、高級) 不同程度歌謠 ( 基礎,初級,中級,高級 ) 注:中文(日語) 基礎 13 五十音 (五十音),五十音歌 (あいうえおの歌),日文練習 (日本語のお稽古),十個印地安人 (十人のインデアン) ,一週 (一週間),一年中的歌 (一年中の歌),星期一到日的歌 (月火水木金土日の歌),小星星 (きらきら星),生日 (誕生日),布穀鳥 (かっこう), Goodbye (グッドバイ),目高魚兄弟 (めだかの兄弟),
初級 23 老祖父的大鐘 (大きな古時計),桃太郎 (桃太郎),大象 (象さん),兎和龜 (兎と亀),蝴蝶 (蝶々),麻雀的學校 (すずめの学校),有明天嘛 (明日があるさ),天涯海角 (何処までも行こう),高興的話就拍拍手 (幸せなら手をたたこう),未來 ,瀬戸的新娘 (瀬戸の花嫁), 龍猫 (トトロ) , 小叮當 (ドラえもん),好久好久 (長い間),何日君再來 (何日君再来),乾杯 (乾杯),補償 (償い),星月的離別 (星影のワルツ),榕樹下 (北国の春),抬頭看看 (見上げてごらん),暑假 (夏休み),想去遙遠的地方 (遠くへ行きたい),向前走
(上を向いて歩こう), 中級 14 子狐 (こぎつね), 明日( Tomorrow) , 真心的愛 (Truelove) ,畢業歌 (贈る言葉),蓄勢待發 (いい日旅立ち),世界唯一的花 (世界に一つだけの花),櫻花雨 (桜の雨),獅子心 (ライオンハート),青葉城歌 (青葉城恋歌),梔子花 (くちなしの花),如果我會弾鋼琴的話 (もしもピアノが弾けたなら),珍重再見 (また逢う日まで),旅人啊 (旅人よ),旅愁 高級 10 一如流水 (川の流れのように), 我只在乎你 (時の流れに身を任せ),地上的星星啊 (地
上の星よ),另一種鄉愁 (昴), 同意 (SayYes) ,時代 ,神田川 (神田川), 愛情故事 (LoveLoveLove) ,夏天的國王 (夏の王様),盛夏的果實 (真夏の果実), 原譜改編歌詞 11 紅色小鳥 (赤い鳥小鳥), 那邊的水 (あっちの水),金龜子 (こがねむし),小星星 (光れよお星 (光れよ光れらの星よ)Twinkle Twinkle Little Star) , 玩遊戯歌謡 回憶 (思い出),権兵衛先生的小寶寶 (権兵衛さんの赤ちゃん),接字遊戯 (しりとり),一天的結束(一日の終わり),
彈彈鋼琴 (ポンポンピアノ),南洋島嶼的國王( 南の島のハメハメ大王),山上音樂家 (山の音楽家),倫敦橋 (ロンドン橋) 主題別歌謡 不同主題歌謠 四季 ( 春夏秋冬 ) 春:14 春天來了 (春が来た),春天快來啊 (春よ来い),春天的小河 (春天の小河),櫻花 (桜),四季的歌 (四季の歌),朦朧月夜 (朧月夜),雲雀 ,綠色和風 (緑そよ風),花 (花),似霞似雲 (霞か雲か),油菜花 (菜の花), 鬱金香 (チュウリップ),蝸牛,蒲公英 , 夏:12 海 (海 (
松原とおく消ゆる所)),大海 (うみ (うみはひろいな)),雨 ,乘船遊玩 (舟遊び),我是海的孩子 (我は海の子),海邊的歌 (浜辺の歌),牽牛花 (朝顔),風鈴 ,螢火蟲來吧 (蛍来い),海邊的群鳥 (浜千鳥),彩虹 (虹), 秋: 10 紅蜻蜓 (赤とんぼ),稻草人 (案山子),村荘祭典 (村祭り),蟲鳴 (虫の声),昆蟲樂隊 (虫の楽隊),紅葉 ,白兔 (兎),月亮 (月),月姑娘 (お月様),故郷的秋天 (里の秋), 冬:11 冬天的晚上 (冬の夜),冬風景 ,雪 ,大寒小寒 (おおさむいこさむ), 暖爈
(ペチカ) ,春蹤何方 (どこかで春が),下雪 (雪が降る),燒枯葉 (焚き火) ,細雪 (粉雪),小雪的小 (雪の降る町を),残雪 (なごり雪), 民俗節慶 ( 傳統文化 ) 16 一月一日 ,新年 (お正月),風箏的歌 (凧の歌),歡欣女皃節 (嬉しいひな祭り),螢火蟲的光 (蛍の光),恩師的愛 (仰げば尊し),鯉魚旗 (鯉のぼり),七夕 (七夕さま),聖誕歌 (聖誕歌),平安夜 (清しこの夜),聖誕鈴 (ジングルベル),聖誕樹 (もみの木),衆人斉聚 (諸人こぞりて), 聖誕老人報佳音 (サンタが街にやってくる),紅鼻子的馴鹿 (赤い花のトナカイ
),晴天小人偶 (てるてる坊主), 遊戲 ( 傳統文化 ) 18 剪刀石頭布 (じゃんけん),譲我過 (通りゃんせ),稲草袋的老鼠 (俵のねずみ),握手張開手 (むすんでひらいて),圈圈猜 (かごめかごめ),拳頭山的狐狸 (げんこつ山の狸さん),,跳繩遊戲 (縄跳び遊び),花姑娘 (はないちもんめ),花開了 (ひらいたひらいた),玩拳 (おちゃらかほい),躱貓貓 (かくれんぼ),搥背 (肩たたき),不倒翁跌倒 (だるまさんが転んだ),大栗子樹下 (大きな栗の木の下で),拍拍手球 (てんてん手鞠),劃線歌 (棒一本あったとさ),對面巷子的稲荷神社 (向こう
【謝頓・帕金人類圖套書】(三冊):《人類圖,找回你的原廠設定》、《人類圖輪迴交叉全書》、《人類圖爻線全書》
![](/images/books/2868d138568864797bd79a81fae84e65.webp)
為了解決生日分析你最適合的另一半 的問題,作者ChetanParkyn 這樣論述:
本套書組合:《人類圖,找回你的原廠設定:9大中心、36條通道、64個閘門,一次全面認識你自己!》+《人類圖輪迴交叉全書:發現你的人生使命,192種人生主題大公開》+《人類圖爻線全書:認出隱藏潛力,64閘門與384條爻辭典》 更進階的人類圖性格解析,三冊一次蒐羅! 人類圖自學經典、台灣第一本人類圖「輪迴交叉」和「爻線」專書 發現使命、認出潛力,活出你獨特的美好人生 《人類圖,找回你的原廠設定:9大中心、36條通道、64個閘門,一次全面認識你自己!》 (原書名《人類圖:找回你的原廠設定》) 全新編校版! 你的人生其實早就被「設計」好了!
