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桃園縣國民小學執行政府節能減碳政策之研究

為了解決總行營造評價的問題，作者陳佳玲 這樣論述：

中文摘要 本研究旨在探討桃園縣公立國民小學執行政府節能減碳政策之情形，並藉以分析影響節能減碳政策執行成效的因素。首先以各校負責統籌節能減碳業務之承辦人員為研究對象，並以自編的「桃園縣國民小學執行政府節能減碳政策調查問卷」為研究工具，進行問卷調查，共發放161份問卷，有效回收問卷145份，研究結果歸納如下：一、依據現況調查，節能減碳政策執行成效績優之學校，其實際執行節能減碳政策之情形較為徹底。二、就節能減碳政策實際執行層面而言，能源管理的落實、教學與宣導的實施、教職員節能研習的辦理、資源設備的配置等四個面向與執行成效有顯著相關。三、就節能減碳政策執行人員意向層面而言，執行成效績優之學校，

其承辦人員對於節能減碳政策的總體評價較高；認為推動政策時學校同事、學生、家長的正向支持頗重要；感受到的執行資源也較為充足。四、學校承辦人員之背景變項並不影響節能減碳政策的執行成效。五、影響節能減碳政策執行成效的顯著預測變項為資源設備的配置、能源管理的落實以及知覺行為控制，其中以資源設備的配置對節能減碳政策執行成效的影響力最大，其次依序為能源管理的落實及知覺行為控制。六、學校承辦人員對政府節能減碳政策的建議是增加節能減碳經費的補助、訂定完善的政策配套措施與考核機制、校長應重視節能減碳的推動。 最後，本研究亦對政府相關單位、學校單位及未來研究提出具體建議，以供政策推動及後續研究之參考。

中國人民銀行在經濟改革中政策功能的變革

為了解決總行營造評價的問題，作者林宛慧 這樣論述：

本研究是以經濟改革的角度來看中國大陸的中國人民銀行在經濟發展中角色的轉變。本文的分析架構，是將中國人民銀行的政策功能變動，透過整個中國大陸經濟改革在不同時期採取的經濟體制和這些體制所反映出來的發展型態來理解。 本研究將人民銀行政策功能變動區分為四大階段，第一階段是1950年代開始至1978年經濟改革的啟動；第二階段由1979年經濟改革、銀行體系多元化開始，至1983年人民銀行專門行使中央銀行功能的宣示；第三階段則自1984年人民銀行行使中央銀行機能開始至1993年人民銀行功能不彰為分期；第四階段則是自1993年朱鎔基接掌人民銀行，確定人行功能為穩定通貨，並大力改善金融制度

後至今日。以1978年經濟改革的啟動為分界，是認為這是中共金融體制從單一的銀行體制逐漸轉向多元的金融體制形態的開始，而人民銀行角色逐漸向中央銀行靠攏；1983年國務院提出人民銀行專門行使中央銀行的職能，是首次清楚賦予人民銀行行使中央銀行角色的宣示，人民銀行自此在功能上與業務上做了相當大的調整；1993年底之後對於金融改革的深化，為人民銀行轉換其政策功能的第三個分界點，因為人民銀行雖在1983年開始被賦予央行功能，卻始終無法有效履行其貨幣政策功能，直到1993年朱鎔基上台後，強化了人民銀行執行貨幣政策的諸多功能，並開始建立其與國有企業及地方政府的關係，如此的分期因此較有意義。

值得注意的是，在人民銀行的演進過程中，其政策工具的運用已朝向西方資本主義下的中央銀行進展，但是人民銀行獨立性的發展卻相對落後許多。其根本原因是中國政府仍希望以行政力量牢牢控制中國大陸的貨幣政策，以配合經濟發展之故。因此在可見的將來，中國人民銀行仍難有高度的獨立性發展，而將仍是國務院之下負責貨幣政策的執行單位，其獨立性只能是相對於地方政府與中央其他部會而言。