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驚奇的變身摺紙 (暢銷版) 5個步驟就能摺出作品!(二版)

為了解決紙 風車 玩具的問題，作者小林一夫 這樣論述：

　　1個小技巧翻轉你的想像！ 　　5個步驟馬上摺出作品！   　　轉個方向就變身、再摺一次就變身、連續再摺就變身、簡單合體就變身， 　　學會基礎的技巧後，簡單又變化無窮的摺紙遊戲讓你好奇心與智能大爆發！    　　邊摺紙邊學習，3種能力一次擁有！　 　　＊動手學習摺紙的過程中，可以增進思考能力。 　　＊改變作品的方向或摺法時，想一想看起來像哪些東西，可以激發想像力和創造力。 　　＊重複摺疊三角形和四角形時，圖形印象自然深入腦海，有助提升學習數學的基本能力。

紙 風車 玩具進入發燒排行的影片

網路虛假訊息與臺灣現行查核及審查機制-以政府機關常見受理案件為例

為了解決紙 風車 玩具的問題，作者黃鈺峰 這樣論述：

網際網路蓬勃發展，人們不再需要靠著報紙、電視來瞭解世界，社群媒體更成為人們接收資訊的第一選擇，然而大眾對於所接收到的訊息只要符合其價值觀或立場便會不加思索或查證便隨手轉發出去，每個人成為媒體的一環，加上社群媒體演算法機制，讓使用者所接觸到的訊息是通過「過濾氣泡」（filterbubble）和「迴聲室效應」（echo chamber）的篩選進而形成「資訊同溫層」，隔離與其他立場的訊息，造成使用者認知偏差。 隨著虛假訊息的氾濫，各國提出不同方式來管制，受惠於我國憲法所保障言論自由，政府僅能就現有法律上特定幾種事件進行事後審查及處罰，民間團體協力廠商查核組織也加入查核運動，而網路社交平臺則是

有設下相關使用規則來管制，來探討我國多方查核虛假訊息機制，我國政府必得正視虛假訊息氾濫的問題並從不同方面著手解決，才能有效杜絕虛假訊息對我國造成的影響。

幼兒情緒管理互動遊戲書：跟壞脾氣說拜拜

為了解決紙 風車 玩具的問題，作者風車編輯群 這樣論述：

翻翻、拉拉、轉轉、滑滑，趣味互動遊戲，多種玩法！ 情緒控管很重要，孩子一玩就知道！   　　幼兒情緒管理互動遊戲書──跟壞脾氣說拜拜，是一套專為孩子設計的情緒管理互動遊戲書，每頁擁有不同的互動遊戲機關，搭配互動翻翻頁面設計，讓孩子配合故事情節，了解情緒管理的重要性。   　　本書利用淺顯易懂的文字，搭配場合、情境，教導孩子在日常生活中若遇到不同的狀況與事件，會產生哪些情緒、應該如何處理情緒。貼切的情境設計使孩子在閱讀中就能感同身受，但同時教授孩子情緒並非只要發洩出來就好，必須要學會如何控管、如何適當表達、如何排解自己的負面情緒。   　　家長可在旁與孩子一起閱讀、一起使用書中各種不同的互動

遊戲機關，同時在旁教導孩子正確的表達情緒，學會如何利用不同的技巧控制自己的脾氣與管理自己的情緒，不僅可促進親子關係，也能讓孩子養成健康、正向的心態，讓孩子快樂成長！   　　商品功能 　　★情緒管理簡單學── 　　教導在不同情境下會產生的狀況，讓孩子在閱讀中就能直接感受不同的情緒轉換，同時互動頁面會教授情緒管理與控制的小技巧與知識，讓孩子輕鬆簡單的學習自己控制情緒。   　　★多種互動翻翻遊戲書── 　　利用翻翻頁面、以及轉盤、推拉設計，打造身歷其境的故事情境，使孩子在遊戲互動中輕鬆閱讀，互動多，閱讀吸睛又有趣。   　　★文字簡單易懂── 　　淺顯易懂、輕鬆簡單的文字內容，搭配大字型與注音，

使情緒管理知識簡潔明瞭，孩子一讀就懂。   　　★促進親子互動關係── 　　家長可以在旁協助孩子閱讀，同時補充說明控管情緒的知識與重要性，可促進親子互動關係，拉近與親子之間距離，享受親子共讀時光！   商品特色 　　　 　　1.情緒管理知識技巧──運用多種在生活中所會遇到的情況，以及可能會產生哪些反應情緒，使用貼切的日常情節增加孩子閱讀共感，並教授如何克服、控制、管理自己的情緒，輕鬆學習和壞脾氣說拜拜。 　　　 　　2.生動文字與繪圖──採用大字型加注音，使孩子能簡單輕鬆閱讀，同時有生動繪圖，刺激孩子的閱讀探索慾望，亦可增強孩子閱讀、及對文字的敏感度，養成閱讀好習慣。   　　3.多種互動機關

──本書附有翻翻、推拉、轉盤等多種互動遊戲機關，增添閱讀樂趣外，同時亦可促進孩子手眼協調，讓孩子在閱讀中增添互動性，身歷其境好真實。   　　4.厚紙大開數設計──本書採用大開本、厚紙撕不破及圓角設計，適合低齡兒童閱讀，情緒管理從小做起！

以POEC模式發展STEM課程應用於國中能源教育之行動研究－以風力發電為例

為了解決紙 風車 玩具的問題，作者王尊玄 這樣論述：

本研究以STEM （Science, Technology, Engineering, Mathematics）統整課程為基礎，透過POEC（Prediction, Observation, Explanation, Comparison）模式發展國中能源教育課程。採行動研究方式，於生活科技課對某國中108學年度全體八年級生（117人），實施兩梯次（各7週）風力發電主題課程。由成對樣本t檢定分析課程前後測問卷，歸納探討活動單、學生回饋及教師省思、課堂錄影等資料，以了解POEC模式提升學生在能源議題STEM課程之學習動機與成效，從而改善教學困境、增強教師專業能力，供未來規劃國中能源教育STEM

課程之參酌。研究結果顯示：（1）以POEC教學模式，作為課程各活動科學探究、科技實作及數學研究之引導策略，可提供學生展現學科能力、動手操作、人際互動等多元表現機會，且具體可行；（2）由學習回饋顯示，學生正向提升實作與探究意願，且顯著提升認知、情意、技能層面學習成果；（3）課程有助於教師跨域教學之專業成長。另發現，學生經由練習，能提升撰寫紀錄之詳實程度；即使是上課表現較浮躁的學生，也能於短時間內設計與製作成效良好的作品。