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台灣國中生補習與學習成就之研究

為了解決竹北徵才的問題，作者郭淑娟 這樣論述：

　　本研究運用「台灣教育長期追蹤資料庫」(Taiwan Education Panel Survey，簡稱TEPS)的原始資料，探討台灣國中生補習行為與學習成就之間的關係。首先討論家庭社經背景與學校測驗成績和升學的結果，接著加入補習探討補習的效能。研究方法採描述性統計、卡方檢定、線性迴歸、以及二元邏輯迴歸等方法進行分析。　　　本文發現，升學主義的影響、教育政策的制訂、文化資本的累積與傳承、文憑主義和勞動市場間的連帶關係，都是強化了補習的行為。　　　實證的結果也發現，學生參與補習會因家庭社經背景不同而有差異，但是研究中也反映出補習之間的階層差異情形有逐漸改善的情形，例如：男生補習的機會和女生大

致是相等；父母親的職業與子女補習的情形也不顯著。父母親的教育程度對子女參與補習的情形則是達顯著水準；家庭中的收入則是對子女補習仍舊有很大的影響。　　　　另外，補習對國中生的學習成就的影響是顯著，補習的多寡會影響學生的學業成績；補習的多寡會影響學生的升學的情形，但是由模型的擬R－平方來看，其改變量並不大，補習的效果可能被誇大了。