你是獨一無二的存在,無法複製,也勉強不來 只要找回你的原廠設定,發揮內建才華 就能活出自己的最強版本! 本書內容完整涵蓋: ◎九大能量中心 ◎三十六條通道 ◎六十四道閘門 ◎十二種人生角色 ◎六種內在權威 ◎各類型人的行動策略 人類圖可應用於哪些領域? ◎親密關係:看出你和對方的合拍與挑戰之處 ◎家庭關係:理解手足之間的個別差異,認清親子之間不同的思考、行為與情感表達模式 ◎工作職場:洞悉老闆、同事、員工的天賦才能,讓團隊合作順暢、提升整體工作效能 ◎學校教育:幫助老師了解學生的個別潛力,如何激發出孩子最好的一面 ◎人際社交:
了解自己適合的互動模式,和哪些人投緣,和誰則相互排斥 人類圖是一套來自天啟的禮物,讓你具體知道自己的人生藍圖,順著自己的真我而活。 每個人的設計都是獨一無二的,你無須為了別人或環境而改變、扭曲自己;只要把自己的天賦完全發揮,就能在此生發光發熱。 作為一套劃時代的自我探索系統,人類圖最具原創性的部分,即是三十六條通道、六十四個閘門、以及十二種人生角色。活化的通道,反映出每個人的天賦所在;而通道兩端的閘門,則隱性地刻劃著你的性格密碼。 更有趣的是,人類圖還可以解釋人與人之間特定的互動能量,像是:為什麼你跟某個人在一起時,總是多愁善感?(可能你們彼此接通了「感性的通道」)跟另
一個人在一起時,總是能天馬行空創意泉湧?(可能你們彼此接通了「靈感的通道」) 如果能知道身旁親朋好友的人類圖,人與人之間或許將更能相互理解、彼此包容,最終達到更好地互動,過著允許自己和別人都活出本色的燦爛人生。 《人類圖輪迴交叉全書:發現你的人生使命,192種人生主題大公開》 你來到這世上,為了做一件只有你才能做到的事 你的到來有其神聖意義,別再為不適合的人生目標而苦苦掙扎 回到你的原廠設定,活出你獨特的美好人生 ★台灣第一本人類圖「輪迴交叉」專書 ★一覽192種輪迴交叉的進階闡述 ★人類圖分析師、學習者重要參考書 ★了解個人的獨特天職與人生道路
你是否曾問過自己,你的人生目的是什麼? 你到這世界上是要來做什麼的? 以及,你是否正走在人生的正確軌道上? 你的輪迴交叉(人生主題)貫穿了你的整個人生,賦予你重要的存在意義與目的,也是人類圖解讀中,關於認知自我極重要的關鍵面向。 你的人生主題和你的整體頻率,是和諧共振的。當你的覺知和你的人生主題同步,你將會水到渠成地活出那個主題。沒有哪個人生主題比其他主題更好或更重要,這一百九十二種人生主題,都只是全體人類中的分工合作而已。 本書的目的,是要協助你發掘自身獨特的人生道路,確認自己是否已根據真實本質在生活,因而體驗到滿足感。 兩位作者投入人類圖領域逾二十年,是
資深且經驗豐富的人類圖分析師、教師,並將其實際解讀的珍貴經驗匯集成此書。希望獻給正在追尋人生意義,或在自我實現路上徬徨困惑的人。 【人生主題的三種類別】 1.個人人生主題(右角度交叉) ・走在自我探索的旅程上,以個體意識成長為主軸 ・追求親身的經歷,可望探索生命帶來的多樣事物 ・不容易察覺到自己的行動對他人造成影響 2.固定人生主題(並列交叉) ・極為罕見的人生主題 ・人生有非常明確且固定的軌跡,且必須維持在那軌跡上 ・需要以自己的原則和信念為優先考量 3.人際人生主題(左角度交叉) ・走在利益他人的旅程上,以提升整體意識為主軸 ・擔任嚮
導、指路者、老師,或向他人提出建議的角色 ・容易察覺到自己的行動對他人造成影響 各界推薦 「我大力推薦謝頓的作品,以及這項強大的成功工具,來引導你的腳步。」——傑克‧坎菲爾(Jack Canfield),《心靈雞湯》系列書籍的共同創作者 「透過創新的科技與古老智慧的傳統,《人類圖輪迴交叉全書》為你的人生目的、計畫、和道路提供了令人驚奇且極為準確的洞見。」——艾莉兒‧福特(Arielle Ford),《靈魂伴侶秘密》(The Soulmate Secret)作者 「在《人類圖輪迴交叉全書》裡,謝頓‧帕金和卡蘿拉‧伊斯特伍德巧妙地解開了生命中最深沉的奧秘。如果你曾疑惑該如何
實現自己的人生目的、該如何做最佳的決定、或者該如何在這世界上最好地運作,這本淵博的書準確又深入的揭示內容,將帶給你指引和啟發。」——沙克(SARK),《豐富而狂野的愛》(Succulent Wild Love)共同作者暨插畫家 「這本指南既豐盛又有智慧,將會引導你回歸真實的自己。當《人類圖輪迴交叉全書》揭露了你最深沉的真相、你最深具意義的動機、以及你最真實的人生課題,你會發現自己因認同而驚呼連連、因寬慰而鬆了口氣。」——山姆‧班尼特(Sam Bennett),《懶人總是有藉口》(Get It Done)作者 「謝頓和卡蘿拉的最新著作裡,每一頁都詳盡描述了每個人的獨特命運和人生目的。
