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國立臺中教育大學 幼兒教育學系碩士在職專班 駱明潔所指導 陳柔瑾的 教保服務人員在職進修參與與教學效能之相關研究 （2021），提出私立大學學分費關鍵因素是什麼，來自於教保服務人員、在職進修參與、教學效能。
而第二篇論文國立嘉義大學 教育行政與政策發展研究所 楊正誠所指導 黃怡華的 臺南市公立幼兒園教保服務人員在職進修需求現況之研究 （2018），提出因為有 教保服務人員、在職進修、專業成長的重點而找出了 私立大學學分費的解答。
教保服務人員在職進修參與與教學效能之相關研究
為了解決私立大學學分費 的問題，作者陳柔瑾 這樣論述：
本研究旨在探討教保服務人員在職進修參與之現況、差異性、相關性以及教保服務人員之背景變項及在職進修參與對其教學效能之預測力。本研究採用問卷調查法，研究工具為自編之調查問卷，採分層隨機取樣，以臺灣地區19縣市公立、私立（含非營利）幼兒園之教保服務人員為研究對象，共發出801份問卷，回收有效問卷749份。研究者以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸等統計方法進行分析，本研究結果如下：一、教保服務人員近三年在職進修參與現況結果以「幼兒輔導與健康照護」相關課程的參加經驗最高，其他依序為「教保課程、教學與評量」、「園家互動與班級經營」與「法令與政策」。二、教保服務人
員教學效能之「教學信念與實務知識」平均分數高於「有效教學與教保活動課程實踐」，自評教學效能之表現，達中等程度偏良好。三、教保服務人員在在職進修參與四層面或總量表之參與次數，會因「年齡」、「婚姻」、「進修類別」、「學歷」、「擔任職務」、「教學年資」、「幼兒園類別」等背景變項不同有顯著差異。四、教保服務人員在教學效能二個層面或總量表中，會因「年齡」、「進修類別」、「學歷」、「擔任職務」、「教學年資」、「幼兒園類別」等背景變項不同有顯著差異。五、教保服務人員在在職進修參與之四層面及總量表與教學效能之二層面及總量表間，達顯著正相關，表示在職進修參與次數越多，其教學效能表現相對愈佳。六、教保服務人員在職
進修參與之「教保課程、教學與評量」、「幼兒輔導與健康照護」及「法令與政策」之三層面，以及「年齡」、「進修類別」、「學歷」、「幼兒園類別」及「工作地區」等變項，對其教學效能二層面或總量表具有預測力。本研究根據研究結果，提出具體建議，提供幼兒園及教保服務人員、政府教育相關單位及未來研究者參考。
臺南市公立幼兒園教保服務人員在職進修需求現況之研究
為了解決私立大學學分費 的問題，作者黃怡華 這樣論述：
本研究旨在瞭解臺南市公立幼兒園教保服務人員在職進修需求現況，探討不同背景變項的教保服務人員在職進修需求之差異情形。本研究採問卷調查法，以臺南市之公立幼兒園教保服務人員為研究對象，抽取399位教保服務人員為樣本，回收387份，有效問卷334份，無效問卷53份，有效回收率為 86.2%。調查所得資料以 SPSS statistic 21版統計套裝軟體，進行獨立樣本 t考驗、單因子變異數分析。經資料處理分析後，獲得以下結論：1. 在「基本救命術訓練」有參加經驗比例最高，高達95.8 %。在「私立幼兒園公共化」無參加經驗比例最高，高達86.8 %。2. 在職進修需求程度為中等程度。3.
不同職務類別、服務年資、學歷、是否擁有幼兒園教師證書之臺南市公立幼兒園教保服務人員，在職進修需求程度表現皆無顯著差異。4. 51歲以上臺南市公立幼兒園教保服務人員在「專業發展與責任」構面上，在職進修需求顯著高於30歲以下。5. 是否兼任行政職務於「新興教育政策議題」構面上有所差異。6. 不同幼兒園類別之教保服務人員，在職進修需求程度有顯著差異。7. 在職進修各構面選擇辦理方式60 %以上皆選擇「研習」，「班級經營與輔導」構面選擇「研習」辦理方式比例最高，高達80.5 %。根據研究結果，提出具體建議，以供教育行政單位與相關研究之參考。