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日本文部省頒布標準必學漢字課本：日本文部省頒布「N5~N1」2136個漢字完整版

為了解決美筆順的問題，作者李成順、陳玉華 這樣論述：

日本教育部（文部省）頒佈必學漢字一本搞定日文檢定Ｎ5到N1漢字題學這本就夠！第一本日文漢字大圖解析，筆順寫法超清晰！同一漢字音讀、訓讀、特別發音、各種意義清楚分類。例句豐富，漢字組成的多種日語詞彙使用方法一看就懂。不論作為教材、自學都超好用，第一本漢字課本就是這一本 　　◆從台灣人最熟悉的漢字切入學日文，日文快速精通！　　◆清楚解析日文漢字，不被中文漢字用法混淆誤導。　　◆詳細的筆順大圖，學習日本漢字的書寫不困難。　　◆單字、例句等清楚說明，快速學會日文漢字就是這麼簡單。 　　一、善用本身優勢學習日文，日文學得快又好 　　學習日文很難嗎？其實只要擅用自己本身的優勢就不難！台灣人學日文比其他

國家的人佔更多的優勢，就在於台灣跟日本都使用漢字！最顯明的例子，就是即使你沒學過日文，也能夠用寫漢字的方式，跟日本人做簡單的溝通。學會漢字有什麼好處呢？因為每個漢字都有特定的意思，所以每當學會一個漢字時，你會發現你對日文的理解就像枝狀圖一樣，快速地像外擴張，即使沒看過的詞，你也能快速地猜到它的意思。而且日文有許多的漢字受中文影響，幾乎一模一樣，所以對我們來說，要學習並不困難，因此想要快速的精通日文，我們何必捨近求遠？就從我們從小就熟悉的漢字著手吧！ 　　二、只用中文漢字來理解日文漢字，容易被混淆及誤導 　　雖然對平常就使用漢字的我們來說，學日文漢字具有優勢，但簡單歸簡單，中日漢字還是會有不同的

時候。不但書寫時筆順會有不同，字中也常見只多一點、少一豎的，都可能讓你一次學錯，終生難以矯正；另外，在意義上也可能外型一樣的字，在日文的釋義中與中文天差地遠。而且這種情況，跟著學習等級提高，也會越來越嚴重，正因為異同處微妙，如果不能克服這一些狀況，常常會容易弄錯。一旦弄錯，輕則貽笑大方、重則若在重要的文件、場合下出錯，都可能造成任何令人遺憾的後果。 　　三、大開本清楚解析日文標準漢字，筆順、各種發音、各種意義、使用方法一看就懂 　　為了讓大家在漢字的學習上札下更穩固的根本，本書依循日本文部科學省（即日本的教育部）的方針，將最新公佈的官訂2136個生活常用的日文標準漢字收納後編輯整理，設計大張而

明顯的筆順圖，讓學習者能正較學習日文漢字的筆劃，並清楚地列出每個漢字的各種意義，歸類其日文的音讀、訓讀、特殊讀音唸法，例舉延伸的詞彙加深印象。並商請輔仁大學日文系講師陳玉華老師編寫例句，讓學習者們能夠更進一步了解詞彙的使用時機，正確的學習日文漢字。 本書特色 　　1. 2136個最新常用漢字全數網羅　　本書將日本文部省官訂的2136個生活常用漢字全數網羅。學會這些漢字，等於日文會了一大半，不但生活、工作的應用方便，且漢字的詞彙在日語中佔了大半，學會漢字應用，也能反過來帶動你的日語能力。 　　2. 日本漢字筆順全圖解 　　別以為會寫中文字就能正確寫出日本漢字！就拿個最簡單的「王」字來看，中文漢字

規定的標準寫法為「上一橫、中一橫、一豎、下一橫」，但日文漢字規定的標準寫法為「上一橫、一豎、中一橫、下一橫」，你會發現：「咦！！怎麼跟我想的不一樣！」。掌握正確的筆順，才能寫出正確又漂亮的日文漢字，教別人時也不會貽笑大方。本書每個漢字都有一個特別設計的精美筆順大圖，讓你學會正確筆順輕鬆容易。 　　3. 音讀、訓讀、特殊發音、各種意義清楚分類　　日文的漢字一般而言都分有「音讀、訓讀跟特殊發音」等三種唸法，而且有時候會隨著唸法有不同的意思。例如漢字「嗅」當作名詞「嗅覺」這個意義解釋時，唸音讀「kyu.u.ka.ku」，但當做動詞「聞味道」這個意義解釋時，則唸成訓讀「ka.gu」。本書中每個漢字都依

其發音規律，分門別類的整理好，並有清楚的意義解說，讓你一看就懂。 　　4. 豐富例句幫助學習記憶及日常運用　　學習漢字的各種詞彙的同時，本書中還適時的編入各樣在新聞、日本雜誌、漫畫、動畫、日劇經常出現的生活化例句，不但能進一步的了解漢字詞彙的使用，加深學習印象，熟悉後還能靈活運用在各種領域。 　　5. 關鍵插圖輔助學習　　本書的要旨在於漢字正確學習，對於日文中獨有的同音漢字的語彙亦有插圖輔助學習。例如說：漢字「風乾」的「乾」、跟「口渴」的「渴」都有水份消失的概念，日文的動詞都是唸「kawaku」。但寫出來時，假名ku前面的漢字不一樣就代表不同的意思，如果寫錯的話，日本人可能會搞錯你的意思。本書