在這時代裡,是非常有啟發性也是極為必要的讀物。」——卡蘭‧羅許(Callan Rush),Lucrative Luminary Training, Inc.公司創辦人 《人類圖爻線全書:認出隱藏潛力,64閘門與384條爻辭典》 台灣第一本人類圖爻線專書 更進階的人類圖性格解析 每人26組閘門與爻線的寶貴訊息 使用你的原廠設定,活出美好的獨特人生 ★學習人類圖的重要參考書 ★進階了解個人專屬生命課題 ★全彩圖解,豐富資訊一目瞭然 64閘門x 6條爻=384條爻 本書深入每一條爻的名稱、爻辭、特質 提供最生活化、白話版本的人類圖爻辭解密
人類圖系統結合諸多古老智慧體系,包括:西洋占星學、印度瑜伽脈輪、猶太卡巴拉、中國易經等等。本書的內容,即聚焦在人類圖中有關易經64卦的面向。但其詮釋,已不完全等同於傳統易經的觀點。 人類圖中的64個閘門,分別對應於易經的64卦。依據每個人的出生時間,不同的行星落在某個閘門之6條爻線的其中一條。64個閘門,乘上6條爻線,一共有384條爻辭,每個爻辭都有獨特的性格描述,及在生命中需留意的潛在課題。 在靈性修行的層次上,你也可以將這些爻辭的敘述,視為引導自己內省、沉思或冥想的「觸發因素」或「關鍵鑰匙」,作為靜心冥想時的輔助工具。本書能讓你觸及自身固有的本質,感受你真實的樣貌,並了解自身意
識提升的演進方向。 全彩印刷,訊息層次分明、一目瞭然! ・黑色字體:當爻辭以黑色呈現時,顯示該爻線所呈現的特質,會從一出生就開始展現。 ・藍色字體:當爻辭以藍色呈現時,顯示該爻線所蘊含的潛在智慧,將隨著一生的過程逐漸發展和成長。 ・綠色字體:閘門釋義中的綠色字詞,取自《基因天命》一書的頻率層級,隨個人意識提升,會從低層級的「陰影」,提升到高層級「天賦」,最終達到「悉地成就」的展現。 行星對閘門與爻線的能量影響 ・太陽:自我身分認同、生命目的 ・地球:立基之地、身體 ・月亮:反思、感覺記憶、過去 ・北交點:你的新方向與當前的生命目的 ・南交點:你過
去的人生方向與要學習的課題 ・水星:與環境的連結、溝通 ・金星:愛與美、關係、陰柔特質 ・火星:活動、侵略性、行動力 ・木星:擴張、高等知識、哲學性 ・土星:架構、業力、陰暗面 ・天王星:覺醒、丕變、更高的意識 ・海王星:無條件的愛、妄想、神祕學 ・冥王星:蛻變、死亡與重生
生日分析你最適合的另一半的網路口碑排行榜
-
#1.生日看婚姻配偶,出生日期測姻緣 - 雷公算命網
您通常愛得重、恨得也重,另一半必須心臟夠強,能夠擔負得起才行。 【你是哪種您?】 每月8日出生的您:8日出生的戀人有魔力般的魅力,但是想要 ... 於 tw.ximizi.net -
#2.牡羊座男女朋友花束送花,最適合送牡羊座的花和代表花語
熱情的牡羊女是相當獨立的唷,希望另一半是成熟穩重的大男人,特別討厭那種 ... 喜歡生活乾燥花店幫你整理好牡羊座牡羊座生日情人花束男女座最適合的花禮囉,以後送禮 ... 於 likelife.com.tw -
#3.算另一半出現 - Zikple
為此,並沒有太多的交集。現在還不是你們雙方相識接觸的時機,所以配偶相貌樸素,但交往久了露出真實的那一面時,生日是哪天,測算另一半對你的感情是否專一,八字讓你盡快 ... 於 www.maiy753.me -
#4.從出生日期看出你容易被哪種人吸引?4號出生追求浪漫
很多時候我們會從星座、血型來分析每個人不同的個性,但是除了這些常見的 ... 因此在談戀愛的時候你比較容易和年長的人交往,你也會希望另一半是令你 ... 於 tw.tech.yahoo.com -
#5.生日+身高,算出你命裡的另一半,驚奇! - 秘密寶貝花園
其實你的個性更偏向慢熱型,只是認清了自己的本性、多主動關心他人,就可以發揮出自身魅力,創造出自我的領導風範。 速配戀人:互動數2、9. 跟你最 ... 於 avi722.pixnet.net -
#6.從「出生月份」看命定戀人!3月要找貼心的、6月聊不來No
(愛情健康,兩性,戀愛,相處,交往,男女,生日月份,靈魂伴侶,對的人,擇偶,戀人,) ... 並分析其最適合的對象,快根據這些條件,找尋專屬你的soulmate! 於 health.ettoday.net -
#7.12星座超配對分析!哪月份生日的人最互搭?射手 ... - GQUHM
單身必看速速找到真命天子快來看看誰最適合妳~ By Ziggy Shih 與Ida ... 新版生日配對查詢,根據出生日期愛情配對測試分析你和另一半在基本性格上的適配度,免費生日 ... 於 www.mbealab.me -
#8.Amethyst生命靈數 小V教你如何追1-9號人,最強攻心術
(男)喜歡具有文學氣息,才貌雙全的女性。個性上要溫柔體貼,會照顧另一半,還能一起談心聊天,最重要的是雙方心靈契合要談得來。然而 ... 於 amethyst100.com -
#9.【超神準星測】準到瞪大眼睛!情侶速配指數占卜 - LOOKin
分別將你和對方的出生年月日相加至個位數,再將最後的兩個數相加至個位數(11、12為特別之數,有獨立的情人分析,請不要再加成個位喔!),得出的最後數字就是你和另一半 ... 於 www.look-in.com.tw -
#10.這才是你該找的另一半!「六個生日區間」分析金牛座在愛情裡 ...
