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國中理化科創意教學實踐歷程之探究

為了解決翰林國一數學考卷的問題，作者陳慧珊 這樣論述：

本研究旨在探討國中理化科創意教學之實踐歷程。研究目的有三:探討國中 理化科創意教學課程方案的規劃與實施歷程。分析學生在理化科創意教學實踐歷 程中的學習改變。省思理化科創意教學實踐歷程的教師成長。本研究對象為新北市某國中九年群班,共 28 人,使用個案研究法。研究者 發揮個人創意巧思,針對創意教學探討的五向度「創意教學理念」、「全方位的課 程設計」、「變化的教學方法」、「多元的評量方式」、「創新的班級經營」規劃理化 課程並實施教學,教學內容為直線運動、力與運動兩單元,共 25 堂課,歷經三 個月。透過教師教學省思日誌、學生理化學習日誌、各式文件、問卷量表等,搜 集質與量的資料,再進行資料的整理

、分析。本研究的研究結果如下:壹、參照探討創意教學的五向度,教師做課程整體規劃與實施。(一)教學理念:研究者受個人的求學經驗、教學經驗、生活經驗、教學環境轉變等因素的影響,轉換後的教學理念為注重團體互動而非個人競爭、注重學 習過程而非知識結果、注重能力培養而非考卷分數、注重知識活用而非記憶 知識。(二)課程設計:研究者基於前述的教學理念,並將學生的先備經驗、背景與知 識納入學習考量,以及考量各章節的教學目標與創意教學目標,配合課本習 作、影片、自編講義、學習單及生活材料等教學資源做全方位的規劃。(三)教學方法:彈性實施提問法、小組討論法、自主學習法、腦力激盪法、動 手做科學等教學方法與活動。(

四)評量方式:實施開書考試、實作評量、自我及同儕評量、學習歷程的記錄 批閱等多種評量方式,採用等第制的評分方式為主。（五)班級經營:研究者營造自由開放、討論學習的班級氣氛,關注每一位學生 的學習狀況,以建立互信的師生關係。貳、創意教學實施後,學生的學習改變有:(一)改變學生的課程參與經驗,提升學生彼此間的團體互動與課程投入度,並活化其思考。(二)培養學生帶得走的能力,批判思考與分析歸納能力進步最多,其次為問題解決能力、溝通表達能力,設計實驗與數據處理能力進步最少。(三)創意教學能提升學生的學習興趣,其中任務興趣最高,接著依序為實現興趣、潛在興趣、文本興趣,最低為知識興趣。 (四)創意教學能提升

學生的內在動機,降低外在動機,將學習的目地轉為提升自己而非追求成績。(五)教師實施創意教學,對學生的學業成績能維持其水準。参、創意教學實踐歷程中,教師遭遇的困境有:學生過往對理化的負面印象影響、討論課程變聊天課程、課程進度來不及等困境並提出解決的策略。肆、創意教學實踐歷程中,教師的省思與成長有:教師相信每一位孩子都能學習、 重視家長日和家長溝通的機會、利用教學回饋表檢核自己的教學等的省思,從中獲得的成長有課程設計能力的提升、累積福樂經驗、分享並感染其他教 師的喜悅等,支持教師持續學習,提升實施創意教學的動力。本研究亦說明課程方案內容以及教學過程,以供未來相關的教師和研究人員 參考,並對教學者、

學校行政及未來研究提出相關建議。關鍵詞:創意教學、課程規劃、實踐歷程

資訊融入教學與電腦化適性診斷測驗之學習成效－以「一元一次不等式」為例

為了解決翰林國一數學考卷的問題，作者尤淑菁 這樣論述：

摘要本研究以國中數學領域『一元一次不等式』單元為例，依據貝氏網路與單元知識結構來編製測驗題目及學習之數位教材，並於國中進行實驗以驗證其成效。教學實驗將受試者分成實驗組及對照組，實驗組以自編數位教材實施資訊融入教學及依電腦化適性診斷測驗之錯誤類型與迷思概念進行資訊融入補救教學；對照組以坊間教材實施傳統教學及考卷檢討方式進行補救教學，兩組在教學後進行電腦化適性診斷測驗，以測驗結果檢視兩組學習與補救教學成效，以及評估電腦化適性診斷測驗之效果。研究結果如下：一、在學習回饋單分析中，有九成以上的學生認為資訊融入教學使學習更加生動及活潑、增加學習動機；有八成的學生認為電腦化診斷測驗是有幫助的。二、資訊融

入教學之實驗組教學成效明顯優於傳統教學之對照組，表示此套數位教材能提高學生學習成效。三、數位教材之實驗組補救教學成效明顯優於傳統補救教學之對照組，表示此補救教材及補救教學模式較傳統補救教學更有益於學生學習。四、不同教學模式下，實驗組之延後測平均略高於對照組，但並未達到顯著差異。五、以貝氏網路為基礎之電腦化適性診斷測驗可以讓師生了解錯誤類型及迷思概念所在，進而實施適性補救教學。六、「一元一次不等式」單元之最佳動態分類決斷值平均辨識率為88.73％，顯示此單元有不錯之貝氏網路推論準確度。七、「一元一次不等式」單元之電腦適性測驗前測、後測及延後測省題率平均為30.63％，且能達到平均93.76％以上

的預測精準度。八、「一元一次不等式」單元在每次測驗之一致性平均為95.18％，顯示對錯誤類型、子技能及能力指標方面的電腦適性選題與全測診斷具有高一致性。關鍵字：一元一次不等式、資訊融入教學、貝氏網路、電腦化適性診斷測驗、資訊融入補救教學