在這方面安置插圖輔助正確釐清。 　　6. 對日檢（JLPT）、漢檢有極大幫助　　本書的所收納的2136常用漢字，日文檢定5級到1級都適用！只要弄清楚漢字的意思及讀音，考試時就能舉一反三，對於成績的進步有極大的助益。並且本書已經符合日本漢字能力檢定協會的2級程度，若你對漢檢有檢定需求，本書在無形中也會產生極大幫助。 　　7. 精要的附錄資料　　附錄資料中收羅了許多與漢字也習習相關的重要資料，如：日本的年中節慶、相似漢字比較、日本人的姓氏唸法、日本的歷史時代和年號、日本的地名。都是學習日文時不可欠缺的重要資料。 　　8. 便利的索引　　書末備有便利的索引，以注音符號分類，能快速依漢字編號，查到需要

的漢字。 作者簡介 李成順 　　韓國外國語大學日文系畢業　　翰林法學院律師考試日本語講師　　現任 YBM日語專門學院鐘路CENTER EJU(日本留學試驗) 專任講師 陳玉華 　　政治大學東語系日文組、輔仁大學日本語文學研究所畢業，專攻日本兒童文學。曾擔任過高中、高職、大學日語教師，擔任教職已超過十個年頭，目前於大學擔任兼任講師。除了教學工作之外，因喜愛翻譯工作，也是一名兼職譯者，譯有多部譯作。譯作有《醫院經營策略》（合記圖書出版社，2007年）、《跟你聊天真愉快》（如何出版社，2007年）、《恐怖的食品添加物》（世茂出版社，2007年）、《商談英語入門》（建興出版社，2001年）等數十冊。

審訂者簡介 小堀和彥 　　成功大學國際企業研究所博士班在讀中 　　自西元2005年起，來台分別服務於文藻外語學院、高雄第一科技大學、義守大學等教育機構，教授日語及經營學課程。並於高雄第一科技大學99年第1學期及第2學期，受頒教學成效優異獎項。 島津博彥 　　京都同志社大學法律系畢業，成功大學MBA肄業。大學時期因對語學的興趣，考取日本翻譯案內士證照，現任業餘翻譯，在日本從事不動產投資。 譯者簡介 黃種德 　　輔仁大學日文系畢業，職業譯者，作品以青少年文學為中心，亦涵蓋雜誌、語言工具書等文學及專業領域著作。愛讀歷史和古典文學，也愛一個人旅行，尤其喜歡漫遊日本，在古樸莊嚴的寺院、精緻嚴謹的懷石料理

，甚至人與人之間彬彬有禮的態度中，品味流傳千年不變的古風。視翻譯為文字的旅行，也是文化的分享，致力藉筆下文字令更多人領略和欣賞到異國文化的精粹。 楊雅恬 　　中國文化大學韓文系畢業，不哈韓但食衣育樂住行卻很韓的台灣人。上班忙著應付韓國客戶，下班忙著翻譯韓語書籍，不務正業試圖利用生命的每分每秒融合異國文化的上班族。譯作有《寫作大師的秘密聖經》、《決戰英文面試》等書。

美筆順進入發燒排行的影片

《周易》融入國中國文教學之研究

為了解決美筆順的問題，作者江聖愛 這樣論述：

本文以「《周易》融入國中國文教學之研究」為題，於《周易》經傳中探求中華傳統文化思想與文學底蘊，並於教學應用中落實其義理價值。全文共分六章，除了第一章緒論，敘述研究動機與目的、文獻探討與研究方法、研究範圍與架構之外，其餘各章之提要如下：　　第二章從《周易》三大向度──「易經」、「易傳」、「易學」三方面引入，首先，分析《周易》經傳結構與思想體系要義，以「推天道以明人事」、「人道與天道相通」、「人應法天地之道」、「順乎天而應乎人」、「肯定人的主動性」、「天人和諧整體論」等六個要點，歸納《周易》所傳達之天人關係，掌握《周易》內涵及其發展脈絡，確立本研究的義理系統以及教學上的可實踐性，為後續鑑賞分析奠

立基礎；再者，設計《周易》經傳結構相關之教學活動，藉由教案編寫與課程應用，將《周易》之概要落實於課堂教學，透過遊戲寓教於樂。　　第三章《周易》融入國中國文選文教學，彙整國中國文教材選文，綜觀古典及現代選文，兼採韻文、散文、小說等各大文類，爬梳選文主題概要並將之與《周易》義理相互類比研討。　　第四章《周易》融入國中國文主題教學，以《周易》文本為出發點，歸納四個主題：「生生之謂易」、「時觀」、「變」、「中道」，依主題闡發義理，並搭配課本文本或彈性課程中對應的選文相互參照，作主題系統教學。　　第五章《周易》融入國中國文寫作教學，分析《周易》思維架構，發展成「觀察式寫作」、「象徵式寫作」、「歸納式寫作

」、「思維建構式寫作」，活化寫作教學，並輔助學生思維創作能力之建構。　　第六章結論，分析研究成果，並提出後續研究建議，作為《周易》相關研究者及中學教師，學術研究上或教學實務上之參考。　　本文以融入式課程、主題式課程、思維結構寫作課程，綰合《周易》與國中國文教學，試使《周易》思想精粹與國文課堂所激盪之火花相互輝映。