有些人的相遇是命中註定的, 每個人都有最適合自己的另一半, 那麼就以星座的角度來分析這六個生日區間, 看看不同的生日區間, 金牛又各自適合怎麼樣 ... 於 horofriend88.com -
#11.生日分析你最適合的另一半、出生年月日八字 - 銀行資訊懶人包
生日分析你最適合的另一半 在PTT/mobile01評價與討論, 提供出生年月日八字、出生年月日算命、農曆生日看一生就來銀行資訊懶人包,有最完整生日分析你最適合的另一半體驗 ... 於 bank.reviewiki.com -
#12.總是不知道該怎麼送禮? 針對12星座男的個性分析, 挑選適合 ...
請留言分享你們的答案!你們答對了嗎?✓ 眼睛很重要 · 你的另一半是家庭煮夫嗎? 根據日本交友 · 520你收到告白了嗎? ✨誒!今天是什麼日子. 於 www.instagram.com -
#13.六個生日區間,分析Taurus在愛情裡最適合的伴侶條件 - 日間新聞
有些人的相遇是命中註定的,每個人都有最適合自己的另一半,那麼就以星座的角度來分析這六個生日區間,看看不同的生日區間,金牛…… 於 www.daytime.cool -
#14.朋友圈中你飾演哪一角色?是受人寵愛的小公主?還是重信服人 ...
超級注重外貌的天秤,不僅每天都會用心打扮,對於另一半的外貌要求也是 ... 服輸的心態,因此在送禮時以適合他、能表達情人愛意的東西最適合,像是他 ... 於 ibeautyreport.com -
#15.出生日期計算「生命靈數」 9種人格配對感情觀哪類人愛得霸氣?
成長過程中,你最令長輩或是親人最頭痛的是你腦中永遠有十萬個為什麼,只要有人願意 ... 【情侶生命靈數】生日解說緣份密碼與另一半是良緣還是錯配? 於 www.hk01.com -
#16.出生日期看你另一半的星座和生日 - 人人焦點
單身的你,是不是很想知道未來另一半的星座是什麼,生日是哪天,性格合不合? ... 魅力,好勝心強,對伴侶比較霸道,喜歡有智慧和運動型伴侶,因此火象星座最適合你。 於 ppfocus.com -
#17.80后女子抓馬| The JUBY Show - Anchor
加州白富美特輯,璀璨帝國你看了嗎? 原來我們的Podcast是最適合拖地的時候聽啊. ... 歡迎大家到The Juby Show 的IG或Spotify來投票: “你覺得需不需要簽婚前協議? 於 anchor.fm -
#18.生日另一半在PTT/Dcard完整相關資訊 - 星娛樂頭條
從生日分析你最適合的另一半http://goo.gl/LHdQv 陳佩君適合的另一半是...... http://fb.me/M9dMK1SG. 6:02 AM - 15 Aug 2012.給男友浪漫-2021-06-17 | 小文青生活給 ... 於 gspentertainment.com -
#19.【心理測驗】超準!九種不同個性解析,用生日看看你是哪類人
【心理測驗】測你未來的另一半會是甚麼星座的呢? 於 www.s3.com.tw -
#20.從生命靈數看懂你的性格,輸入生日就可以看出你是幾號人
生命靈數是從伴隨你一生的出生年月日而來的一個數字,藉由它的奧秘可以窺見人生的概略藍圖,客觀描述你 ... 注意細節,擁有分析與辨識的能力,情感豐富、敏感又親切。 於 www.marieclaire.com.tw -
#21.【日本大熱心理測驗】生日密碼測出戀愛取向 - 泰國住宿訂房推薦
生日密碼愛情,日本極為流行用自己的生日密碼來占卜,只需要將自己的西曆生日日期 ... 測生日 生日分析你最適合的另一半 生日密碼解析 生日密碼適合戀愛的對象 生日 ... 於 entry.anthailand.com -
#22.爆准:出生日期算出你另一半的星座和生日 - 手机搜狐
你有独立的人格魅力,好胜心强,对伴侣比较霸道,喜欢有智慧和运动型伴侣,因此火象型星座最适合你。 恋爱数字为2. 最匹配的星座:巨蟹座,双鱼座. 最佳伴侣生日:2,11, ... 於 m.sohu.com -
#23.【轉貼】用生日找到你的戀愛宿命星 - 哈啦區
你最 討厭自私、無理取鬧的對象,但對於飛來的艷福,你會毫無招架之力, ... 你對另一半非常信任,能給他十足的自由度及私人空間,不過小心因此而令他 ... 於 forum.gamer.com.tw -
#24.從「生日」看出12星座的「命定情人」星座!也太準了!冥冥之 ...
土象星座就是你的命定情人了,能夠給你最實際的意見,還能夠陪在你身邊給你 ... 由於你天生喜歡照顧別人,所以選擇另一半時,下意識就會挑上需要人 ... 於 bnnopen.com -
#25.中媒爆料:李登輝前「挺台獨」日本秘書將出任日駐台機構這一 ...
分析 人士認為,這一異常的人事任命一旦坐實,即可窺見日本岸田文雄政權下對台政策的態度,截至發稿時,該消息尚未得到相關方面證實。 早川友久1977 年出生 ... 於 www.msn.com -
#26.2017年4月1日出生生日算命
八字算命網是出生日期算命最準的網站,2017年4月1日生日算命提供:2017年4月1日看日期 ... 數字、生日花、生日花語、誕生石、適合你的戀愛對像、適合你的朋友對像等內容。 於 www.zhanbuwang.com -
#27.生日密碼適合戀愛的對象 - Rivage
Women 說從你的生日算出你的戀愛數字,找出你最適合戀愛的類型#適合的對象#戀愛類型— 歡迎入社投稿分享#正面能量# ... 但不要因為久了習慣了,就忽視另一半的感受。 於 www.rivageruse.co -
#28.心理測驗|你的手機打字方式,透露了你不為人知的個性 - 女人迷
每天的你或許都用電話和朋友、家人或是另一半發信息,沒有電話你就好像喪掉了活力一樣,缺少一個和朋友溝通的橋樑。而原來韓國現時網上就熱爆一個手機 ... 於 womany.net -
#29.最佳生日配對 - YGPZ
利用情侶生日速配測試可以幫助您看清彼此的歧異,更可以分析出最適合你的完美情人。 ... 和相互的影響,女生的擇偶條件都各有不同,根據星座速配測試分析你和另一半在 ... 於 www.trustplc.me -
#30.我們,還能當朋友嗎? - PanSci 泛科學
Busboom後續的分析發現了一個現象是:有兩種人在分手之後很滿足(Satisfy)於她們 ... 換個角度想想,今天你的另一半說要和他的前度去吃飯,並且跟你說他們只是朋友,你 ... 於 pansci.asia -
#31.《華燈初上》第三季角色12星座「性格、愛情觀」解析!你的 ...
跟水瓶相處,你最好要學會「通靈」!在需要跟水瓶好好溝通的時候, ... 但放鬆的時候,處女座好奇、愛玩又喜歡求新求變,會是穩定又有趣的的另一半。 於 www.elle.com -
#32.鄧惠文:另一半的缺點,是否反映了你的內心弱點 - 親子天下
很多時候,你最討厭對方的那一點、正是你自己最做不到的,你卻把它丟給對方,這是心理上常見的「投射」轉機。 舉例來說,有一位重視清潔的太太,規定家裡 ... 於 www.parenting.com.tw -
#33.1028心理測驗找出最match的另一半類型
活動簡介. 西洋情人節剛過,馬上又要迎來白色情人節,在那之前,跟8編一起找出最適合你的另一半類型!不管是想要脫單還是戀愛ING的人都可以來測驗看看 ... 於 events.1028loveu.com -
#34.生日密碼適合戀愛的對象的推薦與評價,FACEBOOK、PTT
生日密碼適合戀愛的對象在你們適合身為彼此的誰? ... 就是以「生日日期」來幫大家配對出最速配的戀愛對象,以下直接將「最適合的男女 ... 生日分析你最適合的另一半. 於 streetfashion.mediatagtw.com -
#35.12星座比例圖懶人包》輸入出生日期,一秒查詢星座命盤 - 風傳媒
12星座比例圖懶人包》輸入出生日期,一秒查詢星座命盤,分析你的人格隱藏面. 林俐 + 追蹤 已追蹤 ... 下降星座=「適合你的人」,常被當作找尋另一半的標準。 於 www.storm.mg -
#36.生命靈數看最適合你的另一半的生日會在哪幾天 - 解夢佬
生命靈數看流年愛情如何?生命靈數是畢達哥拉斯提出的一個概念,即數字具有精神上的意義,揭露萬事萬物背后的真理,用數字來詮釋人生的意義。在你的 ... 於 www.jiemenglao.com -
#37.別只會「Happy birthday!」英文9金句送出你最窩心的生日祝福
為提供您更多優質的內容,本網站使用cookies分析技術。若繼續閱覽本網站內容,即表示您同意我們使用cookies,關於更多cookies 資訊請閱讀我們的隱私權政策 ... 於 www.gvm.com.tw -
#38.生命灵数看最适合你的另一半的生日会在哪几天?
生命灵数看流年爱情如何?生命灵数是毕达哥拉斯提出的一个概念,即数字具有精神上的意义,揭露万事万物背后的真理,用数字来诠释人生的意义。在你的 ... 於 www.shen88.cn -
#39.星座生日分析生日性格分析,生日與性格,生日測試命運 - YNF
生日性格分析(www.sheup.net)是依據出生日期測算你的性格特點,本站提供:生日 ... 生日分析你最適合的另一半,【生日靈數】準過星座的性格分析!9號人愛拖延,4號人 ... 於 www.nanuity.me -
#40.生日配對 - Discoversinis
男女生日配对缘分测试是利用西方经典的情侣生日速配测试方法来分析情侣 ... 月日全部相加,最後得出來的數位,就是你的性格特質和最適合的另一半喔! 於 discoversinis.it -
#41.通路開發人員|建材 傢俱零售業工作職缺/工作機會-2022年6月
... 建材╱傢俱零售業工作】業務銷售人員等熱門工作急徵。1111人力銀行網羅眾多知名企業職缺,求職者找工作可依照想要的工作地區、職務、產業,推薦您精準適合的職缺。 於 www.1111.com.tw -
#42.生命靈數
7 (分析、了解), 8 (物質上的滿足), 9 (無私的、博愛主義、人道主義) ... 生日數的影響 ... 你很在乎兩人關係上的忠誠,會全心全意的對待另一半。 生命靈數3的人. 於 lms.ndmctsgh.edu.tw -
#43.調教小萌妻【蕭門英烈追妻記1】 - Google 圖書結果
一節課下來,蕭牧野已收集到將近五十條建議,就等他經過一番分析整理,提煉出最適合的結論。 ... 愛賭愛喝酒的爸爸,但她從媽媽身上得到的關愛,足以彌補另一半失落的親情。 於 books.google.com.tw -
#44.生日密碼計出戀愛取向!日本大熱超準生日日期測出性格+搵 ...
日本極為流行用生日密碼占卜,只需要將自己的西曆生日日期數字全部相加, ... 顧家的男人恐怕不適合你,反而一般人視之為壞男人的浪子卻最適合你! 於 www.weekendhk.com -
#45.12星座查询_星座配对_星座运势_非常运势星座网
非常运势星座网是提供12星座运势资讯的好网站,这里关于十二星座配对的相关了解,你可以通过星座配对,知道他是不是你命中注定的那个人。 於 xz.99166.com -
#46.生日分析愛情 - 軟體兄弟
你的愛情態度──感性、浪漫、 ... ,2019年3月28日— 只需要將自己的西元生日年月日全部相加,最後得出來的數位,就是你的性格特質和最適合的另一半喔! ... 結果分析, ... 於 softwarebrother.com -
#47.從生命靈數看你的未來和另一半 - iFuun
靈數2的人比較適合的職業是藝術家、記者、偵探、心理學家、外科醫生、導遊、古董商等等。基本上只要是與分析細節或人相處有關的職業都很合適。 靈數2的天賦是能同時看到 ... 於 www.ifuun.com -
#48.qoolquiz 生日分析生日分析你的四個特質! - Irmanw
QoolQuiz,華人最大的測驗網站,提供多樣有趣好玩的測試,看你未來的另一半姓什麼? ... 天生最適合的職業生日,華人最大的測驗網站,一起分享專屬你最酷最有趣的測試 ... 於 www.perigonelon.me -
#49.生命靈數看你理想伴侶什麼樣?原來適合自己的才是最好的
男士:喜歡另一半既要容貌美麗,又要才華過人,最好是別人眼中仰慕女子。 生日靈數2:. 靈數2的人表示其可能會 ... 於 ek21.com -
#50.12星座超配對分析!單身必看速速找到真命天子 - Cosmopolitan
12星座超配對分析!哪月份生日的人最互搭?射手、雙子男最適合哪個星座?單身必看速速找到真命天子 · 牧羊座﹙3月21日至4月20日﹚最佳配對 · 做事爽快. 於 www.cosmopolitan.com -
#51.郭蘋諄on Twitter: "從生日分析你最適合的另一半http://t.co ...
從生日分析你最適合的另一半http://goo.gl/LHdQv 郭蘋諄適合的另一半是...... http://fb.me/1WPI7bEYE · 6:16 AM · Aug 16, 2012·Facebook. 於 twitter.com -
#52.【女生必看12星座男禮物挑選指南】從星座個性挑選適合他的禮物
生日 、情人節各式節日送禮總是想破頭,不知道該怎麼送禮?送禮又不知道對方喜不喜歡?男生的送禮選擇少之又少,送來送去就是那些安全牌禮物, ... 於 beauty-upgrade.tw -
#53.8月25日生日書(處女座)
無論男女,出生於這一天的人都十分清楚,該怎麼運用他們最有利的條件(美貌、智能或個性均可)去贏得他們的另一半。 然而,有時卻因爲顧慮到背景、聰明程度或社會歷練上的 ... 於 www.birthdaytalker.com -
#54.出生+日期,算出你另一半的星座和生日,暴准! | Love分享
你有獨立的人格魅力,好勝心強,對伴侶比較霸道,喜歡有智慧和運動型伴侶,因此火象型星座最適合你。 戀愛數字為2. 最匹配的星座:巨蟹座,雙魚座. 最佳伴侶生日:2,11, ... 於 ezvivi2.com -
#55.iOS 16升級8大功能一次看iPhone 8以上機型秋季可更新 - 中央社
「郵件」搜尋功能也經過大幅修改,使用最先進的技術來提供更相關、更準確 ... 部及桌面俯瞰視角,適合製作DIY影片、在FaceTime通話裡呈現素描創作等。 於 www.cna.com.tw -
#56.1月11日生日巧克力與特質-評判專家 - kimodvd
溫柔體貼的個性,輕易就能擄獲對方的心,只要能看穿意中人的心意,凡事先幫對方設想好,愛情通常手到擒來,交往對象或是另一半都在你的掌握之中。但是你有 ... 於 kimodvd.pixnet.net -
#57.你的靈魂伴侶是他嗎?日網瘋傳「生日戀愛密碼」 - GIRLSTALK
... 這一回又從「生日日期」分析了最佳靈魂伴侶排行榜Top10,快來看看你和另一半的生日日期有沒有上榜吧!(靈魂伴侶,日本,戀愛,戀愛話題,生日日期) 於 www.girlstalk.cc -
#58.生日密碼戀愛取向測驗找出你的真命天子 - SundayMore
顧家的男人恐怕不適合你,反而一般人視之為壞男人的浪子卻最適合你! ... 而尋找靈魂伴侶也是十分重要,想知道你和另一半是否為靈魂伴侶嗎? 於 www.sundaymore.com -
#59.13好運周報】本周運勢透過生命靈數的分析,為仁老師提醒大家 ...
首先將生日的日期加總成為生命靈數(外數),加總最終為1到9的數字,如果 ... 感情方面與另一半相處愉快,需要照顧自己的身體健康,因為天氣的驟變容易 ... 於 www.walkerland.com.tw -
#60.处女座(占星学术语)_百度百科
你们是一见钟情的类型,经过一段长时间的观察,越确认对方是你人生的另一半,时间越长越觉得对方适合你,生儿育女,细水长流是你们婚姻和生活的真实写照,是一对情比金 ... 於 baike.baidu.com -
#61.星座運勢 星座 科技紫微網
... 天天看天天好運。還有500篇星座分析都在科技紫微網。星座運勢、星座分析第一選擇,科技紫微網. ... 今天易想起過往的人事物,以致頻頻發呆,會讓另一半不知所措。 於 m.click108.com.tw -
#62.[轉載] 從生日查找適合你的理想伴侶@ Mandy's Library - 隨意窩
男士︰喜歡另一半既要容貌美麗,又要才華過人,最好是別人眼中仰慕女子。 生日靈數2︰. 靈數2的人表示其可能 ... 於 blog.xuite.net -
#63.關於生日日期計算:看出基本合適在一起的星座
將得到的戀愛數字對照下文中的分析解說,看看你與哪些星座基本上最合適、最合拍: ... 最匹配的星座:金牛座,處女座,魔羯座;最佳的另一半生日:4,13,22,31。 於 xingzuo.life -
#64.12星座送禮推薦指南,36款星座禮物讓你送禮送到心坎裡!
牡羊座特質分析 ... 好動熱情、好奇心強的牡羊座,最喜歡別具巧思的禮物,比如說精巧的小卡片、手作戒指或點心,都可以打動牡羊的心。重點是讓她可以感覺到,你記得她的生日 ... 於 wonderstarwish.com -
#65.從生日分析你最適合的另一半 - Facebook
從生日分析你最適合的另一半 by 宅男女生活 你適合的另一半是什麼樣的人呢? 從生日分析你最適合的另一半http://goo.gl/jubXu. 60 Likes. 於 m.facebook.com -
#66.生日找人
公安局有办法查到2015-01-28 在excel如何查找生日是同月份的人,例如查找生日都是一 ... 有些人的相遇是命中註定的, 每個人都有最適合自己的另一半。 於 anminail.it -
#67.生日配對分數 - 善悪の漫画
今日,Tutor Circle尋補會跟分析大家12星座配對表,配上星座配對分數,以及星座配對小測試?如果你想知道找到適合自己的另一半,發展一段和諧的關係,不妨可以愛情棉花 ... 於 jmp.theralogypolska.pl -
#68.男女生日配對算命-網上在線緣分測試
生日 配對幫你尋找適合的另一半,測試你們的緣分有多少,婚姻是否能長久。 ... 生日配對通過對男女雙方的出生日期進行分析判斷兩人是否合適,並向雙方給出參考意見。 於 zm.kvov.com -
#69.哈利·波特(角色) - 维基百科,自由的百科全书
哈利·詹姆·波特(英語:Harry James Potter)是英國作家J·K·羅琳的同名小說系列中的主角,也是個虛構的人物。作為孤兒的哈利生於1980年7月31日,在哈利11歲生日從 ... 於 zh.m.wikipedia.org -
#70.從生日月份選《韓劇男友》哪個月份最適合跟世界第一帥交往呢?
這邊就有個有趣的生日論來幫你分析什麼樣個性的男主角跟你最合,準不準不 ... 一月出生的你是位上進心很強的人,適合你的另一半必須是要有能力幫助你 ... 於 news.gamme.com.tw -
#71.雙子女跟哪個星座最合 - Schule wislig
雙子女:牡羊男雙子女最適合嫁給的,則是牡羊男。雖然說有的時候牡羊男的 ... ฅ( ̳• ̫ • ̳ฅ)♡ 已經戀愛了無數次的你還是無法找到最合適的另一半? 於 412279299.schule-wislig.ch -
#72.最不速配「情侶生日」組合TOP10 太熱情、太內向都是感情 ...
7月生日的女生包容力高,1月生的男生則任性故我,在另一半的放任之下,最後容易 ... 但6月生日的男生卻覺得亂槍打鳥,多方嘗試才知道誰最適合自己。 於 udn.com -
#73.星座分析生日生日性格測試,從出生日期看性格 - Cxstra
生日分析你最適合的另一半 ,【生日靈數】準過星座的性格分析!9號人愛拖延,4號人不能,2020年7月2日— 還在看星座運情嗎?新興的「生日靈數」比星座還要準!!4號人 ... 於 www.myvirtarena.me -
#74.【摘星工廠】星吧每日運勢2022.06.08 | 小鐵星座
突發狀況讓你心煩,人際問題讓你惱怒,建議你最好能夠保持一顆平和的心。 ... 適合和另一半消磨的一天,你們會有機會留下很多甜蜜回憶! 於 www.stargogo.com -
#75.用生命靈數找出你的理想情人
黃老師通過生命靈數測算誰與你最速配,或了解你和另一半的戀愛特質,快速有效地掌握雙方戀愛的各種面貌,知道要怎麼跟他/她相處。 生日密碼:1 ... 於 magicnumber.hopa.com.tw -
#76.出生日期看12星座的性格特質! - 壹讀
霍蘭德職業測試:你的性格最適合從事什麼職業? ... 常常容易想的比較多,而讓自己陷入幻想中,因此與另一半相處時,經常太虛幻,而令對方覺得無趣。 於 read01.com -
#77.【心理測驗】哪種人最吸引你?透過神秘彩虹光譜
這次測驗來看看你在戀愛中的人格反差萌,了解自己也了解你心儀的他/她, ... 適合一樣心繫社會,同時包容大氣,擁有寬廣的心胸與眼界的另一半。 於 blog.pinkoi.com -
#78.日網瘋傳「生日戀愛密碼」!從生日找出靈魂伴侶,最適合的 ...
你生日幾號,趕快來找找看有沒有上榜! ... カツ又推出從「生日日期」找出靈魂伴侶的排行榜,公佈了TOP10最適合的男女生日組合,快來幫自己算算看吧! 於 www.niusnews.com -
#79.測測你屬於哪種動物系男友 - arealme.com
你是什么樣的性格,在愛情中會扮演什么樣的角色?這個測試用“動物”來作比擬,把性格分類並進行分析,得到較為精準的結果。 你是溫柔體貼的顧家 ... 於 www.arealme.com -
#80.90%准确的性格分析!通过「生日日期」看出爱情和事业的运势
你希望另一半可以不断的进步,这样对伴侣来说有点压力。 ... 除了分析你的真实性格特质,该项测验还会测出你比较适合和哪类型人相处、建议和什么类型 ... 於 girlstyle.com -
#81.生日星座分析十二星座出生日期對照表 - TFDVY
生日分析你最適合的另一半 ,【生日靈數】準過星座的性格分析!9號人愛拖延,4號人不能,2020年7月2日— 還在看星座運情嗎?新興的「生日靈數」比星座還要準!!4號人 ... 於 www.testsirand.me -
#82.另一半,相似還是互補比較好?先把生日交出來比較好?(上)
會有這樣的結果現在回想起來並不意外,你能期望一個當時在感情上最多只牽過女孩子的手十分鐘的同學給你什麼好建議。 所以 ... 於 earnprofits.pixnet.net -
#83.關於愛情:個性相近好,還是互補好? | GQ瀟灑男人網
有時舉「應該找跟自己像的人」較多,有時則是認為「要找互補的另一半才 ... 又或者,當你參加朋友的生日聚會,與同桌的女孩/男孩寒暄後,發現都喜歡 ... 於 www.gq.com.tw -
#84.對的人要具備什麼條件?從【生日數】找到你的最佳愛情伴侶
... 如何從了解你的生日數,找到最適合你的人生伴侶,有些對象看似不對盤, ... 求新求變的精神,正剛好也是6號人的特質,樂意陪伴另一半一起冒險。 於 www.vogue.com.tw -
#85.海苔熊為你點歌
有沒有那麼一首歌,會讓你開始發起呆,想起許多往事?沒有那麼一首歌,會讓你想起某個人、某個小動作、某個讓你感到傷心或幸福的時刻? 這是女人迷與海苔熊合作的心理 ... 於 songforyou.firstory.io -
#86.【塔羅占卜】目前周遭有適合的對象嗎? | Bella.tw儂儂
從「生日日期」預測他人性格,不同的生日意義你知道嗎? 【塔羅占卜】目前周遭有適合的對象嗎?-7 · 心理測驗|總是找不到另一半?測驗你的魅力之處, ... 於 www.bella.tw -
#87.準哭了!竟然能從生日密碼,看出你的理想型伴侶
大家有玩過嗎?用自己的生日密碼來占卜,挺準的呢!只需要將自己的西元生日年月日全部相加,最後得出來的數位,就是你的性格特質和最適合的另一半喔! 於 woman.tvbs.com.tw -
#88.【生日配對】用出生日期算你們的速配分數,情侶戀愛配對測驗!
此網站幫大家做了很詳細的分析喔!包含通論、愛情、工作、最佳組合和最遭組合,我們只需要輸入自己的生日,以及對方生日,就能簡單做測驗喔!它也會幫你 ... 於 www.popdaily.com.tw -
#89.三十歲的成年禮 - 方格子
試著分析現況,我想,對網路的工作難忘是其一,這裡的工作環境是其二(公司缺乏明白 ... 而且她希望另一半能和她分享每一件事,這樣會讓她能真正放心。 於 vocus.cc -
#90.【2022星座運勢】12星座年度運勢出爐!職場、愛情、財運
你要顧慮另一半所在乎的事,另一半才會更在乎你。 ... 「牡羊座活潑又有膽識、射手座喜歡追求新事物」最適合自由業的星座Top 3公開. 於 www.harpersbazaar.com -
#91.生日配對
新版生日配對查詢,根據出生日期愛情配對測試分析你和另一半在基本性格上的適配度, ... 八字財運今生是否有富貴命姓名配對名字知姻緣起伏星座配對最適合你的情侶星座. 於 www.smittenevents.me -
#92.戀愛數字,12星座從生日找出適合你的另一半!真的很準!
射手座最佳的伴侶生日:1,10,19,28戀愛數字是2你的戀愛態度是感性,浪漫,仁慈,你平易近人,謙虛和圓滑,跟所有人都相處得來。 於 kknews.cc -
#93.你另一半何時會出現?算算你的生日就知道了 - 靈匣
真正喜歡的人會出現在十三歲、十六歲、十八歲的時候。你結婚的機緣在二十五歲左右,最慢在三十二到三十四歲左右。相遇機會多的月份是 ... 於 www.lnka.tw -
#94.當天秤座戀愛時!靠這招收服他的心~ - LINE購物
9月21日~ 10月20日是天枰座寶寶們的生日,想要送天秤座朋友生日, ... 別擔心,編輯今天就要根據天秤座的個性來幫你全方位分析,告訴你天秤男女喜歡 ... 於 buy.line.me -
#95.這才是你該找的另一半!「六個生日區間」分析 ... - ABOUT LOVE
有些人的相遇是命中註定的, 每個人都有最適合自己的另一半, 那麼就以星座的角度來分析這六個生日區間, 看看不同的生日區間, 金牛又各自適合怎麼樣 ... 於 www.aboutlove.tw -
#96.出生日期看你另一半的星座和生日! - 今天頭條
你有獨立的人格魅力,好勝心強,對伴侶比較霸道,喜歡有智慧和運動型伴侶,因此火象星座最適合你。你非常喜歡的人會出在16歲-17歲的時候。在19歲會有影響 ... 於 www.twgreatdaily.com -
#97.【日本大熱心理測驗】生日密碼測出戀愛取向|助你找出理想型...
因此一開始交往就視對方為終身對象,因此適合找個生活有規律的伴侶,會. ... 配對生日密碼年月日生日密碼愛情生日密碼配對生日分析你最適合的另一半 ... 於 familytagtw.com -
#98.生日配對分數 - ビーデル同人誌
回答完7個問題,測「人生十二星座配對測試是占卜師、陰陽師根據天象運行分析每個星座 ... 如果你想知道找到適合自己的另一半,發展一段和諧的關係,不妨可以愛情棉花糖 ... 於 kdb.pracujsprytniej.pl -
#99.命中注定我愛你?從生日看妳和他相配嗎?(5號個性 - 噪咖
發明生命靈數的人相信,數字是最接近神的語言,每個人生來都帶著一組密碼,可以解析人性,讓人改善缺失,達成美好境界。 |個性靈數計算法|. 「個性決定 ... 於 ebcbuzz.com -
#100.生日配對分數
您只要輸入雙方的姓氏、名字、性別,輕輕一點滑鼠,就可以算出到你們的速配分數,最棒的是,你還可以把結果email 給你最心怡姓名测试打分姓名网xingming.分數. 於 hxn.rutrut.eu